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大家应该都知道，“安徽”这个省的省名，就是源自于“安庆”与“徽州”这两座重要城市，分别取“安”和“徽”合并而成，不过随着时间的推移，“徽州”现在已经改名为“黄山”，而“安庆”依然维持原名，虽然最近这些年安庆的发展没有那么突出，悄然淡出了许多人的视线，但这座城市深厚的历史人文底蕴依然吸引着大量游客前来游玩。
说到安徽省安庆市最有代表性的旅游景点之一，有一个地方肯定不得不提，那就是著名的“迎江寺”。“迎江寺”屹立于长江之畔，仿佛历史长河中一位慈祥的老者，以其古朴庄严的姿态，静静诉说着过往的辉煌与沧桑。“迎江寺”因其独特魅力，成为安庆旅游画卷中最为浓墨重彩的一笔，让每一位到访的游客，都能在心中留下一段难忘的记忆。
要知道，安庆这座历史悠久的城市，曾经被誉为“长江五虎”之一，长江对安庆而言，不仅是滋养万物的生命之源，更如同一条蜿蜒的玉带，深情地环绕其腰，也是安庆的“灵魂之河”，安庆“迎江寺”则是一座依江而立的佛门圣地，又被誉为“中江第一刹”，声名远播。
“迎江寺”最早可上溯至明朝万历盛世之初，即公元一六一九年，那时它还以“护国永昌禅寺”之名，静静守护着这片土地的安宁与祥和。岁月流转，至清顺治七年，即公元一六五零年，古寺历经风霜，迎来了新生，经皇家敕令重修，并赐名为“敕建迎江禅寺”，自此，它便以“迎江寺”之名，迎接八方来客，见证着江城的兴衰更迭。
“迎江寺”内最为引人瞩目的人文景观之一，莫过于巍峨矗立的“振风塔”，它不仅是迎江寺的重要组成部分，更是中华民族古代建筑艺术的璀璨明珠，如今已经成为“全国重点文物保护单位”，其重要地位由此可见一斑。
然而，安徽省安庆市的这座著名寺庙“迎江寺”，还有一处令人感觉“奇怪”的细节，不知道大家有没有注意到呢？我所说的这个“奇怪”的细节，就是在寺庙大门口庄严古朴的招牌匾额上，竟然有一个“别具意味”的错别字，很多游客恐怕都没有注意到，不知道你有没有发现？
原来，在“迎江寺”的招牌匾额上，“寺”这个字竟然缺少了一个点，从严格意义上来说，这其实就是一个错别字。如果游客没有在此驻足良久，细品其味，这一点细微差异恐怕很难被发现。至于这个“寺”字为何缺少一点，成为了一个“错别字”？背后有没有隐藏什么特别的故事，或是像一则禅意深长的谜语，至今仍如晨雾中的远山，朦胧而引人探寻，尚且没有定论，但也让人在不经意间，对安庆“迎江寺”这座著名寺庙多了几分敬畏与遐想。
那么，你有没有来过安徽省安庆市旅游？对安庆这座城市印象如何？你知道安徽省安庆市有“迎江寺”这么一座著名寺庙吗？你是否曾经发现“迎江寺”的招牌匾额上有一个错别字？你知道为什么这个“寺”字会缺少一点吗？如果以后有机会再到安徽省安庆市旅游的话，你还想不想来“迎江寺”看一看？欢迎大家留言评论哦！
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为什么有的人在洛阳旅游时，没有感觉到古城韵味？
洛阳所谓的古都老城，实际上是古都不古，老城不老，因为都是这些年来凭想象模样新修的混凝土仿古建筑，像影视城一样，哪来古城韵味？最可笑的就是那个”应天门”，竟然是以西安出土的“懿德太子墓壁画”为蓝本新修的，要知道墓葬壁画是写意的，并非写实，如此“照猫画虎”，不但没有任何 历史 价值，还让人心里有阴森之感！
洛阳 旅游 古城韵味十足，为啥西安人感觉不到，因为主观上他们不愿意承认洛阳的 历史 文化比西安更悠久厚重。看看评论区，几乎是西安喷子的游乐场，洛阳人看不到几个！
洛阳 历史 遗址确实缺乏整体规划，所有的复古建筑都必须在原址上建，不像西安编一个的大唐不夜城就整成了灯具城，根本不用考虑真的假的有没有遗址。
站在洛阳的丽景门上，放眼望去老城区仍然保持着明清时期的城市布局，其中很多民宅都是百岁老人啦！
洛阳保卫战是中国军队第一次和日军一比一伤亡的战争，由于日军损失惨重，占领后血洗洛阳城大肆破坏。 只要有战争，洛阳从未幸免过，因为名气太大，路过的都不会错过。 地上建筑除了几个特别著名的比如：龙门、白马寺、关林、上清宫、少林寺等几个寺庙保存还算完好，其余的就是地下遗址了。 洛阳的地下世界简单的说就是“五都贯洛”，4000年的建城史基本上都可以找到对应的遗址，一条完整的 历史 链条可以与现存史料一一对应，在中国乃至世界范围内都是屈指可数的。
我不是西安人，洛阳生洛阳长。 但生活五十年了，从未感受到什么古城韵味，一直是个不温不火，按步就班发展的三线城市。 也没有多浓的文化氛围。 最近几年不知是怎么了，有一拨人整天在网上折腾，又是神都了，又要碾压西安的，也不知道是干哈？就算是改名神都，压倒了西安又能怎样！？不还是那个城市吗？不还是嘈杂、拥挤、满大街错别字和五香毛蛋！洛阳总是活在 历史 中、活在唐唐唐的意淫里！
洛阳是名副其实的古都，有1500年的建都史，更有多达十多个朝代在这里建都。 可以毫不夸张地说，洛阳城市的地下，所挖出的每一块砖瓦，都会带有古城的味道。
但是，为什么有的人在洛阳 旅游 时，就感觉不到古城的韵味呢？
我想有这种感觉的游客不在少数，这个感觉不能埋怨游客，他们的感觉是有一定的道理的。和大家分享一下我的观点：
