原标题：把孩子养得太“精细”有多可怕？医生：能念完9年义务教育就不错了
作者探长（共1532字，阅读约4分钟）
虽说孩子是爸爸妈妈手心里的宝，但是，喂养孩子真不能太 “精细” 了，否则后果会很可怕。
我的一个朋友，从孩子4个月吃辅食开始， 每天都把各种食物倒在搅拌机里搅成糊糊喂孩子， 她觉得这样既省事儿，营养吸收得也更充分。
可就是因为吃得太细了，孩子的牙齿长得特别慢， 8个月的时候，才长了一颗乳牙；
而且孩子在上幼儿园的第一天， 因为吃了一口馒头就被噎着了， 孩子不会咽也不会自己喝水，吓得老师赶紧打电话给孩子妈妈，把孩子送医院检查。
医生表示，因为孩子吃得过于精细，牙齿得不到咀嚼的锻炼所以长得很慢；
而且咽喉部位也由于孩子一直没有吃过大块儿的食物而得不到吞咽的锻炼，所以容易被噎着。
自打这件事发生之后，老师都劝我朋友带孩子回家练练吃饭，不敢接管孩子了，真是怕出意外。
我一直以为我的这个朋友喂养孩子就够“精细”的了，没想到还有更极端的呢。
喂孩子能有多精细？看看下面这些经历，真是没有最精只有更精。
“有这样洁癖的父母，孩子真是不容易啊。”
“看到这样的父母，我真是无言以对。”
“父母能每年如一日的这样精养孩子，我也真是佩服。”
“这家人真是大写的离谱！”
“吃得太精细，把孩子的抵抗力都吃没了，能长成年就万幸了。”
“哎！孩子能念完9年义务教育就不错了。”
作为父母的我们，都希望孩子能够健康、平安地成长，把最好的东西给他们，但是， 孩子也需要适当的压力和受挫，才能更勇敢地面对未知的挑战。
不仅仅是生活上的，身体也同样。
喂养孩子太精细、格外小心谨慎，虽说是出于父母的爱，但是这份爱却太“残忍”了。
过于精细、近乎苛刻的喂养方式,反而会给孩子带来负面的影响。
1.会影响孩子的身体发育
幼儿时期是孩子处于生长发育的关键阶段,不仅牙齿和五脏六腑需要锻炼，营养需求量也比较大。
而每天过于严苛、精细的饮食，甚至用克数来限定孩子的饮食量，不仅会让孩子出现营养不良、发育迟缓等情况，而且还限制了营养的种类，阻碍身体的正常发育。
- 1岁以后还禁止食盐的摄入，会导致孩子钠摄入不足,影响生长发育。
-仅喝蒸馏水无法满足孩子矿物质的需求,易缺乏微量元素。
-过度精简计量热量，会使营养无法均衡,影响孩子的生长发育。
2、苛刻喂养会带来一些心理负担
孩子的天性好动、爱玩,而过于苛刻的喂养规矩，还会给孩子带来一些心理方面的压力和负担。
-限制孩子喝白开水、不让孩子去外面吃饭、不洗手不让吃东西等等这些严苛的规矩，反而会压抑孩子的天性,使其缺乏安全感，对食物失去兴趣。
-规矩过多，使孩子的生活缺少了乐趣,体会不到吃东西的快乐，从而影响孩子心理健康的发展。
-承受过多心理方面的压力，还会使孩子焦虑不安,身心不健康，对成长自然有很大的负面影响。
合理喂养方式更利于孩子健康发展
人体和细菌是共存的，我们的皮肤、肠道等都存在大量的微生物，而且免疫系统也需要接触不同的细菌来提升自身的能力，使其变得更强大。
所以，科学合理的喂养方式，更有利于促进孩子健康的发育。既满足营养的需求,又避免了过度的限制。
-均衡的饮食，能够满足生长所需的各种营养素，帮助孩子长得更结实。
-适度地接触“细菌”，比如玩泥巴、喝白开水、吃小吃等等，也能提升自身的免疫力，让孩子的抵抗力变得更强。
-培养良好的饮食习惯，更利于孩子养成健康的生活方式。
辣妈语录：
我们在喂养孩子时，固然要注意营养均衡和卫生习惯,但过度精细苛刻的做法却会适得其反。
孩子处于生长发育的关键阶段,既需要充足营养的供给，同时也需要在自由舒适的环境中自然成长。
因此,我们应采取科学合理的喂养方式,在满足营养需求的同时,还要给予孩子适度的自由,才能使孩子身心更健康、全面地发展。
