党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》中出现的这些名词，让我们一起来学习。
【专门教育】
专门教育是国民教育体系的组成部分，是对有严重不良行为的未成年人进行教育和矫治的重要保护处分措施。专门教育针对未成年人身心发展特点，对专门学校学生系统深入地开展思想道德教育、法治教育、艺术体育教育、科学文化教育、职业技术教育、心理健康教育、生命教育等，帮助他们树立正确的世界观人生观价值观，培育法治意识和规则意识，明确基本的行为底线，纠正心理和行为偏差。加强专门学校建设和专门教育工作，是预防和减少青少年违法犯罪的现实要求，是促进青少年整体健康成长的底线保障，关系家庭幸福安宁，也关系社会和谐稳定、国家长治久安。专门学校的建设和管理、专门教育的形式和内容，应依据教育法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规实施。
【科技伦理】
科技伦理是指在科学研究和技术开发等科技活动中，科技工作者及其共同体需要遵循的价值理念和行为规范，是促进科技向善、增进人类福祉、推动科技事业健康发展的重要保障。
【专精特新】
专精特新是专业化、精细化、特色化、创新能力强的简称。“专”，即专业化，强调顺应产业分工，聚焦细分领域，心无旁骛、坚守主业、深耕细作。“精”，即精细化，强调企业管理精细精益、产品服务精致精良、技术工艺精益求精。“特”，即特色化，强调技术、工艺和产品等有自身独特优势，掌握“独门绝技”。“新”，即创新能力强，强调以创新为企业生存和发展的根本，持续开展组织创新、技术创新、市场创新，加大创新投入，提升创新能力。专精特新中小企业以专注铸专长，以配套强产业，以创新赢市场，是提升产业链供应链韧性和竞争力的关键环节，是解决关键核心技术“卡脖子”问题的重要力量，是发展新质生产力、构建新发展格局的有力支撑。
（选自《党的二十届三中全会〈决定〉学习辅导百问》）
四次媒体的特点（1。新闻2。杂志3。广播4。网络）
新闻报道的特点是：真实、新鲜、重要、趣味可读，时效性极强。 一般读新闻报道的习惯是：通篇浏览标题，优中选优，不留死角，仔细阅读。 1、自主性。 新闻界自主选择报道或者揭露目标，自主进行调查活动。 不是依赖当局发表的材料写报道，而是记者亲自进行调查，逼近真相。 也不是像独家新闻那样只依靠单个的材料，而是通过彻底的调查采访，揭示事件的整体的情况。 2、新闻性。 目标的选择是当前读者最关心的问题。 3、科学性。 它的威力与魅力建立在扎扎实实、深入细致的调查研究之上。 4、费时、费力、篇幅长、分量重的深度报道。 具有一定的风险性 回答者： 伤得越深 | 一级 | 2010-9-7 18:46 在我国新闻界，最权威的新闻定义，是1943年陆定一提出的，“新闻的定义，就是新近发生事实的报道。 ”范长江也对新闻下了一个定义，“新闻就是广大群众欲知应知而又未知的重要事实。 ”王中教授引入传播学概念，把新闻定义定义为“新近变动的事实的传布。 ”另外甘惜分教授把新闻定义为“报道或评述最新的重要事实一影响谬论的特殊手段。 ”记叙文中的消息和通讯都属于新闻体裁，都具有新闻性，强调所报道的人物和事件，要具有新闻价值，都必须真实，不能进行艺术虚构。 它们之间的不同点在于： ①新闻报道内容的详细和概括程度不同，消息概括，通讯详细。 ②新闻的时效性、文学性不一样，在时效性上，消息强，而通讯较弱；在文学性上，则通讯强，而消息较弱。 ③结构方式不同，消息主要采用金字塔式结构，有导语和背景；通讯则是时空式或逻辑式结构，后者用于人物通讯、工作通讯等。 ④表达手法不同，消息多用叙述和描写，而通讯还可以抒情和议论，文学色彩比较浓厚。 通讯与消息有何异同？ 小结：相同点：两者都是新闻体裁，都有真实性和时效性要求。 不同点：（1）从内容上 看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道，不求细节反映；通讯报道的是有影响有特点 的人和事，可以搜集材料，选择更典型的事例，全面深人报道事物的来龙去脉，反映事物 本质，并容许细节描写。 （2）从表达上看，消息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽也以叙述 为主，可以灵活运用描写及抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，提高语言表现力；以时效性看，消息要求更高，它应该比通讯来得更快。 新闻报道的特点是：真实、新鲜、重要、趣味可读，时效性极强。 一般读新闻报道的习惯是：通篇浏览标题，优中选优，不留死角，仔细阅读。 1、自主性。 新闻界自主选择报道或者揭露目标，自主进行调查活动。 不是依赖当局发表的材料写报道，而是记者亲自进行调查，逼近真相。 也不是像独家新闻那样只依靠单个的材料，而是通过彻底的调查采访，揭示事件的整体的情况。 2、新闻性。 目标的选择是当前读者最关心的问题。 3、科学性。 它的威力与魅力建立在扎扎实实、深入细致的调查研究之上 回答者： flower颖 | 一级 | 2010-9-7 20:19 第一个特点是具体、准确、简练新闻用事实说话，而事实不是抽象的，它由时间、地点、人物、事件经过、事件原因、结果等因素构成，因而新闻语言必须具体，应当少用抽象的概念。 这就要求如实地记叙具体人、具体事、具体时间、具体地点、具体经过，也要求具体形象的现场描写、细节描写等。 鲁迅先生说过，写文章要“有真意、去粉饰，少做作，勿卖弄”。 新闻作品更应真实、具体。 写得具体。 新闻的可信程度就高。 有人认为，要把事实写得具体就得形容，写领导人喜欢用“红光满面、神采奕奕”，写气势喜欢用“排山倒海，乘风破浪”，写精神面貌喜欢用“意气风发、斗志昂扬”……这一类词句其实并不能使人对客观事实有一个切实具体的感受。 新闻当然要求写得鲜明、生动，也并不绝对排斥形象和艺术的语言，但必须以能够准确、具体地反映客观事物为前提，不要以为把字典拿来抄了好多华丽辞藻就能够吸引人、感动人。 如果只注意字句雕琢，堆砌辞藻；只求文字的华丽，内容却很贫乏，这样的新闻作品难以真正吸引读者、听众，也难以产生强烈的感染力。 写新闻不同于诗词歌赋，从语言的角度来说，总以平实朴素为宜，加之新闻要求完全真实，报纸篇幅有限等原因，写新闻不能采用合理想象和虚构的手法，并应讲究表达上的简练和质朴，因此，新闻报道更多地运用白描手法。 尤其是写人物或场面，需要语言上的概括和内容上的具体。 例如写人物通讯《中国工人阶级的先锋战士??铁人王进喜》中用了这样一段文字： 王进喜痛得昏了过去。 等他醒过来一看，井架还没有放下，几个工人在围着抢救他。 王进喜急了，对大家说：“我又不是泥捏的，哪能碰一下就散了？”说完，猛地站起来举起双手，继续指挥放井架，鲜血从他的裤腿里和鞋袜里渗了出来。 这个情节，仅一百字左右，可是王进喜在受伤后顽强表现，中国工人阶级的硬骨头性格鲜明地刻划出来了。 第二个特点是准确 新闻必须事实，不能含糊其词，不能模棱两可，不能夸大也不能缩小。 