一、游客可能没有找到适合自己游玩的地方。洛阳的人文 历史 类名胜古迹太多，其中代表性的主要是龙门石窟，白马寺、关林等石窟、寺庙和古迹等。 这些景点不一定适合所有的游客。 其所包含的文化内涵、 历史 价值、文化研究价值更适合搞研究。 人们常说的“内行看门道，外行看热闹”就是这个意思。 喜欢的游客视若宝贝，不喜欢的人视如敝履。 自然就感受不到文化的价值，也就谈不上古城的韵味。
其实，洛阳古城的味道还是有的，最为感性、直接的就是洛阳老城，以及丽景门景点。 洛阳老城还保留着大量古城的民居建筑、寺庙、祠堂、会馆等古迹古建。 更保留着洛阳传统的民间小吃，诸如糊涂面、浆面条、羊肉汤、洛阳水席等，都久负盛名。
最为代表性的建筑是丽景门，虽然是现代复建的建筑，却是在原隋朝的丽景门旧址复建的，并成为洛阳古都城门的龙头和代表作。 丽景门作为整体景区，其所包含的古城、古街区，展示的是洛阳古城的集市贸易、古都风情、人文市井等等，可以说代表了古城的风貌。 如果想感觉洛阳古城的韵味，一定要去丽景门，看看丽景门的宏伟大气和壮观，到老街去逛逛，品尝具有浓浓老城味道的小吃，还有大量的市井百态，街市文化等。 一定会让你大呼过瘾。
二、洛阳作为古都，陷入毁与建的尴尬轮回之中，古城原貌难以保留因为洛阳处于中原腹地，中华几千年前的文明史一直有“得中原者天下”的“大一统”意识。 所以，每每改朝换代，洛阳作为都城必然是兵家必争之地，争夺家天下焦点中的焦点。 正所谓“兴，百姓苦，亡，百姓苦”。 新朝成立，大兴土木，老百姓名不聊生；旧朝败亡，往往又刀兵相见，生灵涂炭。
作为都城的洛阳就在建了毁，毁了建的 历史 轮回中不停转圈。 能保留下来完整的建筑也就少之又少。 要寻找发现洛阳古城的韵味，只能通过考古发掘去还原、复制当时古城的韵味。 这也成就了“洛阳铲”的大名远扬。 神秘而又实用，其实就是一个铁铲子。
三、洛阳对古城的保护和建设应该是有 历史 欠账的。同样是古城、古都，西安的明城墙是现存国内规模最为宏达、完整的明长城，这与西安对 历史 古城的保护、建设分不开，而城市中心的大雁搭、小雁塔、钟鼓楼都完整地保留下来。
与洛阳更近的开封，也同样保留有大相国寺、龙亭、铁搭、繁塔等，后来又复建了宋都御街、清明上河园等等非常具有古城代表性的建筑。
而洛阳除了复建了丽景门以外，其他的往往只是以遗址公园的形式进行建设，例如王城公园、西苑公园、隋唐遗址公园、古墓博物馆等等，游客在此游玩，自然感受不到直观的古城韵味。
都是现代人的人造景点，而且粗制滥造，无实质内容，像洛邑古城、上阳宫、隋唐遗址公园、九洲池、丽景门等等景点，去了一次就不想去二次。
提问者肯定西安人，洛阳 历史 文化碾压西安，西安想走古都文化发展经济，就打压洛阳来提高知名度，从而达到敛财的目的。 有没有 历史 文化，搜搜洛阳与西安有多少5A景点4A景点3A景点，大家比较就知道了，一样碾压西安景点。
中国古城韵味最浓的地方当属于北京、西安、平遥莫属。
北京 不仅有金碧辉煌、古色古香的明清皇宫紫禁城，更有体现中华文明纵向 历史 的“最美天际线”； 西安 作为十三朝古都，虽历经千百年的风雨，毅然保留着 历史 赋予它的独特气质。 天圆地方、宛若棋盘的齐整规划，无处不散发着古朴悠久的韵味，肃穆庄重又气势磅礴，令人流连忘返；而以整座城市荣耀入选“世界文化遗产”的山西 平遥 古城，既是中华汉民族地区现存最为完整的古城，又是保存了其所有特征的中国古代城市在明清时期的杰出范例。
然而，走进同样作为 历史 文化名城的十三朝古都洛阳，却只见高楼大厦林立，现代化立交桥纵横蜿蜒，昔日傲视同侪的古城韵味却几乎已是荡然无存、吉光片羽。
那么，为何在千年帝都洛阳 旅游 时，常常没有古城韵味的浓厚感受呢？
原因之一：这里是“涿鹿中原”的兵家必争之地，洛阳的古代建筑大多毁于兵燹战火。 洛阳地处中原腹地，古人称这里是“天下之中”“最早的中国”（国宝青铜重器何尊铭文中的“宅兹中国”）。 洛阳自古是兵家必争之地，因此诸多华丽的宫殿、楼阁、古迹、城池常常毁于兵燹战火，如东汉末董卓火烧洛阳，迁都长安，使得曾经恢弘壮丽的东汉帝都变成一片焦土；规模宏伟的北魏洛阳城在公元538年的东、西魏邙山之役中化为废墟；大唐神都洛阳的绝世景观——“万象神宫”，在安史之乱中被叛军和回纥兵两次焚烧；明朝末年参照故宫形制兴建的壮丽“福王府”被李自成农民军纵火烧毁。
至今，洛阳市还保留有二里头遗址、偃师商城遗址、东周王城遗址、汉魏洛阳城遗址、隋唐洛阳城遗址等五大都城遗址，无声诉说着昔日帝都王城的辉煌和荣光。
原因之二：在城市化进程中，缺乏系统、合理、科学的古城特色规划。 走入现代的洛阳城，只见高楼大厦鳞次栉比，立交桥蜿蜒纵横，而体现古都 历史 风貌的景观仅仅是集中出现在“丽景门”、“应天门”、“明堂”等孤立小片的古城保护核心区，缺乏北京、西安等独具特色的系统、长远规划。
应该指出的是，在洛阳这样体现华夏五千年文明传承的城市，不仅应该控制摩天大楼的数量和高度，更应该限制对 历史 文化街区有破坏作用的立交桥等设施的建设密度，形成别具特色、古色古香的“城市天际线”。
原因之三：古城遗址的保护恢复性建设上，缺乏类似大同古城的“精雕细刻”、“修旧如旧”。 以洛阳丽景门城墙建设为例，明明是古代明清城墙的恢复重建，却开设着诸多密密麻麻的玻璃窗户，显得不伦不类、画蛇添足；
