霸凌式教育神童妈妈大翻车！背后中产家长的鸡娃焦虑如何缓解

作者： 2024年06月04日网红浏览

最近，做了33年“资深家庭教育专家”的赵女士，

走红的原因不是她有多厉害，而是 她的“霸凌式”教育方法，点燃了全网的怒火……

在某平台共有13.6万多粉丝，个人简历也写着一堆煞有其事的“认证”。然而，随便一翻她的评论区，就能感受到网友们的愤怒。

这个“教育专家”之所以引发众怒，要从她先前发的几个家访视频说起。

“霸凌式教育 的教育方法，也引起了众人对于中国家长“鸡娃”的思考……

责骂、体罚、损坏私人物品…

教育还是霸凌？

在社交媒体的简介里，赵女士自称做的是“个性化的一对一陪伴成长教育”。

叫家访中国，记录的就是她 应家长之邀登门拜访，对小孩进行为期10天的规训。

比如，在家访四川眉山某家庭的那一期，赵女士走进一名初二女生的卧室，看到书桌上摆着一些卡片、盲盒和漫画，她立刻开口训斥：

“我真想一脚踢过去，这都是啥玩意，这都是废品书！”

最后，在她的要求和监视下，女孩亲手把多年的珍藏扔进了废品桶。

在另一期家访江苏昆山某家庭的视频里，赵女士将一名初二男生的手办直接摔在地上。

紧接着，她手持戒尺，先是打了男生的手心，随后让家长拿来锤子， 强迫男生亲手把手办砸碎

“听不听话？打几下，你就知道错在哪了！”

在这一系列视频中，随处可见 责骂、体罚、损坏私人物品、侮辱青少年人格 “没有惩罚的教育是不完整的教育”。

偏爱灌心灵鸡汤，三句话不离

这样相对具体的问题，她给出的答案则是“要多看教科书，要认真听讲”等毫无营养的空话。

根据网友评价，赵女士所谓的 既陈腐，又空洞。

更有趣的是，如果把这个视频

前一分钟，她语重心长地教育小孩要让父母活得体面，要把父母的快乐放在第一位；后一分钟，她突然话锋一转，又跟孩子讲 “你的人生，要自己来选择，不要给自己设限”

“神童”母亲大翻车

为何很多家长仍被蒙蔽？

她自称为 “3岁背完150本纯英文世界名著、7岁精通四国语言” 的儿子，11岁那年还上了安徽台的《超级演说家》，说自己要上哈佛，做世界领袖。

凭借儿子的名气，赵女士全国巡回演讲，宣传她自研的

不过，根据网络上的公开资料，她儿子长大后并没有去哈佛，而是读了一所普通的美国大学，毕业后成为了一名打碟DJ。

她早就是一名“失信老赖”了，也从来没有考取过任何家庭教育方面的资格证。

许多网友表示，这样的人竟然自称为

但不可思议的是，在赵女士的社交媒体账号下， 充斥着家长们的求助信息。

他们真心实意地希望她能帮自己解决家庭教育的问题，而其中的核心需求大多是

由此可见，现在家长的教育焦虑有多深。只要能提高孩子的成绩，各种五花八门的“教育方法”都会受到追捧。

利用了家长的这份焦虑 的事情，再加上灌输成功学的鸡汤，恰好迎合了他们的需求。

中产家长的“鸡娃”焦虑

该如何缓解？

”不可取，对于广大家长也敲响了警钟。

很多家长打着“为你好”的名号， 热衷于控制、改造自己的孩子。 相比于关注孩子的人格、心理是否健康，他们更关注的是孩子是否“听话”，是否接受“管教”。

一旦孩子的成绩不如意，他们就将其归咎于手机、游戏、漫画、小说等各种业余兴趣爱好，认为是这些东西“毁”了孩子。

控制并不是爱，打压式教育也解决不了问题，只会伤害孩子的心理健康与亲子间的关系。

那些被强迫亲手扔掉漫画、砸碎手办的孩子，会是怎样的心情呢？

有些网友现身说法，自己小时候也被长辈摔过心爱的玩具，结果造成的创伤一直延续到了今天。伤害一旦发生，就难以抹去。

多花时间理解孩子，用心参与孩子的成长，倾听孩子的心声，正确引导孩子的发展。

只有这样，孩子才能在健康和快乐的环境中成长。他们得到了家长的认可和支持，才会有拼搏的心态。

当我们了解什么才是正确的教育方式，赵女士这种“霸凌式教育”才没有市场。

如何理性规划孩子的教育之路？

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6年后我将收获怎样一个孩子——开学一月摧垮家长坚持6年的教育观

