（原标题：一图读懂《2023年全国科技经费投入统计公报》 数读中国 | 科技经费投入增长 企业主体作用彰显）
一图读懂《2023年全国科技经费投入统计公报》 数读中国 | 科技经费投入增长 企业主体作用彰显
北京大学最值得读的专业是什么？
其实，没有哪一个专业是最好的专业，只有最适合自己的专业。
在大学招生时都难免有分数线的高低，但这是因为需求和资源的分配而导致的。 作为一名北京大学工学院的本科生，常感觉到很多人都对北京大学的工科不太了解，乃至于存在一些偏见，只要想到理工科，便想到清华大学等高校。 就给大家介绍一下大多数人不了解，但很值得读的北大工科吧。
北京大学工学院于1910年建立，于2005年重建，拥有力学与工程科学系、航空航天工程系、能源与资源工程系、生物医学工程系、材料与科学与工程系、工业工程与管理系等六个系，3个一级学科点（力学 、生物医学工程、管理科学与工程）3个重点学科（固体力学、流体力学、一般力学与力学基础）1个国家重点实验室（湍流与复杂系统国家重点实验室）等。
北京大学工学院发展的是新工科，与清华大学等传统工科强校具有较大的区别。 由于重建时便有较高的起点，学生的各类发展机会也很多，有globex项目，每年与全球最杰出的几十所工科院校相互交流，学生之间相互交换，并聘请外国老师暑假来北大开课，力学、生医系等也有很多出国实习的机会，有学费减免、还可以申请奖学金。 与我们合作的都是排名靠前的院校，师资力量也很强大，交换期间还可以跟着他们的老师做科研。
毕业后出国比例也挺高，也大概有百分之三十到四十的同学保研。
再分享一下平时的课程和生活吧，我们17级本科生男女比达到了10:1，所以坐在课堂上，四周几乎全都是理工男……我们上的课程涵盖内容很广泛，数学课有数学分析、常微分方程等基础课，物理、化学要求也较高，力学、电磁等都是大一的必修课。 此外各专业要求的课程也有较大不同，生医系有和医学部、生科院一起上的课，也对编程能力要求较高。
同学们在大二时基本都修了双学位或进组做本研了，有出国打算的同学也早早做起了准备，报名了托福、gre等考试。 虽然有些虐，但是感觉短短几个学期以来，学术和科研水平真的有很大提高，每天都过得很充实。
希望我的回答对您有所帮助~
如何在当今 医疗政策医疗，医疗环境下 继承和发展中医学，改善和提高中药质量？如何能让患者首诊选择中医
中医药学是我国的原创性医学，是我国应用了几千年的成熟的理论医学、临床医学，是我国第一大发明。 古人云，上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病；换句话说，中医首重养生、保健，是世界各种医学所不可比拟的。 据《黄帝内经》记载，古医药组成分为砭、针、灸、药、导引按跷。 可见，中医治病不仅用药，也用砭、针、灸、按摩、拔罐、刮痧等各种几乎无需成本的非药物疗法，也是世界各种医学所少见的。 中医讲究天人合一，通过五运六气预测，准备次年用药，也是独树一帜的。 中医讲究整体论，通过望闻问切进行辨证论治，这是中医两大精髓，为西医的还原论和辨病论治所不及。 但是，中医上述特色基本已被“科学主义”抛弃殆尽。 据统计，民国初年，我国有中医80万人；1949年50万；现在27万人，而据我们对一些地区和县级中医院的调研估计，其中只有10％的中医开汤药处方，换句话说，真正能用中医思路看病的不过3万人，其他中医尚需进一步学习或温习四大经典。 这期间，我国人口从4亿增加到今天的13亿，而中医却从80万人减少到3万人。 中医发展走入了误区。 导致中医进入误区的原因是，近百年来，我们几乎全盘接受了西方文化，认为中医“不科学”。 现在，重要的是走出误区，复兴中华文化，重铸中华医魂，才能真正解决13亿人特别是9亿农民的健康，也才能够真正构建社会主义和谐社会。 从某种意义上说，走出误区、重铸中华医魂，是一场没有硝烟的战争，是一场复兴中华文化、反对帝国主义文化侵略的战争。 可喜的是，2005年11月19日，中国中医研究院正式更名为中国中医科学院，结束了一百年来中医是否科学的争论，从此，中医在国家政策的层面上有了与西医平起平坐的名分，不再低人一等。 但这决不是说从此中医就被业内外人士真心认可它是科学的了，要走出百年来对中医认识的误区以及由此产生的影响还任重道远。 一、百年来最大的失误是教育失误百年来我国最大的失误是教育失误。 不仅仅是道德教育的失误，更是整个中华文化教育的失误，换句话说，我国教育缺失了自己的文化内容，我们子孙学的很多都是西方文化，使我们的孩子淡忘了中华文化，淡忘了根，日趋全盘接受西方文化。 因此，很多人已经不大知道我们的祖宗给我们留下的“和文化”，不大相信代表未来医学方向的中医药，不仅不把中医药视为成熟的理论医学，反倒视为糟粕，视为“伪科学”、“反科学”，直到今天，还主张要中医药“去粗取精，去伪存真”，“去其糟粕，取其精华”。 （一）鸦片战争失败使不少国人失去了民族自信心鸦片战争我们失败了，不少国人看到帝国主义的坚船利炮，在称赞人家之余，感叹自己穷，武器不如人，连文化也落后。 于是，出现了洋务派，出现了西学东渐，出现了彻底否定自己文化的“五四运动”，出现了请进德先生赛先生的强烈要求。 我们何以失败？真的是因为我们太穷吗？因为我们武器不如人吗？我们文化落后吗？不！当时我国并不太穷。 在1600多年中，我国的国内生产总值一直占世界30％以上。 唐朝时占到70％，鸦片战争时，我国国内生产总值还占到世界近三分之一。 