澎湃新闻获悉，近日，由国家艺术基金资助的“艺荟中西——海上丝绸之路视角下的19世纪澳门及广东地区图像展”（以下简称为“艺荟中西”）天津站在天津美术馆举办，展出作品以银川当代美术馆收藏的清代晚期的洋风画，以及澳门科技大学图书馆收藏的澳门及广东地图为主，共展出洋风画123幅，地图80件，采用全景式和沉浸式的方式，向观众展示19世纪海上丝绸之路的重要节点澳门、广州及通商口岸的城市景观与历史变迁。
“艺荟中西——海上丝绸之路视角下的19世纪澳门及广东地区图像展”天津站巡展现场
乾隆皇帝半身冬装像 郎世宁 1756-1757年 高丽纸本油彩 62.6x51cm银川当代美术馆藏
在展览开幕发言中，天津美术馆馆长马驰表示：这次展览以“19 世纪海上丝绸之路的重要节点澳门、广州及通商口岸的城市景观与历史变迁”为主线，采用全景式和沉浸式的方式，向观众展示了19世纪澳门及广东地区的多样面貌，传递着作品所承载的历史。这是一场以全球化的视角和辩证的历史观来诠释视觉文化平等交流的内涵与意义的视觉盛宴。
《澳门港城图》 弗朗索瓦·罗杰 1699年26X35cm法国国家图书馆藏
亚洲地图 维克多•莱维塞尔 1856年52.4×35.2cm 银川当代美术馆藏
乔治•托马斯•斯当东肖像 托马斯•基克尼 1790年代 布本油画 167.7x114.2cm银川当代美术馆藏
“艺荟中西——海上丝绸之路视角下的19世纪澳门及广东地区图像展”天津站巡展现场
展览的策展人汪蓝表示，澳门作为中国“海上丝绸之路”的重要节点，自东西航线开通以来，成为中国对外枢纽和中西文化交流的重要窗口。展览开幕之际，也正值中法建交60周年与澳门回归祖国25周年。我们期望通过此次展览，可以多角度地展示中西艺术交融的视觉图像现象，并呈现艺术史最新的研究动态和学术发展趋向。这不仅有助于加强澳门与内地的学术文化交流活动，也为展现中国“一带一路”和“人类命运共同体”的国际发展思维理念，文化艺术交流对于视觉图像的影响，有着重要而深刻的启迪和借鉴意义。
自画像 乔治·钱纳利 1802-1825年 布本油彩 24.6x19.1cm银川当代美术馆藏
十三行总商伍秉鉴的肖像 林呱 1830年代 布本油画 64x48.9cm银川当代美术馆藏
浴火重生的广州十三行风光 （传）顺呱 约1855年 布本油彩 45.7X59.7cm银川当代美术馆藏
晨光中的帆船 永祥 19世纪中期 布面油彩 29.5x38.3 cm银川当代美术馆藏
牧羊女 史贝霖 1770-1790年 油彩玻璃 71.9x63.4 cm银川当代美术馆藏
花园春色 顺呱 19世纪中期 布本油彩 45.6x59.4 cm银川当代美术馆藏
克莱德号帆船丽方1900年 布本油画胶合木质框架25.8x40.5 cm银川当代美术馆藏
耍纸牌 佚名 1820-1830年 布本油彩 银川当代美术馆藏
河南伍园 佚名 1860年 布本油彩 75x112.6cm银川当代美术馆藏
自古以来，粤港澳地区文化一脉相承，而该区域文明的核心就是广州地区。早在1000 多年前的宋朝时期，广州就是海上丝绸之路的一个起点。而澳门则隶属广州府香山县，自东西航线开通以来，澳门作为广州的“外港”，成为中国“海上丝绸之路”的重要节点，是中国重要的对外枢纽和中西文化交流的重要窗口、纽带与桥梁。
19世纪后，以旅居澳门的钱纳利为代表的西方画家与广州林呱为代表的中国画家，在此地区留下了一批反映清朝晚期的人物、风俗、风景以及其他题材的绘画作品，被称为“洋风画”。这些作品真实、生动地记录了澳门、广州、香港地区及中国的风土人情和城市景观。同时，随着海上贸易的发展，科学技术的进步，地图绘制技术日趋完善。东西方地图反映了澳门与广东珠江沿岸的变迁，以及对于世界的态度与观看海洋的不同视角。本次展览正是希望通过对这些洋风画和地图的展出，重新呈现19世纪中西艺术相互交融的视觉图像，并挖掘与找回广州地区、特别是澳门多元文化的历史地位和艺术价值。
“艺荟中西”座谈会现场
在展览开幕结束后，座谈会由艺术史家吕澎主持，12位学术嘉宾，围绕“中西艺术交流”、“洋风画”、“19世纪清晚期艺术”等主题，展开了各自的发言及讨论。
“艺荟中西——海上丝绸之路视角下的19世纪澳门及广东地区图像展”天津站巡展现场
“艺荟中西——海上丝绸之路视角下的19世纪澳门及广东地区图像展”天津站巡展现场
“艺荟中西——海上丝绸之路视角下的19世纪澳门及广东地区图像展”天津站巡展现场
据悉，本次展览由澳门科技大学主办，澳门科技大学人文艺术学院承办。展览将持续至6月16日，并在之后开启在其他城市的巡展。
用环境描写或侧面烘托人物心情悲伤的句子或段落有哪些？
段落有如下：一、秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。 清冷的月光洒下大地，是那么幽黯，银河的繁星却越发灿烂起来。 茂密无边的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼应地响着秋虫的唧令声，蝈蝈也偶然加上几声伴奏，吹地翁像断断续续吹着寒茄。 柳树在路边静静地垂着枝条，荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。 二、北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作金黄色，或者竟是朱红绀赭罢。 最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。 但接着，便有哗哗的金红的阵雨了。 接着，便在树下铺出一片金红的地毯。 而在这地毯之上，铁铸也似的，竖着光秃秃的疏落的树干和枝桠，直刺着高远的蓝天和淡云。 三、秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。 天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。 夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。 于是薄暮。 四、秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。 在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。 