焦点访谈 区域经济新格局 必须作答的时代命题

《焦点访谈》：区域经济新格局 必须作答的时代命题

央视网消息 （焦点访谈）：治国如弈棋，既要谋局更要谋势。我国幅员辽阔、人口众多，各地区自然资源禀赋差别之大世所罕见。如何充分发挥社会主义制度优势，促进区域协调发展，是我国迈向现代化进程中必须要解决好的重大课题。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把促进区域协调发展摆在更加重要的位置，不断丰富完善区域协调发展的新理念新思想新战略，推动形成优势互补、高质量发展的区域经济布局。

6月15日，一条超级高铁环线开通，从上海出发，途经长三角19个站点之后又回到上海。这条大环线让小城市与大城市间的联系更便捷、更紧密。

不仅有超级环线，还有“最长地铁”。前不久，有粤港澳大湾区“最长地铁”之称的一条交通动脉贯通运营，它由多条城际铁路组成，横跨广州、佛山、肇庆、东莞、惠州五座城市，全线实现公交化运营。城铁地铁化，同城化效应也更明显。

无论是画成圈还是连成线，从根本上讲都是要助力破解发展不平衡不充分的问题，助力区域协调发展。

中国宏观经济研究院国土开发与地区经济研究所所长周毅仁：“交通设施对区域发展具有重大推动作用，过去讲要致富先修路，交通设施适当超前建设对地区经济发展具有重要作用。”

统筹区域发展从来都是一个重大问题。4月23日，习近平总书记在重庆主持召开新时代推动西部大开发座谈会并发表重要讲话。这是党的二十大以来，总书记主持召开的第8场聚焦区域发展战略的座谈会。这些座谈会主题涵盖高标准高质量推进雄安新区建设、深入推进京津冀协同发展、加强荒漠化综合防治和推进“三北”等重点生态工程建设、新时代推动东北全面振兴、进一步推动长江经济带高质量发展、深入推进长三角一体化发展、新时代推动中部地区崛起等。

周毅仁：“区域协调发展是高质量发展的一个重要支撑，也是中国式现代化建设的一个重要内容，特别是要追求共同富裕，也是一个重要方面。所以总书记高度重视区域发展，连续召开了若干次区域座谈会，不断谋划各个地区的发展。”

我国幅员辽阔、人口众多，各地区自然资源禀赋差别之大在世界上是少有的。新中国成立以来，针对不同历史时期特定的区域发展任务，我国区域战略重点与规划重心多次调整和演变，逐渐形成了二十世纪末的东部地区率先发展、西部大开发、振兴东北地区等老工业基地、促进中部地区崛起等重大战略决策。

清华大学中国发展规划研究院常务副院长董煜：“当时整个中西部地区都处在发展水平比较低的状况，通过在这些地区布局项目、建设重大工程，特别是对基础设施建设的支持等等，较大程度上改善了这些地区的发展环境。但是限于当时发展理念上的局限性，更多还是聚焦于各个地方如何去缩小国内生产总值的差距，发展过程中也对生态环境造成了一些破坏。也有一些地方，随着人口流出加剧，差距非但没有缩小，还进一步在扩大。”

党的十八大以来，我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，对区域协调发展提出了新的要求。如何促进要素有序自由流动，提高资源空间配置效率？如何发挥各地比较优势，形成优势互补？如何缩小基本公共服务差距，让各地区群众享有均等化的基本公共服务？习近平总书记念兹在兹。

董煜：“党的十八大以来，习近平总书记对区域协调发展的内涵提出了新的要求。可以从三个方面来衡量，那就是看基本公共服务是不是均等化、看基础设施的通达程度是不是比较均衡、再看人民的基本生活保障是不是大体相当。也就是说，赋予了区域协调发展战略更加丰富的内涵，同时也在衡量区域之间发展差距的时候，不再简单使用国内生产总值一个指标去衡量。”

实现各区域更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展，既是当下区域协调发展的题中应有之义，更是中国经济高质量发展的内涵所在。习近平总书记亲自谋划、亲自部署、亲自推动京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长江三角洲区域一体化发展、黄河流域生态保护和高质量发展等区域重大战略，部署进一步完善支持西部大开发、东北振兴、中部崛起、东部率先发展的政策体系。