鸦片战争之失败，完全在于清政府腐败。 当时，我们在近代自然科学方面确不如人，武器上也确不如人，但并非失败的主要原因，原因在于腐败政府里的投降主义、不抵抗主义作祟。 抗日战争时，我们武器也不如人，八年抗战，打走了小日本，我们胜了。 更不能说我们文化落后。 中国中原地区历史上常常受北方游牧民族侵略，不得已修了万里长城。 谁都知道，几千年前，中原地区就是成熟的农业社会，虽然曾被北方游牧社会所占据灭亡，但并不代表游牧文化先进。 事实上，中华文化远优于游牧文化，因此，游牧民族逐渐被中华文化同化，成为中华民族的一员。 但是，不少先驱与先贤因鸦片战争之失败而否定我们的文化，否定文言文，否定儒释道诸子百家。 我们不能说我们一切都好，但绝不能自轻自贱，全盘否定自己文化。 中国哲学不同于西方哲学，却也不亚于西方哲学；中医药文化是中华文化的主要载体，不仅不落后，远优于西医药，代表未来医学发展的方向。 二十世纪初叶，西医药尚远远没有发展起来，水平低得可怜，然而，不少人根本尚未弄清什么是中医，就开始否定中医。 不独有余云岫这样的人反对中医，连一些名气极大的有识之士都认为中医不科学，该扔到字纸篓里去了。 当然，我们并非要否定这些先驱与先贤，对他们不能厚非，更不能后非。 他们的思想有当时的背景，我们若生在当时，也难免会赞同他们的想法。 （二）西学东渐使中国教育全盘西化推翻了清朝，建立了中华民国，但民族自信心并没有完全建立。 1914年教育部发文，鼓励办西学，唯独禁止中医办学。 教育总长汪大燮说，“余决意今后废除中医，不用中药。 ”于是西学在中国蓬勃发展，遍及全国，殃及我国传统的私塾教育。 及至1949年，私塾几乎荡然无存。 到2000年，湖南最后一位私塾先生去世后，中国再也没有私塾了。 值得说一句的是，据中央电视台报道，这位私塾先生教出的学生，无论出去做工还是干什么，从不偷奸耍滑，不少人因为有头脑，有道德，尽管没有文凭，也提拔到领导岗位；因此中国传统的私塾教育对现代社会来讲，也有其积极的一面。 我们今天的学校，不仅形式上是西方的，而且从小学到大学所学的内容，除了被改造得不完整的汉字之外，可以说全是西方文化。 就连音体美都是西方的：我们的宫商角徵羽五音记谱法与西方的五线谱水平相当，甚至略高一筹，但无人教授，适于养生的古琴古筝也极少有人传承；我们的养生体育如五禽戏、八段锦、太极拳并未纳入正规教学，而大力倡导的则是西方的竞技体育、拼体能体育，结果，这些体育健将们一身伤一身病；清明上河图数米长，人物大小相仿，而学校图画课仅教西方透视画法。 尤其是，学校教育把英语看得太重！众所周知，日本占领东北之后第一件事就是强迫中小学生学日语，迄今东北老人都会几句日本话；德国占领法国之后第一件事就是强迫法国学生学德语，于是法国小说家都德写出了闻名世界的爱国主义小说——《最后一课》；今天，帝国主义没有拿枪逼着我们的孩子学英语，是我们自己逼着孩子学，而且制定出一系列条条框框逼着学，什么四级啦，六级啦，不一而足，连学国画的博士入学英语也必须达到什么标准，气得博导辞职不干了。 事实上，学校里的英语学习现在已经远比汉语学习重要得多。 我们还有多少毕业生会古文，能读懂《黄帝内经》？有多少人会作诗，会吟诗？广东省2005年高考学生在古文文句翻译、诗句欣赏等两方面有25%的试卷得零分。 据调查，75%的大学生不知《黄帝内经》为何物。 日本是世界上英语水平最差的国家，却又是一个科技大国，经济大国。 所以，英语水平不代表一个国家科技水平和经济水平。 没有必要让我们的学生都学英语，这里还有一个民族自尊心的问题。 我们的周总理在正式场合从不讲英语，都是讲汉语，由翻译来翻译。 然而，我们的节目主持人会突然冒出两句英语以显示“时尚”，在我国召开的只有三两个外国人参加的“国际会议”上，却也要求所有发言用英语以显示“与国际接轨”。 （三）两次海归热潮使我们生吞活剥、囫囵吞枣地学习西方文化学习别人的好东西，可以丰富自己，但要消化地吸收，即同化外来文化，而不是异化自己。 我国曾有两次“海归”热潮。 第一次是清末出国留学生归国热潮。 绝大多数回国后在祖国建设、科技发展、文化革命、推翻腐败的清政府等各方面做出了重要贡献，如詹天佑、梁思成、鲁迅、孙中山等等。 但是，个别“海归”受西方文化影响，有时并没有很好消化吸收，而是生吞活剥地学，囫囵吞枣地往回拿。 回来后对自己祖宗留下的许多东西看不惯。 例如，余云岫、鲁迅、汪大燮、钱玄同等在日留学，回国后认为中医落后，乃是受日本废除汉医、独尊西医思潮以及汉字落后论的影响。 余云岫则更提出《废止旧医案》，要彻底消灭中医。 由于海归的影响，出现了五四运动，打倒孔家店，推行白话文。 从当时情况看，五四运动起到了积极作用，但从长期看，其全盘否定传统文化是不对的，负面作用甚大。 今天人们才又重新认识到孔老夫子的价值：上世纪80年代诺贝尔奖获奖者在巴黎开会，瑞典物理学家、诺贝尔奖获得者阿尔文博士在会议结束时的新闻发布会上讲，人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧。 而我们一些国人则似“入芝兰之室”了。 第二次“海归”热潮出现于上世纪80年代末开始的留学生回归。 这些学成回国的专家学者为我国改革开放、经济发展做出了重大贡献。 但是，也有个别人忘掉了自己的文化，未经消化地带回了不一定适合中国国情的西方文化，忘掉了作为一个中国人的责任。 