反观耿彦波主持的大同市明清古城墙的恢复和重建，均按照古建大师由于梁思成对大同城楼的测绘资料、照片文献，对古城70%夯土城墙进行包砖整体修复，而且城墙根基条石，马面基础均砖墙等均参考遗存，为修复提供详细依据，确保了建筑原真性，古朴典雅、蔚为壮观，非常值得洛阳在持续增加古城韵味中去思考、借鉴。
感觉不到是正常的！洛阳 历史 像一本发黄的书，被当手纸撕的没几张了，于是，靠回忆，猜测、臆想、编窜、造假，重新编辑，咋能不漏洞百出呢？就如那些仿了又仿的所谓“古迹”，怎么看怎么别扭。西安、北京、洛阳、南京犹如金、银、铜、铁，洛阳是铜，铜就铜呗，非要蹭点金粉，冒充金，可笑！
没有啊，洛阳根本没有造假的，新建的，都是隋唐时期甚至更古老建筑，5A景点全球第一， 旅游 GDP是9300亿是西安、北京、南京的综合。[偷笑]
也许与 历史 景点被割裂有关，如少林寺，中岳庙等，原来都属洛阳管辖，以后划到了郑州。
康熙皇帝有错别字吗s纪念？
这一天，康熙皇帝开了一个奏章，是康熙的总督李发家写的五十六年，十二月十日，报湖南秋收丰年，十二月初四至初八雪丰年。 对于这种奏折，康熙帝一般知道三个字。 但我不我不知道问题出在哪里，而且它写为知道。 他没有师再看了一遍，于是他把朱批准的奏章用笔装回了信封。 李发家甚至今天美国读者认识三个字，第一反应肯定是——，笔误。 的确，康熙皇帝在奏折上写的东西是知道的，至少1300多次，这次是错的。 毫无疑问，这是一个笔误。 奏折也是康熙帝的常用词朱批，不过是写了两遍朗诵。 这也是笔误吗？晒竹写作中的几个错误透视康熙朱皮仔细看，会发现很多错别字。 康熙皇帝是用繁体字写的。 除个别情况外，只能使用简体字，如下所示：张韩云有几个儿子？/唐不要打浮桥，从卢沟桥/唐不要对节气一无所知。 我马上补上/浙江的米价水涨船高/北京附近到处都是矿砂/It这与货币/它的数量有关就在剪辑附近康熙皇帝主要有两种错别字朱批评:它这是同时发生的错误。 比如把节气的暑写成暑；政府官员写政府官员的风格；满洲写成满洲；以后再写；生根写成生根；恐惧障碍被写成恐惧向量音调；没证据写也没证据；它凭信心写作是很难的，而且很难评估信仰；法律很好，懂法律很好；祸不浅，祸不潜伏；安百里教写安百里教；把沙漠写成小沙漠，等等。 这两个形状很接近，但是错了。 如果你在嘴巴外面写四个字；米价写成Mija科室费用全免，写成兔子；把兔子当小孩一笔勾销；Wansophomore郡写成Wansophomore吊；张泉，地名，写成张泉；与夏忧难分伯仲；左手写在手上；风俗不醇厚，就写成风俗，等等。 以上所有似乎很难用笔误概括。 康熙皇帝在奏折中写错别字，已经不是什么新鲜话题了。 古往今来，除了那些能t写，谁都会写错字。 康熙帝有什么值得玩味的地方错别字？勤学汉字，处处留名。 北京故宫现在有顺治皇帝的画册书法，就像今天孩子正在涂红色。 时间是顺治十三年秋天到顺治十五年夏天，也就是十九岁到二十一岁之间。 这说明顺治皇帝对汉字的练习还处于初级阶段。 如果康熙皇帝是同级，出现以上错别字真的可以理解。 那么康熙皇帝的实际情况是怎样的呢？康熙皇帝自己说：我从小就在池子里，每天写一千多字，没有间断过。 古代名人的砚台雕刻都是经过精心临摹的，积累了30多年，确实不错。 这是康熙四十三年他五十岁时说的一段话。 可以估计康熙皇帝十几岁就开始练字了。 他还说：我从小沉迷于书法，每当看到古人的墨迹，就会路过，遇到的条幅、卷轴就达一万多幅。 捐献者不下数千人。 世界上有很多著名的寺庙，比如禅林，还有我御书的几千块牌匾。 康熙皇帝颁的匾额有这么多吗？你你在吹牛，对吗？真的不是。 据查沈星记述在南方研究中，11月初八在康熙第四十一年，Emp康熙帝早期勤于写作，足以称之为道。 然而更值得注意的是，现在保存下来的中文奏折，基本都是康熙以后40年的。 换句话说，上面列举的错别字，大部分都是在那之后写的。 我们可以我不禁纳闷：为什么康熙皇帝每天都写这么多错别字？康熙这句相当自负的话提醒我们，我亲自写书，不不要写任何给州长的书面答复。 书还是圣旨。 朱粲t批稿，就是他拿起笔在奏章上写。 康熙皇帝赐的翰墨可以起草，你不如果你不满意，就不必拿出来。 罗松书迎銮日纪讲的是他在康熙夏侯_三十七年、四十二年、四十四年任江宁总督。 其中不乏康熙皇帝赐书的例子。 如果你仔细区分，可以发现几乎都是直接给的，也就是说，都是事先写好的。 当然也有罕见的康熙皇帝现场写的场景。 比如康熙四十二年二月九日在金山，罗松求皇帝写西皮二字，作为自己的园子。 康熙皇帝说，我我是一本好书，我我已经70岁了，所以我可以我不忍心放弃它。 然后写西皮二字。 这一笔画表明罗松目睹了康熙帝当场书写。 有趣的是，康熙皇帝回宫后，他命令卫兵从罗松拿走书写的文字，而不是给罗松一个新的。 至于康熙写作，下面两个故事很有名：第一，康熙皇帝在泰山，他想写碑文，但是他在人间很小。 当他落笔时，他降低了上层。 这时，一个文笔好的宠臣高士奇在一旁救场：陛下没有我不想写单词一眼望去，一切都是渺小的康熙皇帝又一次南巡杭州，为灵隐寺题匾。 他一开始就写下了单词凌太大了，很难写在下面。 那是高士奇那本伪装成磨墨，把云写在手心里的书，救了他的驾。 虽然是野史，但似乎可以用来说明康熙帝他的作品对场景的感觉很差。 一般来说，开始或不开始手稿更容易影响书法水平，与书写的正确性关系不大。 