因为语言运用不准确而造成新闻失真或歧议的例子在报道中是经常发生的。 有的是概念不清楚，如以前出现在报纸上常提到的“苦乐不均”等，现在不提了。 还有在宣传农村大好形势时有“政策好，天帮忙，人努力”这三句话流传很广。 表面看来，这几句话很生动，似乎很有道理，其实是不准确的，难道过去二十多年，天就不帮忙，人就不努力吗？所以新闻写作中不宜随意运用这些不准确的语言。 有的用含混不请的语句来代替清楚明确的语句。 比如，有的新闻写作中喜欢使用“最近”、“不久以前”、“长期以来”等比较含混的字眼来代替可以表明的具体时间；有的用“许多”、“无数”、“广大群众”等比较笼统的语句来代替可以表明的具体数量；有的则用“大概”、“差不多”、“可能”等模棱两可的语句来代替可以具体表明的程度。 第三个特点是简练 新闻要求快，要求迅速及时。 这就决定了新闻语言要简明扼要、开门见山、直截了当。 怎样才能把新闻写得简洁、精炼呢？ 第一，一条新闻只报道一件事实或只写出一个人物。 这样，内容和结构都比较简单，容易做到条理分明、头绪清楚。 如果报道的事件比较复杂，牵涉到的人物较多，可以采用分解报道的办法，化长为短，化繁为简。 第二，直接写事实。 不要穿靴戴帽，要学会精选事实，让事实说话，把事情来龙去脉交代清楚，干净利落。 第三，直接叙述事实本身不要作过多的解释。 第四个特点是通俗 新闻是人们普遍关心的事实，有群众性。 不论是知识分子，还是识字不多的人，都要通过媒体了解国内外大事。 要用最接近口语形式的书面语写报道，尤其是广播、电视新闻所用的语言，更应该接近口语，怎么说法就怎么写。 在可能的情况下，要尽少用或避免使用只有少数人或部分人才看懂听懂的一些字眼或话语。 回答者： 耍1次任性 | 一级 | 2010-9-7 20:32 语言简洁，事件准确、真实，报道及时，立场、观点鲜明，感情色彩鲜明 回答者： 紫冰っ垚 | 一级 | 2010-9-14 21:50
新闻的语言特点都有什么
新闻语言，有着表述事实、传播信息的品质和风格，并由此形成自己的语言特色。 新闻语言的特色可以概括为：客观、确切、简练、朴实和通俗。 客观新闻所报道的事实是客观存在的，用来陈述、表达事实的新闻语言，它的特色之一就是选词造句的客观性。 诚然，一个记者，对客观的事实总有爱憎褒贬之别，在语言的运用上难免增加了主观的感情色彩，但为了使新闻受众把握事实的本位信息，仍然不能不受词语客观主义的制约，消息报道更是如此。 新闻语言的客观性，并不排斥新闻倾向性，恰恰相反，客观的语言正是为新闻传播的主观意图服务的。 毋庸讳言，新闻传播媒介代表一定的阶级或社会集团的立场和利益，它所传播的新闻往往带有某种倾向性，而表现倾向性的基础是客观事实，只有客观地再现事实的本来面目，才能适应受众心理，进而收到预期的传播效应。 因此，新闻语言的主旨功能在于表达客观事实，而主观认识和感情的强烈外露，势必干扰读者（听众、观众）对事实原貌的了解和把握。 新闻语言的客观特色，通常表现在：（1）中性词多于褒贬词中性词并不直露记者的感情，褒贬词则明显表现爱憎倾向。 新闻的写作，特别是消息写作，一般多用中性词，少用褒贬词，以求客观地叙述事实，并通过事实的报道去影响受众。 请看下面这条消息的语言运用： 新华社上海1957年2月12日电 这几天上海街头积雪不化，春寒料峭，最低温度下降到摄氏零下7.4度，上海人遇到了有气象记载的80多年来罕见的严寒。 10日和11日，这里出现了晴天下雪的现象。 晴日高照，雪花在阳光下飞舞，行人纷纷驻足仰望这个瑰丽的奇景。 “前天一夜风雪，昨夜八百童尸。 ”这是诗人臧克家1947年2月在上海写下的诗篇《生命的零度》中开头的两句。 这几天要比10年前冷得多，但据上海市民政局调查，到目前并没有冻死的人。 民政局已布置各区加强对生活困难的居民特别是孤苦无依的老人的救济工作。 为了避免寒冷影响儿童的健康，上海市教育局已将全市幼儿园的开学日期延至18日。 这条题为《上海严寒》的消息不到300字，整篇作品的语言，没有使用反映浓烈感情色彩的褒贬词，但我们透过记者对上海街头积雪的描绘和前后10年的对照，以及上海市民政局、教育局在严寒中采取的措施，看到了新旧社会出现的两种结局。 记者行笔自然，语调平静，但谁也不能否认，作者思绪沸腾，爱憎分明，能使300字的报道展示出一副真实的画卷：新旧社会两重天。 如果作品多用了反映爱憎感情的褒贬词，它的感染力就不会有如此强烈了。 （二）修饰语的限制性多于形容性为了客观地表述新闻事实，必须直接地、连贯地陈述事实的要素，诸如事实状态的指称、时间、处所、方位、范围、程度、过程、数量，以及事实相互关系的领属、因果等。 这些要素主要由限制性定语、状语来表示，而尽可能减少由主要起描写、表情作用的形容词或由形容词性词组来作定语状语。 《上海严寒》一文，在起修饰作用的定语、状语中，限制性多于形容性。 如上海街头的积雪不化、气温下降到零下7.4度，被限制在电头上已标明的1957年2月12日前的“这几天”，出现晴天下雪景象是“10日和11日”，“一夜风雪，八百童尸”是依据臧克家1947年2月写的《生命的零度》，如今没有发现冻死人是经“上海市民政局调查”得出的结论，民政机关发放救济限于“对生活困难的居民”，“特别是孤苦无依的老人”，等等。 只有晴日“高照”，雪花在阳光中“飞舞”，行人“驻足仰视”“瑰丽的奇景”，属形容词的定语、状语。 选词造句的客观性，需要我们适当地多用限制性的修饰语言。 限制性的词语可使新闻作品准确、鲜明、朴实无华地表述新闻事实。 这里涉及事实的概念一定要明确，概念是反映事物本质属性的思维形式，它有内涵和外延两个方面，内涵是概念所反映的事物的本质属性，外延是概念所反映的事物范围。 客观事物总是具体的，它有量的界限，也有质的界限，同时还要注意到条件、地点、时间的界限。 这样，写作新闻就能使用限制性的词语了。 如果不适当地多用形容词渲染，追求词藻华丽，就难以保持客观事物的本来面貌，会损害新闻的真实。 修饰语的限制性多于形容性，会不会影响读者的情感呢？这要看作者笔下遣词造句的功力了。 喜欢“直”和“露”的作者，把主观意识和强烈的感情传给读者，多少反映了他笔力不够，未能驾驭新闻语言；老练的记者把情感融合在客观事实之中，由事实去说话，让读者在确凿的事实中去感受，产生读者自己的喜怒哀乐，让他拍案，让他流泪。 这种效果自然要比前面那种高明得多。 法新社记者比昂尼克关于周恩来总理逝世的报道，值得我们借鉴：北京电台于近日凌晨当地时间5时宣布周恩来总理逝世的消息，但是，大部分中国还不知道他们的总理已经逝世。 当新华社的电传打字机与当地时间4时过一点儿发出这条消息时，中国几乎所有街道都没有行人。 在法新社所在的那所大楼里，当记者把消息告诉开电梯的姑娘时，她顿时放声痛哭。 在对一位中国口译人员表示慰问时，他眼中含着眼泪，嘴唇颤抖地说：“我们没有料到。 我们非常爱戴他。 他是一位杰出的革命家。 ” 中国人民对周恩来及其爱戴，这样说并不夸张，他们感到与周恩来非常接近。 预料全中国都将表现出巨大的悲痛，就像今天清晨听到这个悲伤消息的那位中国少女所表现出的那样。 