崇洋之风兴盛，于是乎，西方的暴露文化上了我们电视，而且越露越多（他们忘了肚脐着凉，若干年后病会找上门），他们过的是平安夜，圣诞节，情人节，愚人节，忘记了自己的重阳节、七夕节、端午节（2004年，竟有20多家电视台宣传情人节）。 2005年，几家电视台大肆宣传圣诞节；圣诞与中国何干？美国人过春节、过端午节吗？！更有甚者，极个别人可能会因为曾经留洋而忘记祖国利益，以为洋人服务为荣。 被某协会开除后又供职于某外国机构的一个人，竭力鼓吹美国社会制度优越，鼓吹布什打伊拉克有理，鼓吹美国应该出兵中国消灭中国的独裁政权，俨然一副汉奸嘴脸。 我们不要忘记，美国的研究生奖励制度不仅是人才收割机，而且是培养世界各国人才拥有美国文化思想的洗脑机，关键是看自己能否把持得住。 美国伊利诺大学校长在呈报罗斯福总统的《备忘录》中说：“哪一个国家能成功地教育这一代中国青年，哪一个国家便将由于付出的努力而在精神上、知识上和商业的影响上获得最大可能的回报。 ”美国国务院呈送国会的2002－2003年中美科技合作执行情况评价报告中说：“中国学生从20世纪80年代后期和90年代才开始大量获得美国研究生学位，随着这群学生逐渐在中国国内获取资历，拥有美国研究生学位的中国高层官员的数量也将会相应增加。 就这一强有力的态势而言，中国科学家群体对中国的政策具有的影响虽然难以估量，但无疑是重要的。 例如，中国卫生部中有美国教育背景的官员已经对美中双边合作及诸如艾滋病、SARS等重要卫生问题的信息交流做出了重要贡献，并且他们对新思想逐渐采取了开放态度。 ”我们知道，巴西和印度都曾经拒绝过美国赠与的艾滋病善款，以确保艾滋病的药物研究权和疾病治疗权控制在自己手里。 我们国家接受了善款。 美国最大的中文报纸《世界日报》报道：50万中国农民成了国际西药厂家进行实验的白老鼠，每天仅给10元人民币。 鸡瘟就是鸡瘟（尽管鸟类也患此瘟疫），又按洋人说法改叫禽流感，按洋人办法活埋无病之鸡；《参考消息》报道，美国称赞中国卫生部在禽流感方面合作愉快。 中国人从来不怕流感，两副中药即可解决问题，却要大肆鼓吹永远赶不上流感病毒变异的疫苗；实际上制造了恐慌，而又劳民伤财，起到了替洋人疫苗公司作广告的作用。 （四）西化教育导致“科学主义”，只信西医只发展西医西学东渐、西化教育，导致滋生“科学主义”，导致只相信西方的，不相信自己的。 于是，产生了“中国没有哲学，中国没有科学”、“中医不科学”、“中医药必须与国际接轨”等怪论。 总之，外国的月亮就比中国的圆！新中国成立后，中央卫生部认为中医是封建医，应随着封建社会的打倒一块打倒。 尽管毛主席批评了这种错误做法，撤了王斌、贺诚的副部长职务，提出“西医学习中医”，但中央卫生部一直只相信西医，只发展西医。 西医由1949年的8.7万人发展到今天的175万人，而中医由50万人下降到今天的27万人。 32所中医院校学生约三分之一时间学西医，而西医院校学生只有二百五十分之一的时间学中医。 这是何等不对称！最近还有同志说：中医不仅要摆出事实，还要讲出道理；不能光摆事实，讲不出道理说服不了人，那不行。 其实还是要按西医药的标准衡量中医药，要用西医术语解释中医。 实际上，并不是中医讲不清，而是缺少中国文化底蕴、西方文化先入为主的专家听不懂。 只有钻进去才能弄懂。 一些西学中的同志后来醉心于中医，说明他们弄懂了中医，而且为中医的博大精深所折服。 我们的个别院士就是“科学主义”者，最近开始大讲中医不科学，是“伪科学”，是反科学；不过还好，有一位说后过了一段时间说是听国外什么人说的，另一位说完之后说了句老实话，他不懂中医。 德国波克特博士宣传中医48年，他说，因为他懂西医，且是教西医的，所以，有自知之明，才敢于批评西医。 而我国的个别院士声明自己不懂中医却敢于否定中医，说明了什么问题？！由于科学主义作怪，中医若没治好癌症，就嘲笑中医；中医治好了癌症，他宁肯说自己诊断有误也不肯承认是中医治好的。 明明针灸可以治疗疟疾，这也为不杀灭病毒治疗艾滋病开辟一条新思路，大权威却武断地说：针灸治不了疟疾，那些患者都是自愈的。 刘海若是以中医为主治好的，开始宣传时只宣传西医，最后说是“中西医结合”的成果。 所谓“结合”，就是因为海若无吞咽功能，用鼻饲管灌中药，鼻饲管是西医的。 2003年4月26日上午，我们把广州三位治疗SARS的中医专家请到北京，召开“中医成功治疗非典学术交流会”；应科技部之邀，广州专家向“非典科技攻关组”汇报中医是如何成功治疗SARS的情况。 汇报当中，就有人插话说：“没有与西医对比，说明不了问题。 ”最后，科学院某领导向广州专家说：“你们要拿出一个规范性的东西，和西医对比，如果证明中医确实有效，我们再组织推广。 ”为什么要求中医和西医对比，为什么不要求西医与中医对比？！说来说去，还是不相信中医是科学。 各界对我们2003年的课题“中医药战略地位研究”成果反映都很好。 总报告在人民日报、光明日报、中国中医药报等7家报纸发表，也在中国工程科学等4家杂志刊载，全国各地翻印一万三千份，也作为国务院研究室研究报告印送国务院各部门，中央领导也曾对课题组的报告做过批示，等等。 课题验收时，评委一致建议申报“国家科技进步一等奖”。 2005年，我们向北京市申报科技进步一等奖，没想到答辩时两位评审专家提出了同一个问题：“你们的意见西医界同意吗？”还有一位评审专家提出类似问题，令我们哭笑不得。 什么时候规定了西医是中医的审判标准？由此可见，西方文化教育导致科学主义在我国泛滥到何种程度，我们不少同志把别人家的“牌位”搬到了自己家庙。 有了这样的成见，怎么可能听取他人正确意见，怎么可能把中医放在眼里！