难道这就是康熙皇帝的唯一理由笔误屡见不鲜？只有认真读康熙朱批我们真的能理解手稿隐藏的玄机吗，因为很多朱批都有先写错后改的痕迹，这在康熙皇帝身上是绝对看不到的赏书法。 比如：先是热写麦秋，后来又把热字改成了熟悉的字；表达你的感受，改变你的形状；西方有了银子，部里可以发军费，军队可以改成图书馆；直奔山西，又改付；总督美国州长首先写了贝，然后重写，等等。 虽然最后被纠正了，但这些改写清楚地表明他还没有完全掌握这些单词。 朱仲在批中出现过几次，但也有上书朝廷的时候。 有一些甜言蜜语，但也写得很对。 另一方面，他写道咬苗仅仅凭感觉，比如咬女孩，咬紫罗兰和咬苗。 以上都说明他对汉字的掌握是不稳定的。 真的包罗万象吗？可以说，康熙皇帝的错别字朱批，哪能买不起稿子，跟写作审美关系不大，跟他的语文水平密切相关，一句话，跟他的知识面密切相关。 虽然他曾声称自己从八岁开始就勤奋好学，但劳累过度，痰中带血，从未间断。 而且它认认真真的素养：我从小就在学习，问一个不清楚的单词，我都要去找，直到自己心里明白为止。 康熙皇帝有时批评他的臣下他批评朱的话有些地方似乎不合逻辑。 比如：苏州织造徐莉刻字佩文韵府，并提供样品康熙皇帝曾经夸口说，我口齿清晰，快速敏捷，从不出错。 他认为满文很优秀，他没有没有明确提到如何掌握中文，但他说：如果部长演的那一章有什么错误，必须改正。 他的中文很好。 在现存的纪念碑上，可以看到他改了几个字，比如：1956年2月15日，直隶总督赵亲笔题词被帝国法律覆盖的蓝碗在他的纪念馆里。 康熙皇帝写了这个词郎蓝字旁边有朱批，他的修改是正确的。 然而，令人费解的是，在织造院于江宁59年2月2日的奏折中，朱批道：瓷器，法月亮，等等.反而把字写错了！更有不讲道理的人。 苏州织造徐莉的奏折中提到了圭司，指的是康熙五十二年。 康熙皇帝在司旁边写了自己的字。 他清楚地纠正了正确的事情。 〈国朝先正事略〉序年，曾国藩称赞康熙皇帝：从上往下，几乎全是天象、地理、历算、音乐、礼考、训练、刑法、农政的书信，从下往上，几乎没有朝廷、医药、奇门、王敦、满族、西域、外国的书信。 但是，康熙皇帝写了那么多错别字，他不会他买不起手稿，因为他买不起。 连他在天上做的和在地上做的都分不清，这让他无所不包的光辉形象多多少少打了折扣。
写一段为你的第一节语文课上做自我介绍准备一下发言稿
( 3)开学第一课：让我轻轻地告诉你引言：我多次说过，我不是一个称职的教师，因为我的课是相当散漫的，而且目前还没有改变这种讲法的欲望，所以紧张的高三的第一节课，我仍然不准备上课，而是跟大家讲一些小故事。 这些小故事都是我从网上听到的。 并且我还可能要给你们一些忠告，这些忠告被许多人证明行之有效，值得我们每个人认真地想一想。 如果你有心，请记住这些故事，这也是写作文的绝佳材料。 1第一个故事：父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。 老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。 到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。 到底是怎么回事？儿子百思不得其解。 最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。 牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。 一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。 什么样的习惯是好的习惯？说不完，但面临高三，我想总有一些是最重要的，我要再讲几个小故事：2第二个故事：自己救自己某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。 这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？” 观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。 ”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。 所以不是我度自己，而是伞度我。 你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。 第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。 走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。 这人问：“你是观音吗？” 那人答道：“我正是观音。 ”这人又问：“那你为何还拜自己？”观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。 ”遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：成功者自救。 