中国社会科学院大学应用经济学院院长杨开忠：“比如京津冀、长三角、粤港澳大湾区，这是我们国家经济和人口最为集中、最为发达的地方，代表我们国家参与全球竞争的第一梯队。所以这些地区的潜力优势能否发挥出来，对能否实现现代化都具有至关重要的意义，所以总书记说把它们上升为国家的重大战略。因为长江经济带人口、经济的国内生产总值占整个国家40%左右，黄河流域对国家的生态平衡、人与自然的和谐都有非常重要的作用。”

洞悉全局，才能精准落子。

区域协调发展，首先就是为了在发展中促进相对平衡。

北京、天津、河北三地，土地面积超过21万平方公里，承载了超过1亿人口，多年来，一面是人口膨胀、交通拥堵等“大城市病”突出，一面是京津周边地区过于“瘦弱”，呈现显著差距。京津冀发展的不均衡不协调，彼此的隔阂与分割，都明摆着。

杨开忠：“京津冀协调发展解决的首要问题是北京的可持续发展问题，所以总书记2014年在北京召开座谈会的时候，就特别强调要疏解北京的一些非首都功能，要使首都功能更加升级，打造世界级的高精尖经济结构。因为京津冀这个地区是北方人口、经济、技术、人才各个方面最为集中的地方，是北方发展最重要的增长极和动力源，所以把这个地区搞好，就能够更好去带动北方腹地的发展。”

协调之于京津冀是在经济、文化、民生、体制机制等多方面齐心协力一起向前。总书记关于京津冀协同发展的深邃思考，为这片广袤大地谋划了发展的无限可能。

区域协调发展还有一个目的，是为了打造新发展格局的战略支点。

党的十八大召开后，习近平总书记首次离京考察，就来到了改革开放高地广东，他提出，希望广东联手港澳打造更具综合竞争力的世界级城市群。

周毅仁：“粤港澳大湾区形成一个整体来谋划发展，能更好地发挥内地跟香港、澳门各自独特的优势，来促进共同发展；另外香港、澳门也都面临发展瓶颈，比如澳门一业独大；香港也是如此，香港也地盘不大，实体经济比较薄弱。所以粤港澳大湾区，香港、澳门融入内地的发展，这实际上对保持香港、澳门的繁荣也是有巨大的好处。

从广州到深圳的珠三角地区，集聚大批从事互联网、人工智能和新能源汽车等产业的公司。通过粤港澳大湾区协同发展，企业从全球范围内“引进来”更多技术与资金。港澳也不仅仅发挥“前店”作用，还可以作为桥梁沟通广东乃至整个内地与国际市场要素流通。

董煜：“对于粤港澳大湾区来说，更加强调制度性开放。在这个区域相对来说，体制机制和港澳地区之间进一步衔接；相对来说，对外开放的水平也是比较高的。也就是说不同区域，赋予它的战略使命是不一样的，它们在发展当中路径各有特色。”

尊重客观规律，产业和人口向优势区域集中，形成以京津冀、长三角、粤港澳大湾区等城市群为主要形态的增长动力源，这些区域重大战略为新时代高质量发展提供了强大支撑。

区域协调发展，也是为了生态安全、绿色发展。

多数中国人，都能脱口说出自己与长江的具体交集。长江流域不仅涉及地区多、牵涉面广、环境复杂多样，而且发展不均衡、生态环境“欠账”尚未得到根本性解决，资源要素流动面临各种阻碍。

董煜：“长江上游对于中国生态安全格局来说是至关重要的，如果破坏上中游的生态，对母亲河来说是不可承受的；对整个中国的生态格局来说，都会是一场灾难。”

从雪域高原到东海之滨，横贯东中西部，连接大江南北，只有从生态系统整体性和流域系统性出发，追根溯源、系统治理，坚持共抓共治共享的思路，才能做好推进长江经济带高质量发展这篇大文章。