德国波克特教授说，是中国的医生自己消灭了中医。 中医教育之失误中医教育是发展中医事业的基础。 中医临床疗效能否持续提高，中医基础理论研究能否按照自己的规律进行，中医事业能否发展、壮大，都与下一代中医传承者的培养、教育休戚相关。 但不容乐观的事实是，目前中医学院的中医教育太缺乏中医特色，培养的中医人员实在难以担当继承和发扬中医药事业的重任；模式单一，否定了中医应用几千年的成熟的传承教育和自学的人才培养方式；而且，硬是按照西医药的规律，将中医药细分为中医学院、中药学院、针推学院等等，造成医不懂药，药不懂医，违背了中医自身规律。 （一）百年来一直对中医持否定态度早在清末，许多人就开始贬低和否定中医。 国民党时期，受“全盘西化”的影响，更是曾两次试图消灭中医。 1914年，教育总长汪大燮提出：“余决意今后废去中医，不用中药”，1929年旧政府卫生部还正式通过了《废止旧医以扫除医事卫生之障碍案》，但两次均因民众激烈反对而未能真正执行。 新中国成立后，仍是常常将“保守”、“不科学”之名加于中医。 50年代初，中央卫生部副部长王斌就提出，中医是封建医，应随封建社会的消灭而消灭。 规定不许中医进医院；要进医院，必须学习西医知识包括解剖学等等。 同时设立了中医进修学校，让中医去学习西医，学习解剖学。 这些做法受到毛泽东和党中央批评，并撤了两位副部长的职，但其思想的影响始终存在。 实际上，新中国成立50多年来，卫生部几乎一直是西医的一统天下，他们本身只具备西医知识，也只相信西医，只发展西医；他们不懂中医，不相信中医，也从未尝试去了解中医，更不用说学习和发展中医了。 就是因为他们的主观臆断，认为中医不科学，总希望将中医“提高”到西医水平，或将中药作为植物药来进行植物化学研究，而且美其名曰“中医药现代化”。 自从1956年建立起第一批共计6所中医院校以来，现在中医院校32所。 这些院校为中国培养了一大批中医药人才，对于稳定中医队伍，持续进行中医基础和理论研究起到了重要作用。 但我们不能不看到，由于中医基础教育对于传统文化的日益忽视，中医理论研究的日益蜕化和中医临床的日益式微，以及一大批精通中医理论、熟谙中医临床实践的中医大家过世所导致的后继乏人的现状，都促使中医学陷入了一种足以令中医迷失自我的尴尬境地。 民国时期国民党企图废除中医，这大概是中医遭受的最惨重的外部打击，然而中医依然生机旺盛，因为当时几所中医学校基本上能够按中医思路自行进行中医教育，中医的教育事业依然蒸蒸日上，中医内部还有大批深谙中医理论和临床的医家，而且民间中医依然可以带徒弟，也允许自学成才；但现在，虽然大家都在高喊“振兴中医”，但如中医走不出教育误区，失去中医事业的传承者和中流砥柱的话，中医将很有可能毁在我们这一代人手上。 （二）50多年来卫生部不发展中医教育报喜不报忧的人总是说，近年中医药事业得到了很大的发展，如到目前为止，全国有中医医院2600多所，病床27万张，高等中医药院校32所，在校生10多万人，中等中医药学校近50所，一些西医院校和综合大学也设立了中医药专业等等，似乎50多年来中医蒸蒸日上。 但如果我们将之与现代医学教育事业进行横向比较就会发现两者差距之大。 2003年全国医药高等院校共136所，其中，西医院校104所，中医院校32所，两类院校之比为3∶1；而中医院校的规模均小得多，教学条件、环境及经费投入均与现代医学院校相距甚远。 清政府时，中医靠师徒传承和自学尚且能培养出80万中医，何以今天32所中医高级人才“制造厂”只能培养27万（2004年）中医？不能不认为这是50多年来卫生部认为中医不科学，不发展中医、只发展西医造成的。 （三）中医教学内容失误目前中国传统文化知识在基础教育系统的弱化就直接导致了学生理解中医概念和理论的困难。 学好中医需要深厚的传统文化底蕴和广博知识做基础，没有公式可套，不能靠演算得出答案，而建立在直觉思维之上的“悟性”非常重要。 从小通过数理化培养出逻辑化、概念化思维方式的学生一开始就存在“先天不足”，难免对阴阳、五行等中医基础概念产生“玄学”的念头而排斥中医。 中医院校在课程设置上也存在重大缺陷，中医学课程的比重日益减少。 比如某中医药大学2004年制定的五年本科教学计划中的中医学专业，中医课时仅占33.86%，西医课时却占到39.38%，英语、计算机等公共课程占26.76%。 （然而，西医院校学生一般只学30课时的中医内容），而且，后二者比例还有逐年增加之势。 80年代衡阳会议规定，中医院校西医课程不得超过500课时，但此后逐渐增加，早已超过1500课时。 大学英语占用了中医院校学生过多的学习时间，他们的首要服务对象还是以中国人为主，对他们来说，最需要的还是扎实的古汉语功底。 大学对英语的要求应该降低。 四川省刘晓峰副省长一再向有关部门提出：“中医院校不应该考外语，应该考古典文学。 ”与此同时，历来被中医大家所重视的中医经典却不断被删减，甚至成为选修课。 并将中医、中药设为两个相对独立的专业，医不识药，药不懂医，如此割裂水乳交融的中医药学，结果造成学生知识结构上的“残废”，中医、中药都难以充分发展，即使维持原有水平都成问题。 中医课程的内容也值得商榷。 现在中医教材中掺杂的牵强附会的西医学诠释内容也越来越多，甚至一段中医理论，一段西医理论，这样把难以融合的两门学科混杂一处，老师无法授课，学生更是无所适从，而且目前教育方法日趋简单化、公式化、规范化，失去中医学灵活多动的特色，结果学生“中医没有学好，西医没有学到”，成为两个中专生。 