3第三个故事：热爱生活有个妈妈在厨房洗碗，她听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊道：“你在干嘛？”小孩回答：“我要跳到月球上！”你猜妈妈怎么说？她没有泼冷水，骂他“小孩子不要胡说”或“赶快进来洗干净”之类的话，而是说：“好，不要忘记回来喔！”这个小孩后来成为第一位登陆月球的人，他就是阿姆斯特朗。 通过这个故事，我想说明两个道理：第一、人的一生一定要努力避开一种人，那种时常泼你冷水的人。 当然，要将这种泼冷水与真正的建议分开来。 第二，要始终像那个孩子一样褒有热情，对人的热情、对事情的热情、对学习的热情，还有对生命的热情。 人的热情如果被浇熄了，真是很可惜的事。 拥有热情，可以让你做出很多原本可能做不到的事。 与此相关的另一件事情是，有次卡耐基在美国开年会，有位讲员提醒大家，旅馆房间的门上都挂了一个牌子，上面写着“请勿打扰”，但是有多少人知道，自己天天从家里到办公室，脖子上彷佛也挂了这么一个牌子。 由于你对一切事物缺乏热忱，同事不喜欢跟你合作，顾客也觉得最好离你远一点。 你也把这块牌子带回家，小孩不敢跟你玩，太太也小心避开你。 你一定想把脖子上的牌子拿掉吧？请用热情来面对这个世界！4第四个故事：帮助别人一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。 对你来说，这不算什么；可对我来说，却可以减轻不少负担。 ”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。 ”不久，驴累死了。 主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。 膨胀的自我使我们忽略了一个基本事实，那就是：我们同在生活这条大船上，别人的好坏与我们休戚相关。 别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人的时候，其实也是在帮助我们自己。 一位信佛的老人告诉我，人好比一只空杯，里面的水满了，你得施一半给人家，待杯子里又满了，再施一半给人家。 只有不断进、不断出，你这个杯子才会有价值，你这里的水才会是活水。 如果只进不出，你那只杯子也就再也装不进了。 当你得到一杯水的时候，你别忘记，其中的一半是奉献。 假如你不愿奉献，你就再也得不到了。 45第五个故事：要有平常心北京市一位女中学生以优异的成绩考上加拿大卡尔加里大学国际商务专业，有人说，这姑娘将来一定能成为女强人。 孩子的父母却不这么认为：“我们的女儿只是一个普通的女孩，我们并不期望她成为‘人上人’，只要她能健健康康，快快乐乐，正正派派，自食其力地生活，做个普通人就很好。 ”由此，我想起了一位美国前总统的母亲对她两个儿子的评价。 当年，杜鲁门新当选美国总统，有人向他的母亲祝贺：“你有这样的儿子，一定十分自豪。 ”杜鲁门的母亲回答：“是的。 不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲。 他现在正在地里挖土豆。 ”杜鲁门的母亲对待孩子的“成才观”值得深思。 如果说做总统是“人上人”，那么挖土豆自然就是“人中人”了。 前者可以理解为出类拔萃之人，后者则为平淡普通之辈。 两者虽然有才能与“档次”上的区别，但有一点必须明确，人生来是平等的，不管是“人上人”还是“人中人”，在人格上没有高低贵贱之分。 “人上人”固然可敬，“人中人”也同样值得赞赏。 一个人倘若不能成为“人上人”，也就大可不必为自己是“人中人”而自寻烦恼。 因此，杜鲁门的母亲与北京市那位女中学生父母对孩子的期望与评价，值得天下所有父母学习。 遗憾的是，时下有很多父母对子女的成长没有一个正确的期望与评价。 他们望子成龙、盼女成凤之心迫切，不顾子女的先天素质和能力水平，一味要求孩子考名牌、成大器、做大官，一旦未能如愿以偿，便极度悲观懊恼，跌入痛苦的深渊不能自拔。 更有甚者，由于施加巨大的精神压力，把孩子逼得神经失常，摧残了其身心健康，乃至走上自杀绝路。 如此这般，最终不但没成为“人上人”，连“人中人”也不是了，你说可悲不？当然，我们还是提倡父母对子女严格要求，鼓励子女积极上进，对国家和社会作出更大的贡献。 欲做“人上人”，须先有“平常心”。 力争上游、奋勇争先是以保持健康的心态为前提的，也只有这样，面对各种困难和挫折，我们便能够泰然处之，不会陷于欲速不达的窘境。 现在让我们小结一下：第一、要养成好的习惯。 第二、不要把希望寄托在别人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主。 第三、要热情地自信地面对生活，远离经常给你泼冷水的人，但真正意义上的批评除外。 第四、要努力地去帮助别人，特别是要懂得与别人分享你的知识。 放弃为取胜不惜一切代价的破坏性竞争，追求让大家都获益的双蠃策略。 你们的老师一直都这么做的。 第五、面对高考，期望值不要太高，要有一颗平常心，这样更有利于发挥。 除了这些以外，我还想强调两个非常重要的习惯。 第一、要学会合理安排自己的时间，“确定优先完成的事项，这不仅涉及到对时间的管理，还要求有勇气坚持自己的价值观。 每周记着花一点时间认真考虑一下这些事情。 第二、花时间自我更新特别是在心理方面和情感方面。 