比昂尼克写的这条消息篇幅不长，但读来确实那样感人，充分表达了中国人民对周恩来总理逝世的悲痛。 消息中形容性定语很少，只是客观地陈述记者选择的镜头，而这些镜头是最感人的，如开电梯的顾念听到总理逝世“顿时放声大哭”，口译人听到消息时“眼中含着泪，嘴唇颤抖”地表达对总理的爱戴之情，这些来自不同阶层群众的自发的悲痛表现，真实、亲切，读了催人泪下。 所以说，生动感人的报道不等于一定要多用形容性词语，而限制性词语写出的作品也不一定不感人。 新闻语言的客观性与新闻的倾向性、可读性不仅不矛盾，而且常常会相得益彰。 （三）句子的陈述口气多于感叹口气感叹语句往往带有强烈的情感语调，大升大降；陈述语句虽然也可以带上一些感情，但语调一般没有明显的抑扬，它主要用于陈述事实，以达到预期效果，而不是靠赤裸裸的赞扬或指责去达到效果。 新华社记者写出《上海严寒》的消息，是怀着浓烈的情感歌颂新政权，他对比10年前后上海的两次严寒，可说是感叹万千，但他在作品中没有使用感叹口气，只是平静而带清淡的陈述，却让读者听众感叹不已。 法新社记者比昂尼克是外国人，他仅仅用陈述口气报道了中国总理周恩来的事实，没有使用任何感叹语气，却使世界各国的受众领略到中国人民的巨大悲痛。 这种社会效果并不是用感叹语气写消息所能达到的。 所以，无论在叙述事实或运用人物谈话、对话时，在语气上要尽可能地掌握感情分寸，慎重使用感情色彩浓烈的感叹语气，以免干扰新闻的客观性。 当然，在一些比较高亢的新闻作品中，为了表达作者壮怀激烈的思想感情，适当用一些感叹语气，也是必要的。 新闻语言的客观性，也是新闻美的特征。 辩证唯物主义的美学观认为，美是客观的，是以真实为基础的。 一切美的事物，都在活生生的现实里，而新闻语言的客观性，能够把客观现实的美，把社会实践的进步要求和内容，把人们精神生活中那些鼓舞大众为理想而斗争的高尚情操，以及美与丑的矛盾冲突和斗争，通过新闻载体给予客观公正的传播，引导大家对美的憧憬和向往，推动社会的进步。 确切确切，就是准确、贴切。 刘勰在《文心雕龙·章句》篇中指出：“篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字无妄也。 ”他说的“自无妄”，就是用此确切的意思。 高尔基也说过：“作为一种感人的力量，语言是真正的美，产生于言辞的准确、明晰和动听。 ”文学作品尚且不能容忍朦胧、含糊、混沌的描写，对于体现事实的新闻报道，其语言的准确、贴切，更应是它的一大特色了。 这也正是新闻真实性原则对语言的要求。 在新闻语言使用上，要求精确性较高，力求消除语言的含混性，但并不完全排斥语言的模糊性。 然而，其模糊程度又有文学创作截然不同。 有位研究新闻语言的作者，取了两段都写“暴雨成涝”的文字，一属文学语言，一属新闻语言，对两者做了一番比较。 一段取自浩然长篇小说《艳阳天》： 狂风暴雨摇撼着东山岛，雷鸣夹着闪电，闪电带着雷鸣。 那雨，一会儿像用瓢子往外泼，一会儿又像筛子往下筛，一会儿又像喷雾器在那儿不慌不忙地喷洒——大一阵子，小一阵子；小一阵子，又大一阵子，交错、持续地进行着。 雨水从屋檐、墙头和树顶跌落下来，摊在院子里，像烧开了似的冒着泡儿，顺着门缝和水沟眼儿滚出去，千家百院的水汇在一起在大小街道上汇成了急流，经过墙角、树根和粪堆，涌向村西的金泉河。 另一段选自1983年6月17日《南方日报》刊登的消息《今天凌晨广州市降特大暴雨》：昨晚午夜前后，广州市雷声隆隆，电光闪闪，倾盆大雨，下个不停。 据广州市气象观测站报告，仅今天凌晨一个钟头之内，就已降雨145.5毫米。 这场特大暴雨，是广州市今年以来下的最大的一场雨。 由于这场暴雨来势猛，雨量大，暴雨时间长，使得广州市地势低洼的一些路段渍水淹进了部分厂房、仓库和民房等，郊区一些地势低洼的菜地渍水成涝，造成了一定的损失。 有读者来电，东风东路水均大街和水均南街有近200户住在大楼底层的具居民受水浸，室内积水深30多厘米，至2时发稿止，暴雨还在继续不停地下着。 这位作者研究后指出，两例在精确词和模糊词的使用和搭配上显然不同：1.语言效果不同。 前段文字在于艺术地再现生活真实，因而不注重暴雨大到什么精确程度，成涝损失到什么精确程度，而是主动雨大成涝的形象画面，使形象更含蓄，形成意境，令人欣慰、品味，获得审美享受。 而后段中，精确词和模糊词搭配效果是获得暴雨成涝的准确、科学的信息，精确程度较高。 2.搭配关系不同。 前段中，精确词和模糊词是沿着形象的动势连贯交错，结构关系自然流畅，组成完美的形象关系。 后段文字二者结构界限明显。 精确性语句往往与模糊性语句形成递进的说明关系。 第三句是从时间纵向上对这场雨的程度又做精确比较。 第四句是模糊地概括地交代雨大成涝的因果。 第五句又较精确地说明损失程度。 模糊语句以抽象概括，精确语句以具体说明，体现了新闻语言中精确语句与模糊语句常见的搭配关系。 3.定量要求不同。 模糊语句偏重“定量分析”是一个总的特点，但文学语句中模糊词定量比新闻语言笼统，形容性强，如前一段中即有“大一阵子，小一阵子”，“千家百院”、“大小街道”等。 而后段用模糊的形容词、副词、量词的定量要求相对精确，“昨晚午夜前后”，午夜前为昨，午夜后为今，这样地模糊使用比笼统地称“昨夜”要相对精确；“近200户”、“30多厘米”，要比“几百户”、“几十厘米”精确；“一些路段”、“部分厂房”，要比“千家百院”、“大小街道”精确。 4.修辞方式不同。 文学语言多用夸张、比喻、比兴、类比等想象的方式组织模糊词的搭配，使词与表达对象之间即真非真，若即若离。 如前段“暴雨成涝”中把雨的大小比喻成“瓢泼”、“筛洒”、“喷洒”，比喻义不可能精确，但形象生动。 而新闻语言则多要用与事实形态直接对应的修辞方式，这也是新闻语言重视精确性的表现。 新闻从总的看，凡应该用和能够用精确语言的地方，应该尽量用精确语言或精确度比较高的语言。 这是一方面。 另一方面，人们在日常的社会交际中，语言的模糊性是普遍的客观存在。 因此，新闻语言也保留有“模糊”的成分，而不必都像科技语言那样非常精确。 比如说，今天早晨下雨，雨量较大，就说“今晨下大雨”，这是模糊语言。 至于雨是造成5时40分至7时23分下的，雨量在赵家浜乡达32.3毫米，在范水镇则高达37.5毫米，那时科学研究用的，一般情况下，对群众只要“今晨下大雨”这个模糊语言就可以了。 新闻的模糊语言不是语言含混不清，而是相对于精确语言来说，其精确度较低，但又不失之于确切。 为体现事实的真实，新闻语言在选词标准上，应多用精确语言，少用模糊语言，并使两者搭配适当。 对于一些无法或不必高精度反映的事实，也要有相对精确的定量、定性（程度）表达，过于模糊则嫌笼统，以至于失真。 总之，就事实的报道而言，新闻语言的确切，它的严格含义应该是：——确凿无误，不夸张，不走样，更不造假。 ——恰如其分，叙事、状物、写人得当，不可滥用褒贬之词。 ——清楚明白，使人一目了然，可信无疑。 简练新闻以精炼为贵，以烦冗为病。 新闻语言应当简洁、洗练，干净利落，切忌拖泥带水。 正如鲁迅所说：“简洁的文字，有着穿透读者心胸的力量。 ”行文简练是我国纪实文体的传统。 