（原标题：习语品读｜不能毁了“真宝贝”，引来一些损害环境的“假宝贝”）
编者按： 党的十八大以来，习近平总书记发表的一系列重要讲话和重要文章，风格鲜明、思想深邃、内涵深刻，用历史映照现实、远观未来，闪耀着马克思主义的真理光芒。这些重要讲话和文章中充满魅力的语言，是习近平总书记执政理念的真实写照，也是他人格魅力的生动体现。央视网《天天学习》栏目推出“习语品读”系列，以“新闻漫画+文字品读”的形式，带您从不同维度感悟习近平总书记的语言魅力。
天蓝、地绿、水清的优美生态环境是最普惠的民生福祉，也是经济社会持续健康发展的重要基础。
2012年11月，党的十八大报告首次把“美丽中国”作为生态文明建设的宏伟目标。这部由习近平担任起草组组长的报告，把生态文明建设放到了事关人民福祉和民族未来的历史高度。
曾经有一个阶段，我国社会经济发展在改革开放中取得历史性成就，但同时也积累了大量生态环境问题。部分地区的雾霾天气、饮水安全、土壤重金属含量过高等环境污染问题呈高发态势。
“经济上去了，老百姓的幸福感大打折扣，甚至强烈的不满情绪上来了，那是什么形势？”2013年4月，习近平总书记在十八届中央政治局常委会会议上发问，传递出中国将要下大力气扭转生态环境持续恶化趋势的鲜明信号。
2013年9月，习近平主席在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学演讲时，首次向世界阐述中国的发展理念：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”本次演讲引发强烈共鸣。
如何统筹做好生态环境保护与经济社会发展？习近平总书记多次结合具体实践给出了思路。
平潭综合实验区位于福建东南沿海，由126个岛屿组成，坐拥得天独厚的海岛资源。2014年，习近平总书记到平潭考察时指出，优良的生态环境是平潭的“真宝贝”，不能毁了“真宝贝”，引来一些损害环境的“假宝贝”。他强调，要把基础设施、人居环境和软环境搞好，这样才会吸引更多企业和人员前来干事创业。
总书记关于真假“宝贝”的论述，指向的正是绿水青山与金山银山的发展辩证关系，蕴含着“让子孙后代既能享有丰富的物质财富，又能遥望星空、看见青山、闻到花香”的深远考虑。
栽下梧桐树，引得凤凰来。
近年来，平潭大力推进海洋生态保护修复与环境治理，充分挖掘生态资源优势，打造“零碳”国际旅游岛、探索“海上风电+海洋牧场”融合发展。在持续提升生态环境质量的同时，海洋经济呈现欣欣向荣态势。
“真宝贝”是大自然赋予地区发展的宝贵资源，如丰沛的水源、肥沃的土地、多样的生物、特殊的地形气候等，是一个地区乃至国家经济社会可持续发展的基础。
“假宝贝”则是错误的发展观念和做法，如一些地区为了追求经济利益，盲目引进污染严重、能耗高的项目，对当地生态环境造成巨大破坏，最终得不偿失。
2015年1月，习近平总书记在云南考察时指出，在生态环境保护上一定要算大账、算长远账、算整体账、算综合账，不能因小失大、顾此失彼、寅吃卯粮、急功近利。
2019年，习近平总书记在参加十三届全国人大二次会议内蒙古代表团审议时强调，保护生态环境和发展经济从根本上讲是有机统一、相辅相成的。不能因为经济发展遇到一点困难，就开始动铺摊子上项目、以牺牲环境换取经济增长的念头，甚至想方设法突破生态保护红线。
总书记的一系列深刻论述阐明了一个道理，那就是绿水青山和金山银山绝不是对立的。绿水青山既是自然财富，也是社会财富，更是经济财富。保护生态环境就是保护生产力。
党的十八大以来，我国不断加强对生态环境保护的顶层制度设计，以最严格的制度、最严密的法治保护生态环境。坚持一体化治理山水林田湖草沙，鼓励各地因地制宜，走出一条生态美、产业兴、百姓富的可持续发展之路。
青海推动盐湖资源综合利用，生态旅游揽金富民；贵州赤水围绕竹子做文章，竹产业年综合产值达73亿元；浙江首单红树林碳汇交易落地苍南，红树林生态环境修复反向哺育经济发展……
各地发展实践反复证明，护好绿水青山，换回金山银山，绿水青山就是金山银山。
2016年，我国启动“山水工程”，即山水林田湖草沙一体化保护和修复工程。目前，已累计完成生态保护修复治理面积超过1亿亩，其中涵盖历史遗留矿山生态修复、海岸线整治修复、滨海湿地修复等多个生态区域。
2022年，“中国山水工程”被联合国评为首批“世界十大生态恢复旗舰项目”。我国持续推进生态环境保护修复取得的巨大成就得到世界肯定。
曾有外国专家评价：“中国环境治理经验可帮助其他国家更好地解决环境问题，而最重要的经验，就是中国高层领导对环境治理的坚定决心和整体规划。”
环境就是民生，良好的生态环境也蕴含着无穷的经济价值。
“不能毁了‘真宝贝’，引来一些损害环境的‘假宝贝’”“绿水青山就是金山银山”“新质生产力本身就是绿色生产力”……总书记的论述深刻影响着新时代我国发展理念和发展思路的转变。
在新发展理念和发展思路的引领推动下，良好的生态环境正在成为我国人民幸福生活的增长点和推动经济高质量发展的着力点。
如何在短时间内提高阅读水平
随着“大语文”观念的渐行渐盛和中高考语文阅读分析题目量的不断加大，如何提高学生解答阅读分析题的效益，已经成为广大中学语文教师亟待解决的一个实践课题。 本人以为，如果在日常教学中注意从以下几方面加强对学生的训练，也许会有事半功倍的效果。 一、反复阅读选文 平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。 要答阅读分析题，自然也不例外，读是基础。 何况现在的选文大多是文质兼美的文章，它们或注重思辨、启迪学生智慧，或展示科技新貌、开拓学生视野，或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观，有的还代表着新的文化观念等，这些材料对大多数同学而言是陌生的，因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。 浏览，即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料。 通过浏览，大体知晓材料的内容和命题的方向，形成初步印象。 细读，即在浏览的基础上，让学生带着检测题细细阅读选文，深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等，做到重点明确、胸有全局。 