（原标题：“走读中国——走进大美新疆”参访团走进昌吉）
人民网昌吉8月14日电（李欣洋）14日，“走读中国——走进大美新疆”参访团走进昌吉，实地探访新疆现代农业种植情况、品尝当地特色美食、体验非遗项目、感受中医文化。
本次参访团共有来自西班牙、俄罗斯、埃及、伊朗、韩国、墨西哥等11个国家的12位汉学家、文学翻译家，和来自北京、上海、江苏、新疆等地的14名中国作家组成。
参访团合影。人民网 李欣洋摄
在为期8天的时间里，参访团将深入乌鲁木齐市、昌吉回族自治州、吐鲁番市、伊犁哈萨克自治州和喀什地区实地参访，切身感受新疆的历史与现状、多民族聚居与多文化融合、人文与科技、援疆建设与“一带一路”核心区发展等。
在新疆昌吉农业博览园，中外汉学家、翻译家、作家参观新疆现代农业种植情况。人民网 李欣洋摄
“今天实地感受了新疆农业的发达，第一次了解到新疆是全球三大番茄核心产区之一，这让我很震撼。新疆的人口虽然不多，但是我们看到中国对当地的农业和百姓的生活很重视，作为一名翻译家，我会继续通过新疆作家的文学作品，让更多外国人真实客观地了解新疆。”伊朗翻译家、西南大学历史文化学院讲师艾森·杜思特穆罕默迪说，“每次回伊朗，我都会在新疆经停，我见过这里的夏天、秋天、冬天，再次来到这里我很亲切。”
在新疆昌吉农业博览园，中外汉学家、翻译家、作家参观新疆现代农业种植情况。人民网 李欣洋摄
当天，参访团先后走进了新疆农业博览园、昌吉小吃街、昌吉美术馆、新疆医科大学一附院（昌吉分院）。
“这是我第一次来新疆，在来之前我很喜欢《吐鲁番的葡萄熟了》这首歌，也对新疆充满了好奇。”在昌吉州美术馆，俄罗斯翻译家、现任莫斯科物理技术学院中文系副教授罗子毅在皮影戏展示区驻足观看并亲身体验了皮影戏的基本技巧。“我学过表演，也很喜欢歌剧，这趟新疆之行刚开始就能体验到中国的皮影戏，我对后面的行程充满了期待。”
在昌吉美术馆，中外汉学家、翻译家、作家参观非遗展厅，观看、体验非遗项目。人民网 李欣洋摄
此次受到邀请的国外汉学家、翻译家都是长期从事中国文学作品翻译研究的专家学者，他们把很多优秀的中国文学作品翻译成各国文字在世界各地出版发行，包括古代的《周易》《论语》《诗经》《道德经》《喻世明言》，近现代的鲁迅、茅盾、季羡林、张爱玲、莫言、刘慈欣等人的作品，呈现给各国喜爱中国文学的读者们。
俄罗斯翻译家、现任莫斯科物理技术学院中文系副教授罗子毅与皮影合影。人民网 李欣洋摄
“这次新疆之行我看到了新疆各民族之间和谐共处、共同发展，这种氛围我特别喜欢，希望今后我能翻译更多有关新疆的作品，让更多的外国人详细了解新疆的文化。”罗子毅说。
在新疆医科大学一附院（昌吉分院），中外汉学家、翻译家、作家参观中医馆，体验中医文化。人民网 李欣洋摄
据了解，本次活动由中国作家协会对外联络部、自治区对外文化交流协会、自治区文学艺术界联合会共同举办。参访期间，各国汉学家、文学翻译家将和中国作家，特别是新疆作家建立联系、深入了解，达成翻译合作意向，推介新疆作家作品，向世界展示真实、美好的新疆形象。
走读大中华节目简介
在华人世界中，凤凰卫视凭借其节目截图作为连接两岸三地的桥梁和文化的窗口，享有广泛的影响力。 其中，《走读大中华》栏目以其独特的“走读”视角，为观众提供了一个深入了解社会的窗口。 该节目聚焦于大中华地区，包括中国大陆、香港、澳门和台湾，涵盖了热点新闻事件的深度剖析、历史事件的现场记录、边境地区的探索以及个体人物和社会群体的生动描绘，以及其他引人关注的事件和现象。 [1]