多与自己的朋友或者信任的教师交流，坦诚地说出自己的想法与困惑，这对你很有好处。 另外写作也是渲泄的方式之一。 第三、帮家人干点活，对父母好一些。 (4)新学期第一节课一 目标：养成习惯 端正态度二 过程： 1先欢迎，然后祝贺学生迈上了初中生活的第二个台阶2学生分组交流：a 暑假中感受最深的事b 在这期语文学习中，你有什么设想？希望老师怎么做？c 你的语文弱项在哪？希望老师怎么帮你？d 你认为一个优秀的中学生应具有哪些品质？你是从哪些人身上得到启示的？或者是从哪些故事中得到启示的？e针对去年的学习生活，你要养成什么习惯？3 以上各点中，前三项学生交流后根据自己的实际，写在纸上，下课交。 后两项学生讨论形成小组意见，在班内交流。 4老师准备的内容：23班优秀学生标准：勤奋钻研 团结进取 敢于创新 自信活泼勇于发言故事一：“砸出的3000万元”浙江省临安市是山核桃的主产地，近年来通过推广“山核桃丰产稳产综合栽培技术”，山核桃种植面积和平均年产量分别占全国的60%和70%。 但消费者普遍反映“山核桃好吃壳难咬”。 为解决这一难题，临安市农业龙头企业东林绿色食品有限公司想出一妙招，即在山核桃深加工的基础上，将其适度砸碎，消费者只需用手掰开就可食用。 这种手剥山核桃一经面世，立即受到了消费者欢迎，而加工一公斤手剥山核桃，比普通山核桃可增值9元，仅此一项，临安市就增收3000余万元。 （敢于创新）故事二： 小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。 在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的音符。 起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。 他觉得乐谱有问题。 这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了，面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。 原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。 前两位参加比赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。 小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。 （自信活泼）B 工具准备：课本 目标检测 《点拨》与《 字典》，每节课要有C知识准备： 每节课前复习上节课内容，不定时提问D 作业： 目标检测与课文讲解同步（每周五检查）每日一篇日记（每周二检查）!每日背诵一首古诗词。 E其他规范：钢笔 红色油笔各一支，作业一律用钢笔，课堂笔记做在课本上(5)：我上语文第一课 ——和高一新生谈语文学习的要求兼寄语青年语文教师“高中语文第一课应该怎么上？哈哈，这问题太简单了！先作个自我介绍，师生彼此认识认识，然后不就是‘请同学们打开书第×页，今天，我们一起来学习李健吾的《雨中登泰山》……’吗？难道不是这样？”青年教师们听到我提出的这个问题时，往往满脸疑惑，这样回答并反问我。 “差矣，差矣！不使学生懂得高中与初中语文学习的区别，不使学生知道高中语文学习的要求，不使学生掌握学习语文的方法，学生就难以自觉主动地学习语文，其结果很可能就会误认为学习语文就是在上语文课的时候学语文课本，从而跳不出语文课本，跳不出语文课堂，最终学下去就是越学越不得法，越学越枯燥。 所以，语文第一课不应急着讲课文，而应做些‘授人以渔’的工夫。 鱼网织好了，打渔的方法掌握了，还怕打不到鱼？来听堂我的语文第一课，看看我这‘有15年打渔经验的老渔夫’是如何教人打渔的，如何？”我倚老卖老地对那些青年教师说，并将以下“学习语文十要求”示之——练好语文基本功，优秀诗文勤记诵，报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫，语文笔记贵坚持，课外练笔不放松，生活处处皆学问，他山之石把玉攻，基础知识早复习，课本学习贯始终。 以下便是我上高中语文第一课时对学生提出的具体的学习要求——一、练好语文基本功同学们学了6年小学3年中学共9年的语文，但语文基本功如何呢？一个人的语文修养的高低，取决于其语文基本功是否扎实。 在此，我只想问问同学们：第一、你的普通话说得如何？俗话说：“天不怕，地不怕，就怕广东人说普通话。 ”我们是新一代青年人，难道我们说普通话也要带那么浓的广东音让人笑话吗？第二、你的字写得如何？与自己现在已是市属高中生的身份相符吗？第三、你写作文或写信是否常出现一些不应出现的错别字？你注意纠正过这些错别字吗？语文的基本功所指范围较广，但我以为以上所问的三点是基本功中的“基本功”。 所以，我要向同学们提出以下要求：（一）努力使自己在高中阶段学会说一口流利而较标准的普通话。 平时认真听中央电台的广播和看电视台的节目时，留心学习他人正确的发音及朗读的技巧；早读时大声朗读课文，并请老师、同学帮助自己纠正错误的发音。 当今的社会，是一个南北大交流、大融合以及对外日益开放的社会，如果我们说普通话连台湾人、香港人、新加坡人甚至不少外国人都不如，我们说得过去吗？