所以，中医院校才会出现学生初入校门时相信、热爱中医，愿意为中医事业学习、奋斗，但毕业时不再信任中医药疗效，而宁愿只用简单西药的怪现象。 我们应该反思：我们到底教会了下一代什么？刘晓峰副省长明确指出，“很多中医药大学的学生，不愿意背‘汤头’、读经典，毕业后开处方有错别字，诊病依靠现代检测手段，而对中医传统的望、闻、问、切没有真正掌握。 为什么有这种现象？重要原因之一，就是中医高等院校采取了西医高等院校的教育方式，而失去了中医教育的特点、违背了中医成才的规律。 ”并指示成都中医药大学书记：“你的任务，就是不能把成都中医药大学变成西医院校，中医药大学培养的学生必须具备传统医学知识技能。 ”（四）中医学高学历教育堪忧目前，不仅中医本科教育堪忧，中医高学历教育同样堪忧。 本来存在缺陷的中医院校本科教育模式难以培养出能用中医的思维方式和采用望闻问切诊断疾病手段看病的医生，而研究生教育情况更使人忧虑。 中医是临床医学，几千年来，其理论都是从临床中总结出来的，而非从实验室研究出来的。 从中医本科教育开始，学校就给学生灌输实验思想，力图将学生的思想引导到西医的思路和方法，并美其名曰“科学化”、“现代化”。 这是真正的“西医化”，崇洋化。 科学实验不是认识世界的唯一途径。 中国社会科学院似乎就没有一个实验室！中医药研究生教育，更是令人忧虑，几乎所有的研究生论文都是实验研究性质，根本没有突出中医药学术特色，甚至有的除涉及中药名称外，论文所有内容根本与中医药无关，完全是西医药学的实验研究。 这种研究结果，既不能指导中医临床，也不能对中医基础理论的发展产生任何实质性的有益影响。 如此培养的硕士、博士，很难产生像蒲辅周、岳美中这样的真正意义上的名医了，他们也不可能承担起发展中医药事业的重担。 临床疗效是中医生存之本，而现在的中医硕士、博士只埋头动物实验，沉醉于现代医学的“高精尖”指标，轻视中医经典的学习，忽略临床能力的培养，却美其名曰“科技型人才”。 这不能不引起我们忧患和焦虑：这样的学院派、实验派中医已经成为主流，如此下去，中医将何去何从？（五）视师徒传承教育为非法如何正确对待以师承方式培养的民间中医师，是一个重要问题。 师徒代代相传和自学成才是中医学千百年来得以继承并日益发展的主要传播方式。 我们不能漠视千百年来证明行之有效的师徒传承方法的存在，更不能为了防止不良医药事件发生，就简单粗暴地一棒子将所有民间中医全部打死。 总不能为了防止交通事故发生而不许汽车上路吧？！如何有效地将那些有真才实学、掌握着治病救人本领的大夫与江湖游医、骗医区别开来，并让他们参与到济世救人的医生队伍中，这才真正体现了我们国家和政府一切为人民群众利益着想的精神和通过卓越鉴别水平体现出来的管理才能。 据广州中医药大学邓铁涛教授保守估计：“根据《中华人民共和国中医药条例》，全国约有5万个民间的真正的中医师虽然行医已十多二十年，但已不能够再开业坐诊看病，这是农村及城市弱势群体的一大损失。 ”据我们调查，多年来，全国许多省份均未组织开展师承人员的考试项目，许多民间中医求证无门，有的只能改行，有的则仍在“非法行医”，随时有被查处和被医政部门某些恶劣官员敲诈的危险。 而且，目前民间中医职业考试的形式和内容不利于人才的选拔。 首先，大部分民间中医过不了职业医师考试关，其中技能操作考试中绝大部分是西医知识，而笔试中1/6为纯西医内容，其余5/6为中医基础与临床课目内容，且考试形式固定，考试内容刻板，某病某证型只能用教材上列举的某一个方，丝毫没有顾及中医临床运用的灵活性和复杂性。 而且现在对民间中医行医权力范围和治疗手段限制太死，这也不利于中医事业的继承和发展。 我们对艾滋病村的调研发现，七路民间中医在国家尚未来得及关怀艾滋病患者的2001年，主动到艾滋病村免费为患者治疗三四年，前后治疗近六百人，而且疗效不错，为稳定民心做出了重大贡献。 由此可见，师徒传承和自学同样可以培养出中医人才；从另一种意义上说，这些“游击队”的胆识超过了我们院校培养的正规军。 然而，他们的行动不仅没有受到表彰鼓励，而且，其中六路民间中医没有执业医师证，已被迫离开艾滋病村。 由此可见有关部门对民间传承和自学中医这种培养方式的态度了。 从目前中医教育情况来看，院校派中医由于继承不足，难以承担传承和发展中医的重任，而民间中医尽管现在没有了行医权，但其为保留中医特色和精髓做出了重要贡献，将来也会发挥越来越显著的作用，振兴中医的希望更多的寄托在民间中医身上。 所以，蒲辅周才会不让其子进城，他认为，只有在基层锻炼，为广大民众服务，才能成为好中医。
2023年公务员考试？
第一次参加公务员考试的备考工作如果你是第一次参加考试，对公考一无所知，那么就要通过各种渠道搜集你要报考的考试信息，比如往年的招录公告、职位表、考试大纲、报考指南等等，找到这些以后，仔细阅读一遍。 一看报考条件，先要确认自己是具备报考资格的，才能说后面的事。 考生要看哪些人能报考，哪些人不能报考，除了要满足公告中的基本条件，还要看职位表，职位表中详细标明了岗位的具体条件，比如专业、学历、年龄、基层工作经历、政治面貌等等，只有满足招录公告和职位表中的所有要求，方能报考该职位。 二看报考流程，了解一个考试，要看它是按怎样的流程进行。 无论国考还是省考，报考公务员考试的流程通常是：查看公告→筛选报考职位→网上报名→资格初审→网上缴费→打印准考证→参加笔试。 等到今年的公告发布，考生还要记下各个环节的时间节点，以免漏掉一项，错失笔试资格。 