写学校工作计划这件事的“初心”，就是让干活的人干活的时候有所依，从而更好地干活，或者说是让活干得更好。
作者 | 李海林 上海新纪元双语学校校长
工作计划写给谁看
这个问题本来很明确，也很简单：当然是写给干活的人看的。
学校工作计划的作用，一是备忘。这一学年，我们要做哪些事？录之以备忘，免得干活的人干到一半忘记干了什么，还有什么事要干。二是便于考核。计划制订出来最后是要考核的，不考核的计划基本无用。一大堆事情，或分部门，或分性质，或分轻重缓急，分门别类，条分缕析，到时候我们拿出这个工作计划来，看看都做到没有。
这两条都是对干活的人而言的。 具体来说，计划就是写给学校领导、中层和全体教职工等真正干活的人看的。他们要知道这一年或这一学期，大家在一起要干些什么活、什么时候干好、怎么干，所以才需要写这个工作计划。
当然，计划写出来后成为文档，除了以上三种人必须看以外，其他人想看看也是无妨的。但学校工作计划的本意就是给干活的人看的，这一点没有疑义。
写计划不要忘了“初心”
现在大家都在讲“不忘初心”。写学校工作计划这件事的“初心”，就是让干活的人干活的时候有所依，从而更好地干活，或者说是让活干得更好。
但是现在许多学校工作计划写好后，根本就没有人看。这就叫忘了初心。 初心虽然被遗忘了，但这件事仍按惯性在做，只不过未必是按初心来做了。
于是我们就看到了这样的“学校工作计划”。篇幅有限，我这里列举部分：
“指导思想：以全面提高教育质量为中心，不断更新教育理念，大力提高素质教育水平，不断创新，夯实基础，强化习惯，培养学生的综合能力。积极倡导安全第一，预防为主。大力推进阳光体育活动，增强学生体质。打造特色鲜明的龙头学校，争创社会满意学校和家长满意教师。”
学校工作计划要指导思想吗？要。这个指导思想错了吗？没错。这个指导思想的内容与学校工作计划有关系吗？也不能说没有关系。
但是，对这所学校的领导、中层管理人员和教职工来说，这样一个指导思想写不写有区别吗？恐怕没有。难道你们学校工作计划的指导思想不是“以全面提高教育质量为中心”，不“更新教育理念”？至少这几点，说了跟没说没什么两样。
这几句话根本就不是写给干活的人看的，这是写给“别人”看的。我们平时称这样的文字叫“官样文章”，也就是它本来就是写给“官”看的。但其实“官”是不会看的，而该看的人呢，因为你本心又不是写给他看的，所以也不看。这就叫“该看的不看，不会来看的你又偏要写给他看”，这不乱套了吗？
工作计划讲清五点足矣
在我看来，一所学校的工作计划，其写作应该简明扼要，讲清五点足矣。
第一点：学校目前工作存在的主要问题（即“工作现状”）。
第二点：本学年（学期）主要解决哪些问题（即“工作目标”）。
第三点：本学年（学期）主要做哪几件事（即“工作任务”）。
第四点：每一件事做到什么程度（即“工作要求”）。
第五点：谁来负责这件事（即“工作分配”）。
这样的工作计划，才算得上是写给干活的人看的“篇章”。
干活的人首先要明白我们已经做的工作哪些还做得不太好，当然，实际上做得不太好的工作有很多，甚至是各方面都做得不太好，但是对我们学校而言，对学校现状而言，最急的事情是什么？最要命的问题是什么？把这些问题解决，就是工作目标。
做什么事才能把以上这些最急的事、最“要命”的问题解决了呢？这就是工作的具体内容。工作内容的关键是它与工作目标的对应关系。
所谓工作要求，就是指每件事要做到什么程度、达到什么标准。当然，有的事情说不清楚程度问题，标准问题说起来也非常复杂，所以有时也可以不写。如果不写，那实际上就是默认做了就好、做成就行。
有许多工作计划最后没有标明负责人，其效应大打折扣，在我看来，就是因为没有想清楚写给谁看，这个“读者”还是有点含糊。具体到人和部门，这个读者就“煞清爽”、很清楚，这个工作计划的初心就实现了。
总之，学校工作计划最需要“实”，一旦玩虚的，不仅一点作用都没有，甚至会丧失存在的价值。
如果你觉得这篇文章不错的话
别忘了 【转发朋友圈】 ☺
编辑 | 皮皮兵不皮