如果我们拿出学英语的劲头来学习我们广东人一向不太重视的普通话，那我们就一定能在高中毕业前说一口流利而较标准的普通话！（二）努力使自己在高中阶段写一手端正而潇洒的字。 虽说电脑已日益进入我们的生活和工作，人们写字的机会已大不如以往，但就是要在别人已不太重视写字的时候，勤奋临习，最终出手不凡，这样不是更能体现出胜人一筹的高素质吗？要写好一手字并不难，每天抽出10分钟的时间临帖（最好是钢笔字帖），临习三年，坚持不懈，那么最终就一定能出手不凡，出人头地。 （三）努力使自己在高中阶段将作文中常见的错别字消灭掉。 不要以为错别字是改不掉的，其实，只要我们把自己平时作文中的错别字搜集一下，你就会发现，原来常见的错别字并没有我们想象的那么多，也就那么100来个，一天要求自己纠正一个，不用一个学期，就可将常见的错别字消灭掉。 同学们，当你将来走上工作岗位，尤其是当上领导后，一出手就出现错别字，那种尴尬，是令人羞愧得无地自容的，还是趁着现在下一番不算“苦”的工夫吧！二、优秀诗文勤记诵我们有些同学小学、初中时能背诵许多诗词美文，但到了高中就差不多都淡忘了，为什么？那是因为还没能够真正意识到在脑子里装些诗词美文的重要性，只是为了应付考试而朗读背诵的，所以考试一过，那些诗文就全丢光了，实在可惜！多读多记些优秀的诗词、文章，既能巩固自己以往所学，又能进一步提高自己的语文修养。 同学们看到江总书记在美国访问随口引用唐诗宋词时，都不禁赞叹江总书记在这方面的深厚功底，但这可不是凭空而来的呀，如果他以前不注意加强这方面的修养，他今天能够这样信口而出吗？所以，现在我向同学们提出以下要求——在高中三年内，早读时要努力做到大声读，动手写，用心记，勤引用，将小学阶段背诵过的诗词和初中阶段背诵过的诗文，全部再作为早读课朗读、熟记的主要内容；按学习要求熟读、背诵高中课本里优美的诗文及要求背诵的课文；熟读最终能够背诵百首唐宋诗、百首唐宋词。 并力争做到背得滚瓜烂熟。 当然，读、背的最终目的在于用，所以在平时写作文或说话时，要尽量引用。 如果在作文中恰当地引用了古诗文，则每引用一次，就另加5分。 多引用，多加分！试想想，在写“勤俭”为主题的作文时如果能引用李商隐的“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，在写春天的散文时能引用刘长卿的“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，在写青年人应树立远大理想的文章时能引用毛泽东的“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”，在写人际关系的文章时能引用陶铸的“如烟往事俱忘却，心底无私天地宽”这些名诗名句，那么，阅卷的老师能不“眼前一亮，心头一喜”吗？三、报纸杂志常翻阅每天出版的报纸杂志里面都有大量的信息，其中亦不乏语文方面的知识。 差不多每份报纸每周都会有文学版，每期都会有不少好诗文。 即使是看每天的新闻、通讯，我们也可学到许多语文知识。 甚至光是欣赏其中一些文章的标题，我们都能够收益良多（其中《羊城晚报》的文章标题很有品位，常常令人拍案叫绝，在全国同行中都产生了不小的影响）。 所以，有看报纸杂志习惯的人，其语文基础一定不会差。 有哪些报纸、杂志值得我们欣赏呢？报纸有《羊城晚报》、《中国青年报》、《南海日报》（我们是南海人，就应该热爱自己的家乡，应该了解家乡的情况）、《语文报·高中版》、《作文点评报》；杂志有《读者》（最好是每人都订阅，这是一份品位相当高、全国发行量最大的杂志，值得同学们订阅、珍藏）、《中学生》、《语文月刊》等。 我们还应养成一个好习惯，就是剪报——看到有好文章就剪下来，贴在自己的语文摘抄簿里。 这样日积月累，你终有一天你会为自己拥有丰富的精神食粮而骄傲。 当然，看多了，最好还能向报社投投稿。 要知道，绝大多数作家都是这样起步的。 四、看书买书做书虫情操会更高尚些，眼界会更开阔些，语文知识也会更丰富些。 为什么马克思、毛泽东的学识那么渊博？这是因为他们都是一只十足的“书虫”。 毛泽东就曾经说过：“我的文学功底之所以还可以，在很大程度上是得益于我对书的爱不释手。 ”法国哲学家伏尔泰说得好：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛找到了一位好朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ”所以，多进阅览室，多去图书馆，你会学到许多课本上学不到的东西。 书与报纸杂志的最大一个区别就在于收藏价值不同。 从收藏的角度来讲，书的价值更高。 作为一只书虫，在家庭经济允许的前提下，我们应尽量买一些有收藏价值的书，开始丰富自己小书柜的藏书，如《现代汉语词典》、《唐诗三百首》、《宋词精选》、《成语典故词典》、《语文演义》、“中国四大古典名著”等文史方面的书，都值得我们收藏。 近年来会考、高考都较侧重考查学生的理解分析和写作能力，喜欢看书、勤于思考的人，在这些方面的能力一定不会差的。 