除此之外，考生还要关注往年的招录情况，今年的政策变化，这些都是报考时的重要参考。 凡事预则立，不预则废。 制定备考计划有三点重要考量。 一是要留有充分的备考时间。 公考如同千军万马过独木桥，考生只有武装到牙齿，方能成功上岸，备考时间的长短影响着备考效果，所以一定要提前准备。 二是要准确定位自身。 建议考生多做试题，根据得分情况，明确自身学习的短板，做计划时要将精力放在攻克短板上，唯有此方能不偏科，无盲区，成功上岸。 三是要循序渐进。 前期计划以基础理论学习为主，了解考情，常考知识点及解题技巧；中期是专项练习，各个突破；后期是合成训练，提升统筹答题能力。 在公告发布之前，考生要尽早将报名所需要的东西准备齐全，尤其是特殊身份人员报考，该拿到的学历、学位证明，该提前办理的学历认证，一样都不能少。 俗话说“巧妇难为无米之炊”，这是最基本的也是最重要的准备。 考生要检查一下自己的身份证，如果身份证过期失效、遗失或更换中的，应当及时向公安机关申请办理临时居民身份证。 考生凭准考证及身份证才能进入考场参加考试。 图片如果你是第一次参加公务员考试，会不会有点发蒙，不知道现在应该了解什么，做哪些准备？下面小编就给大家简单介绍介绍，公告前可以做哪些准备，别慌，快跟上我们的步伐。 01 / 了解招考信息时间安排：公告发布时间、报名时间、笔试时间等；考试形式与内容：考试形式一般都是先笔试后面试，考试内容一般包括行政职业能力测验和申论两科；报考条件与资格：年龄、学历、专业、特殊身份、户籍限制、基层工作经历等；可报岗位信息：查找可报岗位，了解岗位发展前景，了解岗位工作内容，匹配自己的工作规划。 02 / 了解招考考情考试难度：可以通过多做往年试题，了解考试的难度和题型题量。 进面分数：查找历年进面分数，了解岗位进面难易程度，为笔试备考树立一个明确目标。 考情变化：可以通过了解上一年的区考以及今年的国家公务员考试，来发现公务员考情的变化，国家公务员考试一般都是各省公务员考试的风向标。 03 / 制定备考计划基本上大部分考生都会经历买书、大量刷题、专项提高、考前冲刺这几个阶段。 准备时间如果充裕的话备考大概需要3—4个月的时间。 基础学习阶段：行测和申论考试都有很多种题型，最开始的时候，考生需要把各个知识点逐一学习，全面整体的来一次知识点的覆盖。 差缺补漏强化提高：通过大量的刷题阶段，考生就可以大概了解到第一阶段哪些知识点掌握的不牢固，哪些知识还不会，这时候考生就可以把精力集中放在这些上面，各个击破，提升笔试能力。 最后冲刺：最后距离考试越来越近了，大家可以把之前总结的错题，容易马虎出错的地方再巩固一遍，多做做考前冲刺卷，严格按照考试时长去做，练练手，熟悉熟悉上考场之后的感觉。 图片公务员考试内容：笔试+面试国家公务员考试：包含公共科目和专业科目，公共科目包含行测科目和申论科目两部分，公共科目是所有考生必须考的科目。 而专业科目是部分要求有专科科目考试的岗位要考察的科目考试，如人民警察岗位、中国银保监会、证监会、国务院国资委都会进行专业科目测试，另外8个非通用语职位会进行外语水平测试。 面试为结构化面试。 省、直辖市、自治区公务员考试：笔试科目为《行政职业能力测试》和《申论》，面试形式只要以结构化面试为主。 面试为结构化面试。 事业单位考试：笔试一般会考《职业能力测验》和《公共基础知识》，前者和公考的《行测》基本一样，一般只是题量与题型难度有差别；后者包括面比较广泛，会涵盖政治、经济、科技、文化、历史、时事、哲学理论等等内容；另外还会有一定的专业科目考试。 专业考试是视各岗位的需要而定，没有统一。 面试有结构化面试，有些也会采用无领导小组，教师常采用说课形式。 《行政职业能力测试》主要考察五大块知识：1.言语理解与表达、2.数量关系、3.判断推理、4.资料分析、5.常识判断。 1、言语理解与表达。 主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字等。 常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等。 2、数量关系。 主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。 常见的题型有：数字推理、数学运算等。 3、判断推理。 主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。 常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。 4、资料分析。 主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。 5、常识判断。 主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面。 《申论》：概括归纳、提出建议、综合分析、贯彻执行、申发论述（大作文）。 一份申论试卷3-5道题不等，必含1道论述，其余几道由另外四种专项组合而成。 申论试卷由注意事项、给定资料和作答要求三部分组成。 申论考试按照省级以上（含副省级）职位、市（地）级以下职位的不同要求，设置两套试卷。 省级以上（含副省级）职位申论考试主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力。 