董煜：“共抓大保护，不搞大开发了。总书记及时去调研、及时提出新的思路，实际上就是扭转了长江经济带发展原有的做法，而是赋予了长江经济带发展全新的使命。”

“从人民利益出发谋划思路、制定举措、推进落实。”

两条母亲河、三大城市群、四大经济区，在全国一盘棋中遥相呼应。这是一盘着眼全局、纵横联动东西南北、统筹联通国内国际的发展大棋局。

周毅仁：“在这样大的格局下面，如何更好因地制宜发挥各个地区的比较优势，最终实现各个地区之间协调发展、怎么样来实现基本公共服务的均等化、怎么样来提高不同地区人民的生活水平？区域协调发展的难度还是比较大的。”

区域协调发展，关乎统筹一域和全局、前沿和后方、发展和安全。精准把脉、深远谋划，映照出洞察一域、洞见全局的深谋远虑。“千钧将一羽，轻重在平衡。”发展的不平衡是普遍存在的，要用发展的眼光来看待和解决问题。在发展中促进相对平衡，这是区域协调发展的辩证法，也是推动区域协调发展的根本路径。那么，如何下好区域协调发展这盘大棋？我们将继续关注。

如何正确有效的备战省考？

你好，很高兴为解答！如何高效备战，找对复习方法很重要！行测篇第一个阶段，自我认知阶段，时长5天左右。 好的开头相当于成功了一半，只有充分了解了基础信息，自身后面的复习才会更有方向性。 这一阶段旨在了解考试具体的内容以及自身的优劣势，比如考试的时长以及考试的具体内容，题目的特点，擅长哪个模块等。 具体的复习方式是：以模拟真实考场的状态做真题，尤其注意保持安静的环境，关掉手机，涂答题卡，与真实考试越接近，越能透彻的了解自己。 具体模拟的量，建议3套即可。 做完三套题目后要做好分析，每个部分的正确率，以及自己有多少题目没有做完，什么题目正确率最低，是什么原因导致的等，写成分析报告，为下一个阶段的提升打下基础。 第二个阶段，专项学习阶段，时长20天，也就是能力提升。 鉴于国家公务员考试笔试常规包括行测和申论两个方面，建议上午学习行测，下午学习申论。 尤其注意行测复习可以分题型备考，大致分为言语理解、数量关系、判断推理、资料分析以及常识判断五个部分复习，关于言语理解的复习注意词汇量的积累以及语境思维的培养；关于数量关系的复习注意掌握常考考点，尤其是技巧方面多积累；关于判断推理方面注意逻辑判断和图形推理的训练，尤其是逻辑判断中逻辑思维的养成，可以借助教材和一些视频课程快速掌握；关于资料分析复习注意列式和计算能力的培养，尤其估算能力；关于常识判断复习注意生活的积累，量变产生质变，用有效的储备量确定正确选项。 这一阶段的学习会让自身能力得到极大提高，但是会出现无法很好地运用知识的情况，或者是考试没有时间去做的情况，那么熟能生巧极为重要。 第三个阶段，熟悉掌握阶段，时长15天左右。 本阶段在于前面学习知识的融会贯通，不再是零散的学习的点，而是一个体系，遇到题目能够熟练联想到相关知识，并熟练运用，具体方式，通过做题目去练习，每天上午定量做行测，比如上午20道资料分析，20道言语等，下午做申论的书写练习。 第四阶段，临考冲刺阶段，时长10天左右。 前面的学习会让人产生错觉，好像自己什么都会了，可是缺少实战，始终是纸上谈兵，必须要进行全真冲刺，尤其是营造考试环境。 只有真实模拟了才能知道考场哪些题目可以舍弃，哪些题目可以多花时间去做。 当然，心理的调适在这个阶段也极其重要，比如多听轻音乐，多读心理方面的书以及多和身边的人交流，减少自己的焦虑。 申论篇行测复习靠刷题，那么申论该如何复习呢？很多考生认为申论靠积累的，怎么复习也不可能在短时间内提高太多，还不如多花时间在行测上。 其实申论也是有应试技巧的，通过复习可以把及积累的知识进行总结，提高答题技巧，那么申论在短时间内该如何提高呢？申论复习要做到“三多”：一要多看。 多关注社会热点问题，了解最近一年国家颁布的政策方针。 建议考生平时要多浏览人民网、新华网等门户网站，收看新闻联播、焦点访谈等新闻类栏目，多阅读《半月谈》杂志，建议可以总结出本年度的热点话题。 二要多思考。 申论主要测查考生的分析解决问题的能力。 要提高这些能力，必须要在平时复习中要多思考，遇到热点问题要学会多层次分析、有深度的分析问题，多站在政府的角度思考怎么解决问题。 三要多动手。 申论得高分最终还是要体现在卷面上，所以申论光看是不够的。 要想提高申论作答能力，只有动笔后才知道自己哪里欠缺。 做题时不要做完了事，要认真总结，不断修改。 对于不擅长的部分做针对性的练习，比如表达能力不佳的考生需要多看看官方新闻报道和时评文章，必要是多背背优秀申论范文。 希望能够帮助到你！