唐代著名历史学家刘知几，曾经从历史记载的角度，提出叙事“尚简”的主张，要求做到“文约而事丰”，用简练的文字写出众多的史事。 所谓“文约而事丰”，这也是对新闻写作的要求。 报纸上的消息一般篇幅较小，字数较少，而又要给读者以较大的信息量，语言上没有别的诀窍，只能靠“简练”二字。 通讯、特写、解释性报道等新闻体裁，即使是篇幅较大，字数较多，语言也要尽量简练，不能因为容许字数而掺杂水分，信口开河。 初学新闻写作的人以为，新闻报道只要把史事迅速反映出来就可以了，怎么来得及讲究语言的简洁、精炼。 这是把传播的时效性与语言的简练对立起来了。 其实，两者不但不矛盾，而且是相辅相成的，新闻要短、要快，就要语言简练。 语言是信息的一种载体，应当用最经济的语言传输更多的信息。 因此，作为信息语言的新闻语体，遣词造句，要能节省就节省，并求突出本位信息——主要新闻事实。 1979年1月底，我国红十字会救济柬埔寨难民的一批物资运抵曼谷，当时国内外几家通讯社都发了消息。 一家通讯社的消息是： 中国红十字会捐赠的一批日常必需品于近日抵达泰国，协助解除柬埔寨难民之困苦。 中国远洋轮“华阴”号与当日下午在曼谷港口卸下药品、罐头食品和布匹。 这批物资将由泰国红十字会分配给越过边境进入泰国的柬埔寨难民。 另一家通讯社的消息是：中国第一批由货轮“华阴”号运给泰国红十字会的援助物资于星期五抵达曼谷。 船上运载了值7万美元的罐头饰品和药品，前往泰柬边境的难民营。 “华阴”号停泊在曼谷空堤港。 这两条消息的语言都比较简洁明快，相比之下，后一条消息的语言更为简练，而信息两个大，交代了救济物资的价值、运抵地点和准备运送的目的地。 那么，如何做到新闻语言简练呢？首先，要把事理弄清，问题想透，能概括出一个鲜明的主旨，这是语言简练的基本环节。 想得清楚，才能说得明白，也才能简练表述。 新闻写作中遣词造句离不开推敲，推敲就是“想”，想得多，才能写得少；想得深，才能写得精。 没有深思熟虑，就谈不上语言的简练、流畅。 其次，要说短话，写短句。 不用过剩的抒情句，不用过多的形容词，不用不恰当的比喻和警句。 一句话可以说清的就不说两句、三句，其中多余的词、字都不应保留，力求省字省句。 惜墨如金。 鲁迅说过：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫无可惜。 他在写作实践中充分地体现了这种主张。 如在《死》中有一段，初稿是：“在这时候，我才确信，我是到底相信人死无鬼，虽在久病和高热中，也还是没有动摇的。 ”到底稿时改为：“在这时候，我才相信，我是到底相信人死无鬼的。 ”鲁迅的这一删节使句子更为简洁而不损原意，既然初稿用了“到底”两字，足以表示态度的坚决，所以删除“虽”以下的那个分句，反而显得明快。 此外，在句子的结构上，要强调简洁直叙，少曲折迂回，尤其忌讳语言杂质，不要让复杂的结构和修辞手段、表情语言淹没事实。 不少新闻的语言繁琐，空话、废话连篇。 如“在……的大好形势下”，“在……的鼓舞（推动）下”、“在……的基础上”，一连串令人厌烦的老套句式，不清理这些陈词滥调，语言就无法简练。 又如一篇通讯写道：“不但在播种的时候，他天天在地边转，祝福年轻人播匀播齐；而且在麦苗出土后，他照样天天在地边转，见有缺行断垅的，就用随身带的种子，一一补齐。 ”一位同志把它改成：“播种时，他天天在地边转，嘱咐年轻人播匀播齐；出苗了，他又带着种子来到低头，把缺苗的地方补齐。 ”这样一改，字数减少了1/3，原稿的意思也未见损伤，其原因主要是修改稿没有用“不但……而且……”的句式。 朴实质朴无华、具体实在，这是新闻语言的又一特色。 李白有一句诗：“清水出芙蓉，天然去雕饰。 ”这倒与新闻语言要求朴实相一致。 新闻的语言讲究朴素，就要“有真意，去粉饰，勿卖弄”，不必追求华丽辞藻，尽可能少用形容词、附加语，不搞那种华而不实的花架子。 新闻写作使用朴素的语言，自然而无造作，而可靠而不虚浮，也就更能吸引和取信受众。 新闻语言还以具体可感见长。 客观存在的事实总是具体的，报道事实的新闻，它的语言就不能抽象，不能概念化，包括时间、地点、人物、事件等等，都必须表述具体，言之有物，实实在在，让人觉得看得见、摸得着。 《人民日报》关于《北京医院出国人员努力节约外汇》的报道，全文对事实的表述，它所使用的就是朴实的语言。 其中写道： 到日本考察的人员，不讲排场，不摆阔气，不乱花一分钱。 出国前做衣服，服装费都没有达到国家规定的标准。 有的该做四件衣服的，只做了三件。 到了国外，住便宜的简易旅馆，吃大众化的饭菜，外出坐公共汽车，有时干脆步行。 为节省开支，他们给公家带的科学技术资料，全都放在个人的箱子里，上下飞机车船，全由自己搬运。 他们出国花的全部费用，不到国家规定的一半。 到加拿大、美国学习医疗电子计算机的人员，尽量少花美金，日常费用不到规定的三分之一。 有一天，他们要去参观一个著名的动物园，到门口一看，一张门票2元5角美金，7个人就得花17元5角。 大家对花这笔钱很心疼。 有的说，咱们逛一次动物园，祖国农民得卖多少土特产？咱们节省一分美金，就能增加一分四化资金。 大伙一商量，就改到别处参观了。 这则新闻没有豪言壮语，没有大而无当的华丽辞藻，而是按照新闻事实的本来面貌，朴素自然的表述清楚。 特别是在动物园门口算账，把门票费用同农民出售土特产联系起来，反映了这些知识分子和农民心连心的精神境界，读了感到可亲可信，不由令人想起有些人出国大手大脚乱花外汇，与此形成强烈的对比。 新闻语言讲究朴实，不等于不能描绘，重要的是描绘适当。 这种描绘不是文学作品的“创造性想象”，艺术地再现事实，而是实际生活的直观写照，朴实地反映客观事物原貌；它所描绘的“形象”是“事实形象”，而不是“艺术形象”。 尽管客观事物的形、声、色、味自入新闻，受众可以感受得到它的千姿百态，但与那种凭主观想象去肆意渲染，堆砌形容词，是截然不同的。 美国著名新文学家麦尔文·曼切尔说：“写作上的严谨就会形成语言上的简朴。 ”新闻语言的朴素自然，平实具体，不仅是新闻语言规律的要求，也是作者气质的反映。 因此，要求我们加强修养，具备质朴的气质，用朴实的语言，写出影响读者心灵的好作品。 通俗通俗，就是深入浅出，浅显明白，大家容易懂，具有社会通用性。 作为大众传播媒介的新闻载体，面对千百万读者、观众、听众，唯有以通俗的语言传播信息，才能为大众所接受，并产生应有的传播效果。 所以说，语言的通俗性，也是新闻语言的一个特色。 清代作家曹雪芹擅长引用当时通俗的群众语言，为《红楼梦》这部伟大著作增添了灿烂的艺术光辉。 可以说，《红楼梦》的艺术成就，与曹雪芹吸取和运用时人的语言艺术相连相依。 如描写贾宝玉和林黛玉成为知心朋友，借紫鹃之口对林黛玉说：“姑娘是个明白人，岂不闻俗语说的‘万两黄金容易得，知心一个也难求’。 ”读来上口，意味深长。 书中俗语串串如珠，如“树倒猢狲散”，“瘦死的骆驼比马大”，“巧媳妇做不出没米的粥来”，“千里搭长棚，没有个不散的宴席”，等等，语言形象生动，读了令人联想，并能深记常用。 我国现代作家也是重视运用通俗语言的。 