这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。 五、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。 一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。 晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。 环境描写的种类 有：自然环境（最基本的环境描述）自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。 在小学初中高中作文里的主要起到一个场景交代借用，也可用于作过渡。 社会环境（时代与人物背景介绍描述）社会环境描写特征，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。 它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。 描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。 细节环境（高级描述，心理暗示更佳）比自然和社会更加仔细与深度展开，出现在悬疑小说与现实小说中。 描写感觉上更加真实，通过空间图片进行不少于300字到700字的细节描写，带入情节因素也是至关重要的。 在现实小说中通过真环境图片进行文学语言刻画细节（同人物描写一样更加真实，一般出现在剧本和自转体。 ），在悬疑题材小说中主要针对调查现场和追凶手的场面细节环境描写。 总而言之代入感越强，读者反应越大。 三者分工越细，作用越佳，对小说剧情起到一定的作用。 描写效果客观描写是比较真切地再现景物原形的描写，通过写景来写情，即我们所说的“ 借景抒情”。 主观描写是指作者带着主观情感去写客观景物，自觉或不自觉地把主观感情融入景物之中，这在写作中称作“寄情于景”。 自然环境是文中常见的描写对象。 社会环境，可以是居室陈设、布局、人物活动场所及当地风土人情等等。 场面则是特定的时间与场合内人物活动的总面貌。 写故事性较强的 记叙文，要写好环境。 有人说要画好两幅画，即围绕人物活动的一幅“死尸画”和另一幅“杀人画”。
五年级作文人物描写和细节描写的作文210字以上
我的妈妈今年三十四岁，高高的身材，不胖也不瘦，额头上有几丝浅浅的皱纹，脸上常常挂着微笑。 妈妈为人善良，她从小就教导我做人要诚实，做人要宽厚，从小就培养我好的品德。 有一件事情我永远都忘不了，那是一个炎热的下午，太阳像个大火球烤着大地。 我坐在房间里，不停地扇扇子，但汗水不停的滚落下来。 我对妈妈说：“妈！天气太热了，我想吃冰棍。 ”妈妈说：“走，我带你买冰棍去。 ”说着便拿出钱包带我去买。 到了买冰棍的地方，我挑选了冰棍，妈妈从包里拿出了一张50元递给买冰棍的叔叔，叔叔找完钱，我和妈妈就匆匆回家去了。 回到家，妈妈把找回来的钱数了数，自言自语的说：“咦，不对呀！一共是7元，怎么找了45元？”我一听，高兴地说：“太好了！买冰棍的人真是糊涂，多找了2元。 妈妈那2元给我行吗？”妈妈狠狠地瞪了我一眼，生气地说：“多找了两元我们应该送回去，不能贪图小便宜。 再说，人家卖冰棍的多不容易。 ”说完把2元给人家送了回去。 晚上睡觉的时候，我躺在床上睡不着，想起白天的事情。 忽然明白了做人要从一点一滴的事情做起，不能因为眼前的一点便宜，做出一些对不起人的事。 我真的很敬佩我的妈妈，更爱我的妈妈。
阅读短文：轻轻的一声叮咛
出差在外，在一农家借宿一夜，放亮时又踏上一段新路。 一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞：“带上……”看她那慈祥的目光，（霎、刹）时，我像是听见了母亲的叮咛。 路上果然下了大雨，许多人在树下店旁躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。 途中的一天晚上□我在招待所翻书□读到一篇□母性□的文章□ 我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。 向导带我们到橡胶园参观割胶。 一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。 我告诉太太：“她说‘孩子，小心啊，别把手指割掉’。 ”向导惊讶地问：“原来你懂马来话。 ”我答：“我不懂。 不过我了解母亲的叮咛。 ” 出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早（已、以）过世，但母亲那句□好好工作，注意身体□的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的（遣、遗）产。 我感动至极。 想起了我的母亲。 小时候去上学时，她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛：“走好，听老师话。 ” 又是一个雨天，我骑车去约会。 中华门城门下，刚认识不久的女友走到我身边，轻轻地掀下雨披的帽子：“看你热得，快把雨披脱下来。 ”原来，雨早已停了，我额上全是汗。 空气（轻、清）新得很，吸入肺腑的全是温馨。 想到每次约会结束，我推着自行车准备走的时候，她忘不了说一句“骑好，晚上早一点休息”。 于是我认可她了，因为没有爱心的人，是不会为别人着想的。 1、给带点字选择正确的读音。 出差（c h ā c h ā i）着想（z h á o z h u ó）似乎（s h ì s ì）2、将文中括号里不正确的字画去。 3、从文中找出几对近义词。 （ ）———（ ）（ ）———（ ）4、选择正确字义，在序号上打“ √ ”感人至深：（1）从表面到底或从外面到里面距离大；（2）久，时间长；（3）程度高的；（4）颜色重。 洋溢：（1）比海更大的水域；（2）广大，多；（3）外国的；（4）现代化的。 凌乱：（1）冰；（2）侵犯，欺压；（3）升，高出；（4）相犯，交错，迫近。 5、在文中的方框里填上标点。 6、文中写了那些人物的叮咛或嘱咐，用“———”画出来。 7、“我”听不懂马来话，为什么知道男童的母亲说的话？