写团圆的词语而又是描写恋人的词语

诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。 ◆第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。 ⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。 ⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而或忠心不泯灭），猿（悲伤）。 ⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。 东篱（高雅，洁身自好）■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。 B. 思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 ■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。 （写古迹古人，多用典故）⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。 （常有松、竹、梅等意象）⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。 ⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。 （常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。 ⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。 ⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。 ⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。 11．其它实用类语用题：（1）对联：注意既“对”(短语结构相同，字数相同，末字仄起平落)又“联”(内容相关)。 （2）公益广告：答题技巧：字数一般10—30字。 要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。 （3）图文转换：内容上，扣住话题,通过比较,抓主干信息,去次要信息；形式上:纵横对比,运用比较的说明方法进行表述第三版块：现代文阅读（33分）现代文阅读有33分，必考题是18分。 我们要求同学答题前，都要默想一下现代文阅读之口诀。 即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据；一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。 当然，至于如何看句子之间的关系，如何看过渡句过渡段，什么承上启下，什么铺垫烘托，还是要理解的，平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语。 第一部分(必做题)：一般论述类和说明类文章的阅读（15分）考纲陈述：1、理解：(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意2、分析综合：(1)筛选并整合文中的信息；(2)分析文意结构，把握文章思路。 (3)归纳内容要点，概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的观点态度。 【一】：依据文体特征读懂文章（1）根据文体特征读懂文章。 一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文），主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。 一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”:背景,构造,原理，特点，现状，发展，评价(优点缺陷)及其研究应用前景。 （根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。 ）（2）注重整体阅读。 逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。 最后在找到全文说明对象（议论对象）的基础上整合文意。 【二】：选择题的解答明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。 (1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。 换：换用别的的词语代替，造成似是而非。 调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。 凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。 (2)仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：一偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。 尤要注意代词的指代。 二以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。 重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）三混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等四混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等五正话反说：即肯定和否定颠倒。 六顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。 七颠倒因果：“因”与“果”错位；或“条件”与“结果”错位。 八强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。 九无中生有：即原文无此信息。 十答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。 另外,别让以下几点成为答题盲区:（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;（2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;（4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。 【三】：简答题(07年新增题型)的解答整体阅读，从整体上把握语料：阅读一般论述类文章:从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点;阅读科技说明文:科技文一般属消息一类，其结构一般为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等，阅读时首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。 重点与难点:重难点一:分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法技巧1：辩明文体，选准角度.议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。 技巧2：辨明重要文句。 文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）技巧3：审辨标志性词语。 可以作为标志性词语的有：A顺序词，B关联词，C指代词，D范围词，E类别词，F过渡词。 此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。 技巧4：(1)从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。 ②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律:议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。 重难点二:归纳内容要点，概括中心意思归纳文章内容要点，概括文章中心意思，是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。 1.