品读，就是要求学生带着对材料的初步理解，首先重点品读检测题的题干，揣摩出题者的意图，在有所思考的基础上再读选文，同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢、重点关注。 二、抓住文体特征 阅读是解答题目的前提，要答好题，如果仅是读懂选文，而没有一定的知识积累，不掌握一些基本技能，可能也会无从下手。 各类文体的特征就是必须掌握的知识。 因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子”。 例如，记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等；说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等；议论文则侧重对议论文的三要素考查，如文章的论点、论据的类型、论证的方法等。 这些都涉及到相应文体的基本概念，有共性的内容。 如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴，这样基本分就不会丢失了。 三、准确把握材料 每篇选文都是有血有肉的。 但是阅读过程中，如不能很快地抓住主要内容或主题思想，而被一些具体琐碎的材料遮住视线，答题就会吃力不讨好。 怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢？大体有以下三种方法： 1、抓题目。 标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。 有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，答题一般就不致于产生太大的偏差。 2、抓住中心句。 中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐释和延伸。 抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。 3、抓议论、抒情句。 议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。 因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。 四、区别题型作答 读懂文章、明辨文体及基本概念，其目的还在于运用，在于答题。 学会区分不同题型，巧妙处理也很重要。 1、选择题。 通常采用排除法。 阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容，有时对课内知识也多有勾连考查。 因此对课内掌握的知识如能或排除或选择，就无形中降低了知识的选择难度。 2、延伸题。 如根据有关内容默写名句等，对此要避难就易，写自己最有把握的答案。 否则容易吃力不讨好。 3、基本概念题。 要做到抓住语段的主要内容来答题，不能捡芝麻，丢西瓜，更不能一页障目，不见森林。 4、综合分析题。 对于这类题，则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不能断章取义，更不能答非所问。 这类题往往是最能见学生语文能力高下的题，答题应努力做到：简明扼要，言简意赅，一般不超过30字；句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理；要围绕文章内容，突出重点，不能信马由缰，胡乱扯谈。 阅读能力的提高不是一朝一夕的事。 它不仅要求教师讲清基本概念，多作知识迁移训练；还要求学生树立正确的思想方法、价值观念，同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面，提高综合素质和能力。 参考资料：如何提高阅读能力 一提到如何提高阅读水平，人们自然想到的答案是：多读。 这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。 但，读也要讲求质量。 盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。 不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。 另一方面，不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。 如果仅仅是把文章翻译过来，那就成了翻译课。 如一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生引向投机取巧的歧途。 阅读到底该如何学习呢？其实，要回答这个问题，还得从我们的母语学习谈起。 我们在小学就把常用的汉字基本学完了，可我们初、高中还得学习语文。 那我们在中学语文课上学了什么呢？这个问题恐怕还一时不好回答。 但至少敢肯定，我们的阅读和写作水平提高了。 我们没有意识到自己母语水平在潜移默化中逐渐提升。 学习母语如此，学习英语也是如此。 我们在掌握基本语言后，必须学会脱离语言本身，我们首先要理解文章整体而非个别词句。 文章的体裁、内容可能千差万别，但文章是人写出来的，那就必定有一定逻辑。 词句都不过是表象，而把握作者的意图才是解题之关键。 四六级考试都在向能力测试转变，我们也必须摈弃单纯强调应试技巧的老路。 要想快速扎实提高阅读能力，我们可从以下几个方面努力： 一．养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力 很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。 在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。 第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。 但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。 