在这群孩子中，一个纤细的小女孩的身影一直被我的目光锁定着。背上那个跟她身材相比显得十分巨大的书包，让她不得不用力把身体往前探才能保持平衡。这个小小的女孩就是我6岁的女儿。一个月前我坚定地把她送入了小学校门，用每天清晨亲手烹制的早饭、傍晚的第一个微笑作为礼物，庆祝她人生中重要的成长。然而，随着小学生活的真正开始，我的坚定却变成一天浓似一天的疑虑。一进校门的下马威我用了6年力图把女儿培养成“她自己”，告诉她每个人都是“独一无二”的，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，让她慢慢明白“你有你的好，我有我的好”。但是，刚刚过去的这一个月，我的这个理念受到了根本性的挑战。几十年前，自己也曾经是一名小学生，知道学校里最大的规矩就是整齐划一，几十年过去了，我们这个社会到处都在张扬个性，依此推断，现在的孩子即使不能张扬，至少也不至于被压抑。没想到仅准备学具一项，就给了我们一个下马威。开学第一次家长会结束后，老师给了一份极为详尽的PPT，对买什么样的本、笔、文具袋、文件袋、舞蹈鞋等都作出了详细的规定，对每一本书、每一个本包什么样的皮，包多厚的皮，名字写在哪里，用什么方式写也都规定得一清二楚。那个周末我们奔波在家附近的几个大超市和批发市场里，采购着老师开列的各项用品，一项项地落实。没想到，很多孩子的用品都不合格，也包括我女儿。那天回来，女儿着急地怪我：“为什么不给我买一双白色的舞蹈鞋？” 因为女儿一直在学舞蹈，家里有好几双规范的芭蕾舞舞蹈用鞋。怎么会不合格？女儿说，老师交代了一定要买白色的，前面是宽宽的松紧带而不是细鞋带的。 “又不是上台表演，平时上课用，有必要这么统一吗？”几天的奔波焦躁，让舞蹈鞋成了压垮我的“那根稻草”，“就穿这个，不用非得换。 ”我生硬地对女儿说。女儿没出声，我转身一看她的眼睛里充满了泪水，脸上写着焦急和恐惧，小声对我说，“有小朋友已经挨批评了。 ” 我怎么可能让刚刚上学的女儿因为这点儿小事就受到责备，怎么能让她这么无助？！我立刻起身带着女儿到老师推荐的商店去买了合乎要求的舞蹈鞋。女儿的心情平复了，但是我却异常难受，我不停地问自己：是我错了吗？ “三分教七分等”的教育观一开学就碰了壁我用6年学会了等待，明白了孩子的成长是“三分教七分等”，但是这一个月，我不得不加快自己的脚步。因为明白学龄前的孩子应该以游戏为主，所以，一直坚持没让孩子上能学更多知识的学前班，孩子的小手主要用来使用剪刀等各种工具，她手中的笔也更多是用来画画的，很少写字。上学了，写字成了必须的一课。知道孩子缺少这方面的训练，所以，孩子写字的时候我会格外用心，我认真观察她，她每写一个字的时候都很努力，一笔一画地、很用力。虽然每一个笔道还歪歪斜斜，因为用力很猛所以页面看起来不干净。看着她这么认真，我知道她一定能顺利度过这一关。但是，没过两天就收到老师发来的信息：“孩子的书写很不好，家长监督孩子把每个字写好。 ” 书法是需要长期练习的，刚上小学不到一周就要求孩子把字写得横平竖直、像模像样，可能吗？孩子不是神童就是得从幼儿园抓起。看着孩子认真而痛苦的样子，我在想：我所学会的“等待”到底对不对？如果对，为什么给孩子带来了比别人更多的痛苦？如果不对，那到底什么才是对的呢？ “只有服从没有商量”的家长生活我用了6年试图让女儿明白，人与人之间关系的基础是互相尊重。我也深知，要想让孩子学会尊重首先要对她尊重，不能因为自己是家长就颐指气使，不能因为自己是成年人就乱用权威。但是，经历了这一个月的学生家长生活，却让我不得不忧虑。出于安全考虑，现在的学校在出入校门方面有着极严格的管理，没有特殊的情况，家长很难看到孩子平时在学校的状况，也很难了解老师与孩子之间是如何互动的。但是我仍然充满疑虑。从开学起，老师就与家长间创建了短信沟通的渠道。看到老师长长的信息，再看里面详尽的各种要求，首先想到的是老师很辛苦，父母两个人管一个孩子都经常会觉得力不从心，更何况一个老师要管理全班40个同学。于是，我在收到信息后会回复老师信息已经收到，并由衷地表示感谢。没想到，两天之后，老师给所有家长发了一条信息：接到老师的短信通知，不需要回复的不必回复，需要回复的会特殊说明。接到短信突然一愣，缓过神来再读每天必到的短信，发现老师的短信虽然多以“家长好”开头，以“谢谢合作”结尾，但是通篇看下来基本都是各种命令，比如，“明天必须带……”“今天有孩子本上没有家长签字，请注意”等。我知道了这是一个只有“下达”没有“上传”的渠道，老师们似乎已经习惯了没有“商讨”只有“服从”的方式。老师跟家长的沟通尚且如此，对孩子会不同吗？热爱集体的“小红旗”是家长买的东西换来的还有一个困惑，我用了6年让孩子明白礼物不是做事的动因，所以，我尽量不把获得礼物作为让孩子做事的交换条件。但是，这些天女儿已经用“小贴画”成功地换回了两块橡皮，又用几张印着图案的小纸片换回了一块棒棒糖，她还在一个小本子上积攒着另外一堆“小贴画”，据说攒够了10个就能换回更大的礼物。为了让孩子自己在班级墙上“热爱集体”一栏中插上更多的“小红旗”，我们给班里买了绿色植物、餐巾纸，送去了美化墙壁的墙贴、参与本该由学生自己参与的班徽设计…… 与现代教育观尖锐对立的教育方法在我女儿入学后都在硬生生地发生着。再过6年，这所名牌小学能还给我一个充满创造性的孩子吗这些年社会舆论不是一直在讨论如何培养孩子的创造性吗？可是你去小学里听听课就能发现：下课会有人喊，都去喝水上厕所了，大家听令而出；上课都把小手交叉放在课桌上；回答问题都把手举得一样高；打开书包所有孩子的书皮都一模一样；所有的铅笔都是2H的，连笔尖都要一样的粗细；连书皮上的名字都要一种式样写在同一方位…… 如此的整齐划一，6年后，我的女儿怎么可能不像流水线上的产品？！我一直坚信一位教育家的名言：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育的目的不是把我们头脑里的东西强势地倒给孩子，而是唤醒他的灵魂，激发他体内巨大的创造力。我已经用6年尽力把我身边这个孩子当成一个比我小一号的人，了解她的内心，同时也让她体会我的内心。现在我怀着满腔热情把这样一个小小的孩子送到了学校，我期望学校能比我做得更好，让这么一个小小的孩子沿着她特有的生命轨迹长大、长高。再过一个6年，我会收获一个怎么样的孩子？现在，我有些恐惧了。