节目主持人由知名主持人闾丘露薇担纲，她以其敏锐的洞察力和丰富的知识底蕴，引领观众踏上一趟趟思想与文化的旅程。 《走读大中华》的播出时间固定在每周五的晚上19:20，为了让更多的观众能够参与，节目还设有重播，分别在每周六的早晨05:45和中午11:25播出。 无论是在凤凰卫视中文台，都能找到这个深度观察和解读大中华的精彩节目。 [2]
扩展资料凤凰卫视《走读大中华》节目创办于2009年，现任主持人是著名记者闾丘露薇，节目口号为“走读大中华，边走边观察”。 节目组走出演播室，行走于大中华区的两岸三地，深入社会，进行原生态的记录，以主持人的视角走读华人大社会，分享、点评所见所闻。
有哪些大学是可以选择不住宿舍 走读的？
有宁波大学、扬州大学、南昌大学等。 个人比较推荐南昌大学。
南昌大学是国家“双一流”计划世界一流学科建设高校、教育部与江西省部省合建高校、国家“211工程”重点建设高校、江西省高水平大学整体建设高校。
学校是全国首批深化创新创业教育改革示范高校，是教育部中国教育和科研计算机网（CERNET）江西主节点单位，是江西唯一参与中国下一代互联网示范工程CNGI建设的高校。
合作交流：
学校建立了中德研究院、中国-加拿大食品科学与技术联合实验室（南昌）、食品安全国际科技合作基地、国际食品创新研究院、国际材料创新研究院，与俄罗斯高校共建了江西省首个俄语中心。
以上内容参考：南昌大学官网——学校简介
走读中学VS寄宿中学 哪种模式最适合中国孩子
低龄留学趋势愈演愈烈，去读美国高中该如何择校？寄宿，走读？学费差距较大，哪一种更适合中国学生？接下来和我一起了解下详细的内容吧。 首先，卢老师跟各位家长分享了美国走读中学和寄宿中学各类指标差异。 在学术上，寄宿中学的学术科目非常多，SAT平均分、学校指标等要求比较高，同时升学率很高。 在学校数量上，中国人愿意申请的或符合中国家长需求的在170所到180所（共300所）左右，大多历史悠久，设施健全。 而受到中国家长青睐的走读中学大概在2000—3000所左右（共2万所），走读中学最大特点是参差不齐：各种中学人数不一，课程设置也视不同学校而定，而且没有排名，家长择校比较困难。 在活动上，由于住宿形式的差异，活动类型、活动形式和时间安排差异很大。 在寄宿中学，学生以校园活动为主，根据自己的时间表和兴趣爱好安排活动时间，相对自主和自由。 在走读中学，学生除了参加校园活动以外，还有机会参加社区家庭活动，但在参加校园活动时，要根据学校校车的时间、寄宿家庭的接送时间去安排自己的活动。 在人数上，寄宿中学师生比例在1：7左右，平均校园规模在300人左右。 而走读中学一般维持在1：10—1：22左右。 规模也是100人——1000人，跨度比较大。 在费用上，寄宿学校整体费用稳定在6万美元—8万美元，走读中学在3万美元—7万美元。 其中的差异主要来自两个部分：一个部分是学费的差异，一部分是寄宿家庭费用的差异。 不过走读中学家长的费用可选性大。 进入美国TOP30顶尖中学需要什么条件？ 除此之外，卢巍老师提到：寄宿中学的申请非常困难，托福至少在80分以上才有可能申得到比较理想的成绩。 