申论短时间内想要有质的提升比较有困难，但是掌握了一定的方法就能快速入手，JJ总结出的核心观点是：立足于材料，立足于材料，立足于材料。 有的同学苦思冥想也憋不出几个字，那这时候材料就是我们最好的老师，从材料中找出观点，然后换一种说法就可以作为自己的观点。 例如：材料中说“绿水青山就是金山银山”，那就可以以“保护环境的重要性为观点”；材料中说好多大学生创业局限在开奶茶店、快递点儿、饭店等行业，用自己的话说那就是“创新思维的重要性”。 只要用此种方法，我们可以提炼出许多观点。 申论主要的方法就是练习、思考、总结、再练习、再思考、再总结。 报培训班的必要性：笔试，如果自觉性、自律性差在学费可以负担的情况下就报个班吧。 报班就是有人逼着你学习，并且教你一些快速解题技巧，毕竟解题时间越快，可以做的题就越多，对于绝大部分人来说，我们的能力不足以把所有题都做完。 面试肯定都得报班。 行政能力测试备考技巧擅长专项优先做，难点生点往后放经过了长时间的复习，很多同学对于考点都非常熟知，每个同学都会有自己非常擅长的一部分，以及最不擅长的一部分，那么在考场上，千万不要把擅长的部分放在最后去做，不要想着说我擅长，放到最后节省时间，这个观点恰恰大错特错。 当我们在考试过程中，身体的自然反应就是会让我们有所紧张，当你做到你不会的题时，会越发紧张，尤其当考试剩最后半个小时时，会更加紧张和心急。 所以，如果将擅长的专项放到最后做，此时不仅不会事半功倍，反而会事倍功半，发挥不出平时的优势，这样原本属于你的分也会跟你擦肩而过。 所以尽可能的将自己擅长的专项优先做，不擅长的可放在后面做，这样的话我们不会有遗憾，而且会有最好的效果!会做的题快速做，不会做的快速过第二条妙计是每个同学都明白的道理，但却少有人能做到。 得分才是关键，怎样在有效的时间里面做对更多的题，也是一种技巧。 在考试中，我们是为了得分而做题，并非是为了证明自己而做题，所以当一道题在一分钟以内没有思绪的时候，此时正确的做法是先把这道题放下，去做其他的题。 等到把你都会做的题做完了，这个时候还有时间的话可以回过头来再看不会的题目，这样的话也不至于下了考场跟其他同学说到题目时发现很多你会做的都没有做。 成套试卷要练习，固定时间和顺序每年公务员考试都会有很多同学裸考，也会有很多同学专注复习各个专项，但从未做过成套的试卷，这对我们考试想取得好的分数来说都是不正确的方式。 无论同学们复习还是没复习，做成套的卷子都是有必要的。 首先，成套的卷子会让你增加考试经验，知道时间不够用的问题所在;其次，成套卷子会综合性考查大家考试的情况以及复习的情况，会让你有的放矢的去查漏补缺;再次，成套卷子也可以锻炼你的考试思维逻辑，配套上考试固有的做题时间以及最适合你的做题顺序，让你在考试时间中养成固有思维，让你的大脑在接触到相对应的题目时有相应的活跃度，这些都是对我们考试非常有用和有效的东西。 图片公务员全称为国家公务员，是各国负责统筹管理经济社会秩序和国家公共资源，维护国家法律规定，贯彻执行相关义务的公职人员。 在中国，公务员是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。 公务员职位按职位的性质、特点和管理需要，划分为综合管理类、专业技术类和行政执法类等类别。 事业编制：事业单位是我国特有的，它的划分方式较多。 有按经费来源划分，按编制管理划分，按组织机构划分等等，事业编制人员属于公职人员，但不是公务员。 按照经费来源划分，如上面各位所述：自收自支事业单位、全额拨款事业单位、差额拨款事业单位。 按照组织机构划分可分为：国家机关、企业、事业单位、社会团体、其他机构。 其中，国家机关包括：国家权力机构、国家行政机构、国家司法机关、党派组织、人民政治机构；事业单位包括：农、林、水利、气象事业单位、文教卫生事业单位、科学研究事业单位、勘察设计事业单位、社会福利事业单位、城市公用事业单位、交通事业单位等。 按照《国家公务员管理条例》规定，国家行政机构（即国务院、各级地方人民政府，以及国务院各职能部门、地方人民政府各职能管理机构）的行政编制人员实行公务员管理，国家权力机构、国家司法机关、党派组织、人民政治机构的人员参照实行公务员管理。 事业单位一般不要求实行公务员管理，但也有个别事业单位参照实行公务员管理。 如果说，公务员与事业单位的人员有什么区别，主要有以下四大方面：一是工作性质方面，公务员从事的主要是国家行政事务性工作；事业单位人员从事的主要是社会公益性工作，或者说是非营利性的工作。 二是工资收入方面，公务员的工资收入是按照《国家公务员管理条例》的规定发放，并根据国家财政状况进行调资；事业单位人员的工资收入一般不受国家约定，由各事业单位根据市场情况而定。 一般来说，事业单位人员的工资收入比公务员高得多。 三是保险福利方面，公务员享受的保险福利是按照《国家公务员管理条例》的规定执行；事业单位人员享受的保险福利是按照国家有关的社会保障规定执行，一般要逐步实行社会化。 一般来说，公务员享受的福利待遇比事业单位的人员要好一些。 四是用人方面，公务员的录用、提升、退休、辞退、辞职等是按照《国家公务员管理条例》的规定执行；而事业单位人员的录用、提升、退休、辞退等是按照国家劳动法的有关规定执行。 但事业单位对人员的管理权限要大一些。 《中华人民共和国公务员法》第一百零六条：法律、法规授权的具有公共事务管理职能的事业单位中除工勤人员以外的工作人员，经批准参照本法进行管理。 这就是参公的来源。 