老舍写文章总是改了又改，只要写出一句不明晰、不响亮，不像口头说的那样，他就换一句更明白、更通俗的，务期接近人民口语中的话。 他认为，真实、简练、通俗、艺术性都是密切联系着的，真实不妨碍通俗与艺术性。 新闻载体是大众传播的工具，新闻作品唯有为群众喜闻乐见才能起到传播的作用。 新闻语言如果离开通俗，就等于脱离千千万万读者和听众。 所以说，新闻语言的通俗化，对于新闻写作，对于整个新闻传播事业，都是至关重要的。 这里，我们来看看上海《新民晚报》刊登的一则新闻： 3月13日，南市区老西门工商行政管理所里来了一个操四川口音的外地人，要求把他随身带来的15斤牛肉干收购处理。 原来，他是四川省奉节县机械厂干部，名叫向友府。 他这次来上海出差，联系业务，本来以为“圆图章不及熟面孔，不送礼办不成事”。 为了让工作进展顺利，他特地在当地买了15斤牛肉干，作为联系工作时拉关系之用。 可是他到上海两个星期来，去了化工局、农机公司等五六个单位，都拒绝收礼，15斤牛肉干一斤也没送掉。 向友府在要求收购的申请书上写着：“我已圆满地完成了任务，所带的牛肉干只得请你们协助，按照上海规定牌价处理。 ”南市区工商局决定按市价收购后，交给老西门中华食品店按牌价出售。 这则新闻寓意深刻，语言通俗易懂，读起来上口，和说话一般。 新闻从抵制不正之风这一角度出发，结合陈述事情的缘起和经过，反映了人们的精神面貌，可说别开生面，引人入胜。 通俗的语言也就是群众的语言，要使新闻语言通俗，就要下决心学习群众语言。 1942年2月，毛泽东同志在延安干部会上作《反对党八股》的讲演时，号召全党要用很大的气力向人民群众学习语言。 他说：人民的词汇是很丰富的，生活活泼的，表现实际生活的。 他又说：如果是不但口头上提倡而且自己真相实行大众化的人，那就要实地跟老百姓去学，否则仍然“化”不了的。 自然，群众语言也有高低粗细之分，我们要取其精华，去其糟粕，吸取群众语言的营养，丰富自己的语言词汇，为新闻语言增色。 新闻语言的通俗，要求从读者（听众、观众）的认识水平出发，运用群众熟悉的语言形式，即接近口语的书面语，广播、电视的新闻语言应该尽可能口语化。 作品的句子、段落也宜短不宜长，广播稿更要通顺流畅，句型简短、琅琅上口。 在报纸书面语中，可以使用倒装句，如“成本低、繁殖快、省饲料、多积肥、肉可吃、皮可卖。 这是XX县XX乡XX村总结出的养兔六大好处”。 要使成为广播语言，这样的倒装句，听众会感到莫名其妙，待听到最后才知道是在说养兔时，前面的六大好处已记不清了。 因此一定要把“XX县XX乡XX村总结出的养兔六大好处”说在前面。 在古代汉语中，基本上使用单音节词，现代汉语则绝大多数使用双音节或多音节词。 像“但”、“曾”、“虽”、“时”、“因”、“后”、“应”、“较”等，这在书面语里可用，在广播语言中都应改为“但是”、“曾经”、“虽然”、“时候”、“以后”、“应该”、“比较”。 新闻的语言还要避用生僻字和费解的词语，并节制使用专业术语、行业习惯语、方言、古词、外来词等，有必要使用时应作出解释和交代，帮助新闻受众理解语意。 目前有一个值得注意的倾向，就是在农村题材的新闻报道中，特别是在口语广播中，往往使用“俺”、“啥”、“咋”一类的方言、土话，以为这样可以表现农村的特点和反映农民的泥土气息。 其实，表现农村或反映农民的特点，并不在于用不用这一类方言、土话。 在一篇报道中，整个新闻语言比较规范，中间冒出“俺”、“啥”、“咋”一类词语，这显得很不协调。 有时，处于引用农民对话等特定语言环境的需要，适当使用土话，当作别论。 综上所述，新闻语言有客观、确切、简练、朴实和通俗五大特色。 掌握这些特色，遵循新闻语言的规律进行写作，这必将有助于改进和提高新闻报道水平。
初中地理 生物怎么才能学好？
宝，告诉你我的学习方法吧。 还是挺愉快的。 这两门都是记忆性比较强的学科，如果不感兴趣可能就背不下去，这点上我还好，觉得生物和地理都是特别好玩的东西，各种生态系统，各种地貌气旋，都是比较神奇的。 你这么想想，把课本当做科普读物去阅读一两遍，印象就深刻了。 然后，到具体知识点的记忆，你可以编个顺口溜，把特征性的东西都这么背下来。 然后，按每个单元自己写总结，一天一篇，伴随着看书写只是梗概。 这么过一遍笔过一遍嘴，就全背下来了。 接下来是做题，你们老师一定已经流了很多作业了啊，就做吧，不会的随便写也别空着，对答案后，总结错题，已经记住的就不再管，确实不会的记录到错题本里，我就有一个，常犯毛病的地方，思维不敏捷的题型记录下来，你还会再错，那就再记录。 遇到活题，实验设计或者地理分析题，就是知识灵活运用了，基础知识扎实的情况下，大胆去想，活题，答案也就比较活，你可以自己再找些这样的题去练习，养成一种发散思维的习惯。 这就好比语文阅读，好多人骂说阅读题强词夺理，其实我做起来一点困难都没有，全是因为平时经常阅读文学作品并且分析作者的意图，体会文字的美丽，在我看来语文阅读题还真不讨厌，大部分是很有道理的。 时间还来得及，你试试看做我说的那三步吧。 生物的问题有不明白的就问我，地理的只有靠你去缠斗老师了~~~学习生物地理方法介绍学好生物地理的常规要求，首先要做到的就是上课认真听讲，思维要跟着老师走；详细做好笔记，北大学生谈学习经验时也说笔记是学习的生命；还要认真及时地完成作业，千万不能应付了事；课后要多记多背，落实学校布置的地理生物每天背诵的内容。 学好生物地理其它体会：一是心中有图。 郑板桥画竹，是心中有竹。 学好地理，就是要心中有图，这个图就是各类地图。 所以，家里的地球仪、地图是万不可少的，而且要摆放张贴在最显眼最方便查看的地方，看电视、听新闻或说起某个地区某个国家时，可以随时查看地图，这样，心中就会留下直观的印象，不至于出项南美洲在哪都不知道的现象。 二是理解记忆，学以致用。 要在理解的基础上灵活记忆，并尽可能地在生活中加以运用。 比方说，在餐桌上运用所学的生物知识，分析营养成分及消化吸收特点，指导健康饮食。 在日常生活中，用地理知识解释气候等自然现象，要经常把自己所学的指示卖弄出去，学以致用，把知识转化成能力。 三是放眼世界。 现在的学习不能光满足于书本，不能再像过去那样“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” 了，考试中，除了基础概念，也有一些综合性很强的题目，需要结合实际进行综合分析。 比如，有一道关于索马里海盗的题目，有的同学连听都没听说过，完全摸不着边。 所以，让同学们看看新闻，了解一些世界关注的热点问题，还是很有必要的。 四是合理安排。 后段的学习时间紧、任务重，我们不仅要争取在生地会考中取得好成绩，还不能让语数外等其他学科落下来，因此，学会合理分配时间是很重要的。 我认为，后段学习中，要提高语数外及物理课的课堂效率，课堂上一定要专心听课，思维跟上老师的节奏，要清晰、有条理，当堂理解、当堂强记。 生物地理的背诵要按部就班地进行，每天按进程表背诵相关内容，睡前再将知识梳理一遍，加深记忆。 政治、历史就只能力争课堂上全部解决了。 学习初中生物的学习方法一、 “ 先记忆，后理解 ” ，掌握基本知识要点与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。 