分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：■要有文体特征意识:论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息;说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。 ■要有切层分层意识:研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系.同一关系取其一;相属关系取其”属”;相并关系取其”和”;主次关系(偏正关系)取其”主”。 ■要有全文整体意识:分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。 语言组织方法主要有:(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩；(2)采用合并法:在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;(3)采用提炼法:对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容；2.分析归纳中心意思，可以从以下几方面人手：(1)寻找中心句(段),概括中心意思:有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示中心。 (2)合并各段内容,概括中心意思:寻找各段中心句,合并各段主要内容来提炼概括。 (3)采用整体把握法,概括中心意思:有的文章(段)没有主旨句，须将全文各段大意综合起来，加以提炼。 重难点三:分析概括作者在文中的观点态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。 其表述因文体而有差异。 有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。 在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。 必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。 分析的具体做法是：① 统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；② 从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。 第二部分(选做题)：文学类文本和实用类文本的阅读高分口诀：读懂文章审准题眼规范作答现代文(各类文本)阅读与答题基本知识(一)答题基本知识:1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。 题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。 审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快；(2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。 3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)(二)常用写作手法(技巧)（加横线的为高考常考手法）第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象,象征，类比，虚实结合渲染烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)，材料安排（主次、详略等），第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：第五类：描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1:理解文中重要语句的含义和表现力A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。 1文首句：⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；2文中句：⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；题型2:整理文章思路并归纳文章的内容本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。 只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。 ▲叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。 ▲论述性文体的结构：并列式，对照式，层进式，总分式。 ▲说明性文体的顺序:空间顺序,时间顺序;逻辑顺序.。 题型3:分析手法及作用(见前四大类13小类).这里主要举例说明修辞手法的作用:1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。 7.反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。 题型4:分析作者的观点态度，归纳主旨解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息题型5:探究类(含评价)另附专题第一类:文学类文本的阅读：考纲陈述:阅读鉴赏中外文学作品。 了解诗歌、散文、小说、观剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。 阅读文学作品时注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品所反映的社会生活和情感世界，探索(作品)所蕴含的民族心理和人文精神。 1、分析综合C(1)分析作品结构，概括作品主题;(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2、鉴赏评价D(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力;(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力;(3)对作品所体现出的价值判断和审美取向作出评价3、探究F(1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴;(2)探讨作品所蕴涵的民族心理和人文精神(3)对作品进行人性化阅读和有创意的解读第二类:实用类文本的阅读：考纲陈述:阅读评价中外实用类文本。 了解访谈、调查报告、传记、社科论文等实用类文体的基本特征和主要表现手法。 准确解读文本，筛选，整合有关信息。 分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本所产生的社会功用，探讨文本所反映的人生价值和时代精神。 1、分析综合C（1）筛选并整合文中的信息;(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2、鉴赏评价D(1)评价文本的主要观点和基本倾向;(2)评价文本所产生的社会价值和影响(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断3、探究F(1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴;(2)探讨文本所反映的人生价值和时代精神(3)探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解传记类文章的阅读:1.明确概念:传记和新闻一样都属于纪实类作品。 它是遵循真实性的原则,用形象化的方法记述人物的生活经历,精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。 从立传人物来看,可分为自传和他传。 2.文体特征传记属于应用文体,同时兼具真实性和文学性特点:真实是传记的最大特征,不允许虚构;传记又不同于一般的历史记录,除了真实记录外,还必须具有感人的力量。 语言朴实,人物刻画多用用白描。 3.阅读要领：阅读传记要注意以下几点:1.了解传记的有关知识,体会传记与小说和散文等文体的区别;2.抓住文中叙事和描写中展示出的人物个性,把握主任公复杂的思想情感和精神品质;3..对时间性较强的传记,可列表整理文章思路;4.评传中要注意作者的情感倾向和直接评价。

高考备考时 语文的有效复习方法

一般来说若果时间宽裕比较琐碎的部分可以慢慢来 每天记一点 还要记得复习

如果说时间不宽裕 可以重点抓现代文阅读 ，文言文阅读和 作文

文言文一般来说只要能把课文流利翻译过来就差不多了高考前一个月每天看一篇现代文阅读就行了（要仔细点看得细一dian) 作文来说 只能看自己的发挥了 一般说考前背上几篇满分作文就差不多了