第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。 我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题： 如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局？如我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处？这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点？ 也许有人会说，这样的训练不就成了精读课了吗？如果时间允许，二次阅读成了精读，又有何不可？讲求速度的范读是应试而用，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不可。 文章的是永远读不完的，如果想着去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇历年真题。 另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。 二．自己学写长句，克服长难句障碍 几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。 有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。 听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。 同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。 同学们应当做的是找一本好的语法书，认认真真学习句子结构那部分。 英语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。 我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。 分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。 所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。 三．文章归类阅读，考前复习有奇效 阅读文章成千上万，如何从有限中把握规律才是关键。 阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布，于是众多学子也就按部就班。 可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。 最好的方法是，我们一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到了考前，归纳起来就容易多了。 以上是就如何提高阅读能力的一些浅见陋识，权当诸君笑资谈助。 惟信：考试多变化，惟能者胜出。
四年级下册25课品读感悟是什么
1、百灵鸟的叫声真美啊，美得让你感觉不到你还在呼吸；百灵鸟的叫声真脆啊，脆得让你感觉不到其它的声音；百灵鸟的声音真甜啊，甜得让你即使嘴里喊一颗糖都是苦涩的。 2、我看见过高大挺拔的松树，观赏过傲然耸立的白杨树，却从没见过原始森林。 原始森林里树的叶子非常茂盛，一片片的重叠在一起，没有一点缝隙;原始森林里的树干很粗，三四个人手拉手才能围过来，留下树桩可以在上面下围棋；原始树林里的树真高，走进树林里抬头看也看不见树梢。 3、我的妈妈是个普通的劳动者，她有一双能干的手。 妈妈的手真勤快啊，屋子里乱糟糟时，妈妈一整理，该擦的擦，该洗的洗，很快就干净了；妈妈的手真巧啊，一团看起来很普通的玻璃丝，经妈妈的手一编织，一只可爱的小花鹿出现了；妈妈的手真热啊，不管街坊邻居有什么困难，她都能及时地把双手伸过去。 4、我看见过粉红似霞的桃花，看见过雪白如银的梨花，但观赏这样大型的菊展却是第一次。 这里的菊花形态各异，千姿百态，有的含苞待放，像害羞的姑娘，有的争相怒放，盛开的花瓣银妆素裹细长细长的，像飞泻直下的瀑布，有的花瓣倒挂金钩，像美国女郎金黄的头发；这里的菊花色彩艳丽，五彩缤纷，白的似雪，绿的如玉，黄的赛金，紫的像喷出的焰火；这里的菊花芳香四溢，沁人心肺，漫步其间犹如浸泡在芬芳的世界；这诱人的菊花引来许多的观众，他们有的蹲下来细细的品味着菊花的倩影，有的干脆与菊花合影，还有那可爱的小画手禁不住用画笔将这美丽的菊花留在画卷里。 一阵秋风袭来，我不觉一丝凉意，却只见眼前菊浪翻滚，顿时卷走了我身上的寒意。 夕阳西下，但我仍深深地陶醉在这菊花的海洋里。 真是“倘徉在花海，神清气又爽”。
我和春天有个约会作文怎么写
我和春天有个约会
不知从哪里溜来一抹新绿，接着，就像早约好似的，树们绽开新芽，碧草绿满山坡，到处是诱人的绿。
春天，意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人。我们漫步古诗百花园，只见诗中描绘的姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。
春天的湖是多变的，平静时就像个乖娃娃，时不时给你抛个媚眼儿。微风拂过，她可兴奋起来，跳起了美丽的舞蹈，“舞裙”上挂满了许多闪闪的亮片，还有白鹅妹妹在她身边嬉戏。
“ 隆隆”的春雷为我们的约会“开场”了，紧接着绵绵的细雨也来作伴，“刷刷”地下了起来，雨点打在玻璃上、屋顶上、树叶上……沙沙、啪啪、叮当……春雨敲打出的节奏是那样动听，伴着这奇妙的打击乐，春姑娘的脚步声越来越近了。“
春姑娘的身上还有着迷人的香味。瞧，那株沙果树长花苞了。鲜红的花苞好象涂了胭脂那般红。凑进了去闻，是一股扑鼻的香味。花开之后，花瓣竟是那样的白！花的香味也变成了清香！尽管如此，还是引来一群群蜜蜂在花丛中飞舞，
走在刚被春雨洗刷过的路面上，一阵阵湿润的轻风迎面吹来，清新的空气沁人心脾。面对大自然芬芳的泥土气息，我不由得做了个痛快的深呼吸，顿时浑身舒爽起来。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”我爱春天，我和春天有个约会，我爱她的一切……春天，生机盎然，万物复苏，一片生机，我爱这充满活力的季节。