因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓 “ 先记忆，后理解 ” 。 在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。 这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。 二、注重理论联系实际，达到学以致用的目的生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。 联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。 1 .联系自然实际。 居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。 当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。 2 .联系生产实际。 生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。 这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。 3 .联系生活实际。 生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。 生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。 生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。 三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果1 .简化记忆法。 即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。 2 .联想记忆法。 即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。 3 .对比记忆法。 在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。 对于这样的内容，可运用对比法记忆。 对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。 这样反差鲜明，容易记忆。 4 .纲要记忆法。 生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。 可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。 学习生物学知识要重在理解，勤于思考，生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，不能单靠记忆，要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上深入理解，融会贯通。 作为一名中学生应勤于思考，善于发现问题，分析问题和解决问题。 地 理兴趣 + 天赋 + 地图 + 记忆 + 总结 = 成功的地理学习者。 1. 手中有图、心中有图2. 课本第一、资料第二3. 反问问题4. 学有所用，联系实际5. 关注重热点地区6. 点、线、面逐步展开学习7. 多笔记，多心记（找适合自己的方法）8. 经常翻书、看地图册（有计划）9. 有信心去质疑10. 空间想象11. 兴趣是关键地理的基本学习方法一、抓 “ 概念 ” 重 “ 消化 ” 。 在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。 只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。 要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。 诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；恒星日、十太阳日 ; 角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿物、矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质作用、地质构造；国土、领土 ; 等等。 当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。 二、抓 “ 原理 ” 重 “ 理解 ” 。 从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过 “ 地理原理 ” 关。 如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等。 掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。 三、抓 “ 综合 ” 重 “ 联系综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。 例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林？这不仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。 西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。 在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力：有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。 关于这一点，你要多注意老师或网校中的典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的知识。 地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。 四、抓 ” 共性 “ 重 ” 个性 “地理环境既有共性，更具个性。 因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。 如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。 这是共性。 但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。 这就是个性。 具体实际情况中可能个性更具特点。 