如果申请美国TOP30顶尖中学，托福至少在100分以上才可能拿得到面试机会。 TOP30中学的录取比例在10%左右。 至于走读中学，卢老师认为其申请难度也不小。 需要一定的托福成绩甚至SAT成绩，但是由于走读中学数量多、范围广，所以也认可TOEFL Junior等成绩（满分900分，相当于托福73分）。 虽然SLEP成绩被ETS停掉了近三年的时间，但是现在很多走读中学依然认可。 寄宿中学国际留学生比例更大一些，TOP30顶尖寄宿中学国际生比例达到18%到22%左右，而走读中学中国际学生比例在3%到15%左右之间，如果孩子想选择中国学生数量较少的学校，走读中学会成为不错的选择。 中国小留学生如何适应寄宿/走读中学的生活？ 卢老师还和家长们聊了聊走读、寄宿之间的感受的差异，主要集中在以下几个方面： 一、人际交往。 美国读寄宿中学主要由老师负责国际学生的日常。 基本上孩子面对的群体就是老师和同学，人际交往相对简单的。 而走读中学，孩子需要花很多的心思去维护这样的家庭人际关系。 二、在饮食上，寄宿中学更多的是自助餐，而走读中学更多是家庭餐饮，孩子在寄宿中学里，主要遵守美国的法律、学校的校规。 但是在寄宿家庭中，还要额外遵守家规。 但更多的家规是帮助中国学生训练独立能力和感知美国文化。 三、在语言提升上，寄宿中学更多是靠自觉，因为学生在餐厅和学校宿舍是可以讲母语的。 反倒是走读私立中学，7×24小时的英文环境更利于孩子的语言提升，因为走读中学国际生比例很少同时回到家里也必须使用英文。 美高孩子的监护管理该由谁负责？ 在讲座中，卢老师还谈及监护管理的责任问题。 她认为当孩子入读寄宿中学时，监护方依然是中国父母，但监护管理权在寄宿中学的手中。 如果孩子入读走读中学，绝大部分的走读中学都是跟美方机构合作的。 孩子入境美国以后，负责孩子的管理工作。 但真正的监护权依然是我们中国父母。 同时美国的监护方学校负责在校期间和校车上的监护管理。 寄宿家庭负责在寄宿家庭期间和接送路上的监护管理。 而托管方负责的是安置寄宿家庭、协调学校与中国家庭、寄宿家庭之间的事务，包括向中国的家庭汇报孩子在学校和寄宿家庭的表现和情况等等相应的事务。 什么品质的孩子适合走读/寄宿？ 卢老师谈到寄宿中学时，提出以下孩子较为适合寄宿中学。 一、学术能力强。 很多学校学术水平要求高，孩子必须要有清晰的目标来自我安排，属于“学霸”型的。 二、竞争意识强。 绝大部分顶尖寄宿中学竞赛活动非常多，竞争压力很大。 卢老师认为自主沟通、协调和规划能力强的孩子更适合。 除此之外，卢老师还说明了以下孩子更适合走读中学。 一、一些性格特别开朗、外向，善于与陌生人交流，善于理解他人的孩子。 二、对生活、餐饮及美国文化适应能力强的孩子。 三、性格比较柔和，对自己未来规划不那么清晰，目标性不那么强的孩子。 寄宿家庭中的中美文化差异 首先美国家庭认为国际学生既然到美国来了，他们就是父母，他们不希望看到中国孩子总去跟中国朋友和父母沟通。 他们也期待孩子更多地参与家庭活动。 其次，美国家庭要求中国学生完成自己的事务，要做家庭劳动，而中国家长希望孩子不受委屈，得到更好的呵护，美国的寄宿家庭没有办法做到像中国家长那样对孩子贴心的呵护。 最后，美国家庭要求孩子独立自主，而中国家长更倾向于主动关怀、关注孩子。