五、语文笔记贵坚持以前同学们读初中时记语文笔记，可能都习惯于记些什么课文的标题、作者、时代背景、段落及段落大意、写作特点的，抄完后同学们不爱看，考试前对复习也没什么帮助，久而久之反而使得同学们误以为学语文是那么枯燥乏味。 其实，语文科是中学所有学科里内容最丰富、趣味性最强的学科，语文笔记自然有许许多多值得记的东西。 那么，语文这门学科有哪些内容值得我们记呢？语文知识点（含各知识点的概念、运用实例、高考例题等），诗词名句、对联、名人名言，佳作美文（可包括同学写的优秀作文）及写作技巧归纳，错别字、病句搜集，文学常识……这些都值得我们抄在自己的语文笔记簿上。 如果同学们能按照我的要求去做，那么，语文笔记簿一定会是你爱不释手的笔记簿。 六、课外练笔不放松任何一个人的写作水平，都是在勤奋练笔中提高的。 虽说每学期老师会安排10次左右的作文训练，但仅靠这几次作文训练就想把文章写好是不可能的。 1984年石门中学有位名叫陈劲戈的学生，以39分（40分满分）的高分夺得当年广东省高考作文状元。 他成功的秘密是什么呢？在向师弟师妹们介绍自己的经验时，他十分轻松地说：“我根本没有被‘高考作文’这几个字吓倒，我是把高考作文当日记来写的。 ”原来他从小学起就养成了每天坚持写日记的习惯，直到高考前亦从未间断过。 写多了，思维也就敏捷了，所以每当提起笔便“思如泉涌”，一两千言，洋洋洒洒，一挥而就。 所以，如果我们能够做到天天练笔，我们的写作水平就一定能有很大的提高。 练笔的题材广泛得很，校园中，家庭里，社会上，自己的所见、所闻、所感；都可以成为练笔内容；文体也可不限，记叙文、小说、散文、议论文、说明文、诗歌、剧本、对联……什么都可试试。 长短也可随意，每次既可写全篇，也可写片段，还可写“小说连载”式的文学作品。 著名作家刘绍棠在读小学时就喜欢把班上的同学写进自己的“文学作品”了，到了高中，他所读的语文课本里，竟然有他自己写的小说！至于大家熟悉的法国作家莫泊桑在成名之前，不知有多少篇心血之作被编辑扔进了纸篓！如果没有当初那些“失败之作”，他们能有成名的后来吗？我的要求不高，每周练笔不少于1500字即可。 内容不限，文体不限。 另外全班同学一起来搞一个“统一练笔”，就是写《接力日记》，即以学号为顺序，每天由一位同学写一篇日记，晚自修时把《接力日记簿》放到讲台上，由同学们传阅。 晚自修结束前半小时传给下一位同学。 这样，大家的“日记”——其实也就是练笔——就在传阅中起到了一个让同学们的写作经验相互交流的作用。 七、生活处处皆学问语文是一门每人都受用终生的最基础的学科，语文知识并不像我们有些同学所以为的那样，只“存在”于语文课本；或只能从课堂上学到。 可以说，跳不出语文课本，跳不出语文课堂，我们就学不到更多的语文知识。 其实，在我们的生活中，语文知识可以说是无处不在。 校园里的墙报，街上的招牌，旅游景点里的楹联，报纸上的广告，庙宇里的碑文……都含有丰富的语文知识，只要我们留心，就会发现“生活处处皆学问”。 比如报纸上的广告，其用语既要精练又要引人注目，甚至有时还要达到“语不惊人死不休”的地步，所以，广告策划者如果没有较好的语文功底，就难以收到“一语惊人”而令人“过目难忘”的效果。 另外看电视、听广播，开校会，乃至听其他人聊天，也一样可以从中学到不少语文知识。 八、他山之石把玉攻 每个人都有自己的长处，在学习语文方面也不例外。 不要以为学知识就只能是以老师为师，孔子说得好：“三人行必有我师焉。 ”韩愈也说过：“道之所存，师之所存也。 ”要想学到更多的知识，平时就应多向身边的人请教，虚怀若谷，不耻下问，从而取人所长，补己之短；借人所长，为己所用。 比如其他同学的作文，应该多借来看看，尤其是老师推荐的范文，更应该反复品味，以学习他人的布局谋篇和遣词造句；其他同学的笔记也应该经常借阅，你一定会发现里面有许多使你获益良多的知识。 又比如有些同学的字写得很漂亮，你平时可多留意一下他怎样写字，甚至请他示范示范，那么，你的书写水平就一定会有明显的提高。 九、基础知识早复习语文考试考什么？主要是考对语文知识点的理解、分析和运用，而直接考课本内容的则很少。 虽说同学们在初中时已学习了中学阶段应掌握的知识点中的大部分，但高中学习的要求比初中高得多，所以，从高一起就自觉地开始复习这些知识点，而不是到了高三才复习，那么，你就会赢得主动。 十、课本学习贯始终。 “既然考试考课本的内容很少，那还有什么必要学习课本呢？”或许有些同学会这样问。 其实，我们语文课本里的课文，绝大多数是从古今中外浩如烟海的文学作品和伟人或名人佳作中精选出来的，这些课文里本身就含有许多语文知识点，学习、理解课文的过程，其实就是进一步理解和掌握知识点的过程。 同时，每册课本的每个单元里都还有相应的新的单元知识，这些单元知识都是要求我们必须掌握的。 学习课文的过程，就是提高语文能力的过程。 所以，认真学习课文不能因考试时直接考到的内容不多而不重视。 语文是各学科中基础性最强的学科，也是对人的修养起着重要作用的学科，正是由于其灵活性比其他任何一科都强，所以，如果我们不设法使学生深刻地认识到学习语文的意义和掌握学习语文的方法，更重要的是不使他们发现到学习语文的趣味性，而还是篇篇课文、堂堂课弹着“作者写作背景简介分段段意中心思想概括写作特点”（同时要求学生抄记这些没有什么意义的“语文笔记”）的老调，那么，我们的语文教学就永远洗刷不掉“误尽苍生是语文”的骂名！