五、抓 ” 归纳 “ 求 ” 规律 “这是归纳推理的思维方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。 如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：（ 1 ）每个大洋都有完整的洋流系统；（ 2 ）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动，南半球呈反时针方向运动；（ 3 ）在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。 上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。 六、抓 ” 一般 “ 推 ” 特殊 “” 一般 “ 往往代表的是普遍现象，当这种一般现象出现了异常，就必然有其特殊性。 那么，这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关，从而，我们就可得出相应的结论。 如，太阳辐射在地理表面的分布是沿纬线分布的，根据其热量的分布状况，我们将全球化分为五带。 由此可知，等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分布。 但在实际中，我们发现，它们的分布并非都沿纬线分布，那么，这又是什么原因呢？经仔细观察和分析，我们发现它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋流、人为活动等因素有关。 具体分析时，就看当地与其它地区之间的差异是什么？特殊的差异，也就决定了其特殊性。 七、抓 ” 对比 “ 找 ” 异同 “在地理学习中，你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等。 理解它们较好的方法就是用图表进行比较，找出异同。 如同纬度的欧洲西部和北美，为什么欧洲西部是以温带海洋性气候为主，而北美却以温带大陆性气候为主？解决此问题，我们可以对照两个区的地形图，用表格来比较它们所处的纬度位谩⒑ B 椒植肌⒌匦巍⒀罅鳌⑵ 勾头绱鹊乩硪氐囊焱 4 佣 贸龅匦我蛩囟云淦虻挠跋炱鹬鞯甲饔谩 ?八、抓 ” 运算 “ 促 ” 智能 “地理计算在 ” 双基 “ 中是一种不可忽视的能力。 为了培养、提高地理运算能力，要做如下分类练习；1 . 比例尺与图上距离、实际距离换算。 2. 地方时与区时的换算。 3. 绝对高度、相对高度与等高线的计算。 4. 垂直气温的计算。 5. 太阳高度角的计算。 6. 恒星日与太阳日的换算7. 昼夜长短的计算。 8. 人口密度与人口自然增长率的计算。 9. 各种百分比的计算等。 通过反复练习，熟练掌握计算技巧，从计算结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。 九、抓 ” 读图 “ 明 ” 空间 “地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。 为了培养查阅、填绘地图习惯，要求： 1. 书上的图必须一一理解，学会分析、应用。 2 .充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。 3. 无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求能画出大体轮廓，以加深印象和记忆。 地理学习方法谈地理 课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。 我国将初中地理课程的总目标定位为：通过初中地理课程的学习，了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，培养爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。 地理学的研究对象，决定了它具有两个突出特点：第一，综合性。 上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。 所以我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学。 第二，地域性。 不同地区，地理环境是不同的。 地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。 除此之外，地理学还具有极强的实用性。 地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识；反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。 不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。 既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行；还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。 其实不然，地理环境的发展变化是有规律的，人类活动与地理环境之间的关系也是有规律可寻的，地理学也有自己独特的学习方法和技巧。 只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣。 一、培养空间概念，学会正确的读图、用图方法。 种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，”没有地图就没有地理学“。 只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。 首先，养成良好的读图、用图习惯。 要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。 在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。 长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。 其次，要掌握正确的读图方法。 读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。 观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。 例一：在”经纬网图“上我们观察到的知识就有： ①我们在这幅图上可以看到有许多线，其中连接南北两极的线是经线，与经线垂直相交的线是纬线。 ②经线与纬线的特点：所有的纬线都是圆并相互平行；纬线圈有长有短，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后成一点。 所有的经线都是半圆；长度都相等且相交于极点。 ③指示的方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 ④经纬度的变化规律是：0º经线以东为东经度，0º经线以西为西经度；自西向东，东经的度数逐渐增大，西经的度数逐渐减小。 纬度以赤道为界，以北是北纬，以南是南纬；自北向南，北纬的度数由大到小，南纬的度数由小到大。 ⑤经纬网：确定地球上某一点的位置。 例二：我们在《森林资源》一课中曾经学过的原理图，其图名叫做”护坡林带保持水土示意图“。 我们以这幅图作为例子，讨论阅读原理图的几个主要步骤。 第一步，获取信息，是获取原理图中所显示的各种信息。 在”护坡林带保持水土示意图“中，我们可以观察到有山坡、两道林带、降水和河流，一些不同粗细、不同颜色以及不同指向的箭头，还有 ”微量清水入河“和”泥沙径流“等文字。 第二步，分析地图，是要分析我们在图中获取的各种信息和内容之间的相互关系。 在图中我们可以看到：山坡从上到下，表示地表径流的箭头由粗到细，颜色也由深变浅，最后变成”微量清水入河“。 这些说明了大气降水在从空中降落到地面的过程中，受到了林木枝叶、枯枝落叶层的阻滞，促使大量雨水下渗，导致地表径流流量不断减小，含沙量逐渐减少。 护坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。 第三步，说明原理，明确原理图所说明的原理。 这幅”护坡林带保持水土示意图“，说明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。 二、学会读书，掌握科学的读书方法。 地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。 怎样才能学好教材上的地理知识呢？我们应该注意把握以下几个要点： 1.读出书中有什么 阅读教材，首先要读懂，明白书中讲了些什么。 比如，教材在介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。 这个区域在哪儿？这里的自然概况怎样？经济发展情况如何？存在什么问题？等等 2.读出知识网络 地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。 我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。 例：通过世界地理的学习我们知道，南极大陆一块特殊的大陆，这里的地理环境特征与众不同，烈风、暴雪、严寒是南极大陆最显着的气候特征，这里有世界上面积最大的大陆冰川，动植物种类稀少，有极昼极夜现象，还有美丽的极光……等等。 而形成这些地域特征的最关键的因素就是由于南极大陆绝大部分位于南极圈以以南的高纬度地区，其他诸多的地理特征都与这一要素紧密相联。 纬度高 风库 冰雪高原 极昼极夜现象 低 温 多大陆冰川 动植物稀少 寒极。 3.学会梳理知识 ①教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性 地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法，具有很大的相似性和规律性。 气候特征 气温 降水 年温差 年平均气温 降水时空分布 气温的分布 年降水量温 例如描述一个国家或一个地区的气候特征，往往要从气温和降水两个方面来加以说明。 而气温又包括着年平均气温、年温差和气温的分布等内容；降水主要是由年降水量、降水的时空分布所组成。 除了这一点外，我们还可以将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理。 ②将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。 我们就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。 如我们在学习印度和巴西、日本和英国、我国的南方和北方、长江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地时，就可采用这种方法。 例：我国南方地区与北方地区，无论是在自然条件、经济发展还是在生活习惯方面都存在着明显的差异，如果我们采用对比的方法进行归纳和概括，那么南方地区与北方地区的诸多的差异便一目了然。 粮食 作物油料 作物糖料 作物主要 水果主要 能源主要金属矿产人们 主食传统 交通 工具运动 项目 北方地区小麦花生甜菜苹果 梨煤、石油铁面食马车滑冰 滑雪 南方地区水稻油菜甘蔗柑橘香蕉水力有色金属大米船游泳 赛龙舟我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异，而且也要思考这些差异是怎样形成的。 我国南方地区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不同，导致了自然环境的差异。 我们不仅通过对比梳理找到差异性，我们还能找到相似性，如印度和巴西两个国家，虽然位于不同的大洲，但它们在许多方面具有相似性，利用对比归纳的方法，我们就能够将两个国家的主要的地理特征知识点梳理得一清二楚。 印度和巴西都是位于热带的临海国家；地形以平原和高原为主；优质的铁矿资源丰富；都是世界上着名的热带经济作物的生产国和出口国；近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展，是发展中国家工业比较发达的国家。 三、培养地理思维能力 培养地理思维能力，是初中地理课程的重要目标，对中学生学好地理非常重要。 组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。 但是，在这诸多的地理因素中，有某一、两个要素起着关键性的作用。 我们应当学会找出这一关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联系起来，从而正确理解各地理要素之间的内在联系。 初中地理主要侧重于区域地理的学习。 一般来说，影响某区域的地理特征的最主要因素就是该区域的地理位置（也就是我们经常讲的区位因素），这一点从教材内容先后顺序中就已经明显地表现了出来。 同时，在对每个区域的论述中，首先提出的也是该地的地理位置，位于哪个半球？什么纬度？海陆位置如何？有哪些邻国？等等。 所以思考问题时应抓住该地的地理位置，以此为突破口，去分析其他地理要素的特征。 关于地理位置影响自然环境，最具有代表的地区是我国西北地区。 与我国其他地区相比较，西北地区具有许多独特的地理特征。 如沙漠广泛分布，人烟稀少，地表植被以草原、荒漠为主，河流湖泊多为内流河和内陆湖，动植物具有明显的耐旱特征，农业生产以畜牧业为主，灌溉农业发达……等，这些现象产生的直接原因是这里的大陆性气候显着，降水稀少，而造成降水稀少，气候干旱的根本原因又是这里”深居内陆“的地理位置。 当然，”地形闭塞“也对西北地区干旱的气候起到了重要的作用。