而公务员，是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。 依此来看，公务员和参公，只是编制不同，一个是行政编制，一个是事业编制。 选调生：选调生也属于公务员系统，但与普通公务员具有一定的区别。 是各省区市党委组织部门有计划地从高等院校选调的品学兼优的应届大学本科及其以上的毕业生的简称，这些毕业生将直接进入地方基层党政部门工作，作为党政领导干部后备人选和县级以上党政机关高素质的工作人员人选进行重点培养，是一种具有中国特色的特殊公务员群体。 报名条件选调生的报名条件较高，除符合一般国家公务员的报名条件外，还要求是政治素质好，有志于从事党政工作并有发展潜力的优秀学生。 主要选调本科生、研究生中的共产党员、优秀学生干部和三好学生。 培养目标选调生的培养方向主要是党政领导干部后备人选和县级以上党政机关高素质的工作人员人选；公务员一般招考的是非领导职务国家公务人员。 选拔程序选调生的选拔采取本人自愿报名、院校党组织推荐、组织（人事）部门考试考核相结合的办法；而公务员录用考试采取笔试和面试的方式进行，不需要院校党组织推荐。 管理措施选调生到基层工作采取岗位培训、脱产轮训等多种形式，选调生在基层工作期间，至少要脱产培训一次，时间一般不少于3个月；而公务员主要采取岗位培训的形式，在工作初期一般不安排脱产培训。 使用差别选调生是省委组织部的后备干部，放到基层锻炼，人事权归省委组织部管辖，委托接收单位考评。 调动范围是全省建有党组织的各级党政机关、事业单位、人民社团，可以理解成一种特殊的干部身份。 公务员是针对具体职能的职位，人事权一般归该单位人事机构或上级单位人事机构或人事厅管辖。 一般只要有人事权的单位都有管辖权。 调动范围取决于人事归属单位，在该单位人事管理范围内调动。 发展前景选调生是省、市、县委组织部掌握的后备干部，而招考录用的公务员，是普通的机关工作人员。 选调生提拔速度比公务员快得多，一般本科毕业定科员，硕士定副科，博士定正科。 我国干部队伍中，许多年轻有为的领导干部都是选调生出身。 所以，组织部门一直把选调生工作视为优秀年轻干部的“源头工程”。 选调生的提拔一般采取借调方式，借调满一年可转入借调单位，有公务员岗位编制的不通过公开公务员考试直接提拔，借调单位可以是省级机关或该生所在市级组织部人事范围内。 图片行测篇：1. 制定科学有效适用自己的复习计划。 制定好各个复习阶段的学习目标，严格按照目标来实施，保证复习效率。 2. 善于总结，行测题型无非就是那几种，明白自己的弱点和强点，一定不要好高骛远，正所谓学而不思则罔，盲目做题不如不做，要边做边总结，找规律。 例如，资料分析中基期比重问题，牢牢记住公式规律，那么碰到求基期比重的题，都可以运用这个公式求解。 3. 学会取舍，题目有难有易，没有人能什么题都会，所以，要学会放弃其中对你比较难的部分，但是，在放弃一部分的同时你得在其他部分找回来，有时候也许只是0.5分但是，结果就天差地别。 4. 学会读懂题，读题就是获取信息，减少所读信息量，例如常识中的古诗词就只需要抓住关键词，再比如定义判断选择典型代表读，通过节约时间，提高阅读速度，看词组而不是看字，默看而不是默读，以此提高效率。 5. 掌握技巧，了解出题人的命题规律，如考查图形推理。 一般喜欢考查交叉线条、转角顶点、相切相交。 考察言语理解，要学会将一些常见的成语的意思记下来，加强知识储备。 6.记录错题，准备错题本，将自己做错的典型题目抄录下来，备注错误原因。 例如言语理解是没看到转折词还是无中生有了。 数量关系是公式记错了还是计算错误，通过错题，总结分析错误原因从而提高做题正确率。 图片申论篇：一、简答题：千万不要题海战术，最最重要的是分析真题，进行归纳总结，提炼答题方法。 二、写作： 1.第一步——界定问题如果该问题是宏观问题，就应该站在全局高度，从政治、经济、文化、社会等多维度入手，运用相应的多种措施进行治理；如果是微观问题，则应该用深入、具体的方法进行有效整治。 2.第二步——确定写作类型政论文1.解决问题的积极意义2.解决问题的重要性和迫切性、可行性等方面3.分析问题的复杂性和艰巨性4.分析问题的解决方向策论文问题是什么——问题为什么存在——问题怎么解决——解决问题的意义。 重点在提出具体的对策。 3.第三步——论点，充实内容（最重要的一步，这步是教你答题思路）大作文来说，其实所有的东西都是来源于材料，你要做的是抄。 抄是概括归纳整合分类再加上部分的引用，而不是整篇的抄。 将文章论点提炼出来，将论点分类，按以下分类，列写作提纲：1、原因类：政治原因、经济原因、文化原因和社会原因等。 2、措施类：提高认识、加强培训、建立机制、加强保障、加强监管等4.第四步——注意事项1.总论点在开头第一段的显眼位置写出来，把你的分论点在每一段开头写出来，写的时候，要不停的提醒自己，不停的点题。 2.工整字迹。 3.反复研究近五年真题，不断修正答题思路。 图片1. 调整心态、放松心情，要相信自己，养好精神，以最佳的心态迎接考试。 2. 检查考试用品，像身份证、准考证一定要记得带好，准考证最好多打印几张，2B铅笔、量角器、直尺、圆规等文具也都要备好，以免考场慌乱。 3. 饮食以清淡为主，考前不宜大荤，不宜吃一些平常没有吃过的新鲜食物，保证身体，每次公考都不乏临时生病影响发挥的情况。 4.如果进入面试，要记得提前准备好面试的衣服，一般都要求穿正装，男生最好穿西服、打领带，女生最好也是穿西服，记得不要佩戴饰品。