经常打骂孩子有哪些坏处

打骂孩子,是中国家长最著名的陋习。但是假如把该陋习的成因简单地归结为“传统”,无疑是找借口,顺带强调自己有理。事实上,习惯于打骂孩子的家长,无一不具备以下三大恶习:懒、贪、愚。这三大恶习恰恰是他们打骂孩子的心理原因,且听我一一分解。原因1:懒经常打骂孩子的家长,无一不是懒人。然而,此懒非彼懒。家长辛勤工作,赚取物质财富,乃应尽之责,世界上谁不是如此呢?我们在这里所说的“懒”,指的乃是在家庭教育中,家长心理层面上的怠惰现象。众所周知,教育孩子是一项非常复杂、需要耗费很多精力的工作,绝非一朝一夕所能完成。在这个过程中,任何企图少付出精力的行为,都可以视为心理上的怠惰。对于家长来说,打骂是最简单的教育方式,很容易在孩子身上发生某种表面化的作用。基于心理上的这种怠惰,使得有些家长越来越热衷于使用暴力,而不是心平气和地说服教育,更不是长期的关注和爱。原因2:贪“望子成龙”是夸张的说法,其实孩子不需要成“龙”,成“人”就很好了,但是大多数家长都巴望自己的孩子出人头地,成为人上人,这便是贪。有人问,把目标定得高一点有什么不好?我的回答是:把目标定得高一小点可以,高一大点就有问题了。如果目标高不可攀,家长和孩子都要不堪其累,为此做出的努力都将是疯狂而不切实际的,而疯狂和不切实际绝不是科学的教育。家庭教育是一个漫长的过程,需要家长付出很多精力、时间与财富。其间孩子会犯各种各样的错误,即使改正了也可能会出现反复,这是再正常不过的事。但是家长等不及,家长认为孩子犯错误与“神童”“状元”“龙”太不相称,于是急火攻心,就要动粗。如果把孩子当成未成年人——正在成长、尚未成熟的人——家长是否会多一些耐心,多几分等待的浪漫。打骂孩子时,家长还有另一个贪念:急于见到理想效果。中国古代先哲有“欲速则不达”的经验,有“拔苗助长”的教训,为什么几千年来仍没有深入人心呢?不是经验教训不好,而是当下社会太浮躁、太急功近利,进而影响到家庭教育。遗憾的是,孩子的成长规律是不容篡改的,即便父母的拳头、棍棒也不行。大量事实证明,打骂孩子的结果往往伤害孩子的自尊心和自信心,孩子只看到家长的愤怒,对解决问题起不到任何帮助作用。原因3:愚家庭教育既是帮助孩子成长,也是家长自我成长的过程。在这个过程中,家长同样要经历心灵的历练,家长只有不断成长,才能跟上孩子成长的脚步,否则,不会有成功的家庭教育。想成为合格家长吗?请把这三大恶习一一消灭掉。只要您做到了,哪怕只做到了一部分,只要是出于真诚,都是可喜可贺的成长,更会迅速在孩子身上看到神奇的效果。