家长们，你支持精细养宝宝吗？
（图片源自网络）
9年义务教育的定义是什么？
九年义务教育是指国家为了保障适龄儿童和少年接受基础教育的权利，根据法律规定，实施的九年免费教育制度。 这一制度通常包括六年小学教育和三年初中教育，旨在确保所有儿童和少年都能接受到基础教育，提高国民整体素质，促进社会公平和进步。 九年义务教育的定义可以从以下几个方面来理解：1.法律保障：九年义务教育是根据国家教育法律法规确立的，具有强制性和普遍性。 所有适龄儿童和少年都必须接受九年义务教育，不得无故辍学。 2.免费教育：九年义务教育是免费的，国家和地方政府承担教育费用，包括学费、书本费等，以减轻家庭负担。 3.基础教育：九年义务教育主要提供基础教育，包括语文、数学、科学、社会、体育、艺术等基本学科，以及必要的道德教育和法制教育。 4.普及性：九年义务教育旨在普及基础教育，确保每个孩子都有接受教育的机会，不分性别、民族、地域、家庭经济状况等。 5.强制性：九年义务教育具有强制性，家长有义务送子女入学，学校有责任接收适龄儿童和少年入学，政府有责任监督和保障教育的实施。 6.平等性：九年义务教育强调教育机会的平等，旨在消除教育不平等现象，为所有儿童和少年提供平等的教育机会。 九年义务教育是中国教育体系的重要组成部分，对于提高国民素质、促进社会经济发展和维护社会稳定具有重要意义。
初三了，不想念了，上课什么也不会，我是当地的，初一的时候提过不念，学校说九年义务教育必须读完，但我
初中没毕业不想继续读下去的话，切不可浪费时间虚度光阴，一定要在精力和时间最充沛的年纪选择一门可以让自己未来从事十到二十年的技术，做为生存手段，至于怎么选择，把握两点就好，第一，多试几个行业找到自己喜欢的一个，然后深耕下去，切不可半途而废，这点很重要，找到适合自己的技术才能走的更远。 第二，选择市场上未来不会被轻易淘汰的行业，目前在传统行业里，餐饮行业暂时不会被自动化和智能化淘汰，是个相对稳定的行业，只要坚持做下去，发展的都不会差。
代表建议9年义务教育延至12年，利大还是弊大？
以前都是9年义务教育，9年，也就是小学6年加初中3年。这9年，对于70 80 年代人们很少得到受教育的机会来说，已经很不错了。而且很多人甚至6年都没读完。更别人9年了，所以当时有条件读到初中的，就和其他人是不一样的等级的。那个年代初中毕业的，现在生活都不至于是打工。所以当时很多人没有条件读书，家中兄弟姐妹又多，为了能吃饱饭，就辍学回家帮助种地，放牛。但是现在时代不一样了，所以把9年义务教育延长到12年，从提高人口素质来说，是很有必要的。但凡事都有利弊。
利把9年义务教育延长到12年，首先可以提高人口素质。而且时代不同，现在正在初中阶段的孩子是最叛逆的时期，所以只接受到初中教育孩子不听家长话，不听老师话，这样的孩子出社会很容易吃亏，而且现在都不能要没有达到年龄而童工，所以这样的孩子，即养不活自己，也拖累家人，对社会也不好。所以12年义务可以让这些孩子不那么早接触社会。即便是在学校混，或者接受技术院校的教育，都比9年好得多。而且多三年，孩子也懂事了很多，即便最后不是学有过成，他学会了做人的道理，学会了感恩。相比9年义务教育的孩子，多出三年，孩子在这三年里学会了做人，在进入社会肯定好得多。
弊把9年义务教育延长，对于只是来学校混的孩子来说，多加三年，给家庭，给社会和国家，也都增加了负担。他们会觉得，没关系，反正还可以多混三年，所以就不学无术，每天靠爸妈给生活费就在学校无所事事。这样其实也是害了孩子，所以这得看孩子自己思想的转变。不然多加这三年，没有利反而增加了负担，也是没有意义的。
相比之下但是相比之下我个人觉得利大于弊。不管增加的这三年孩子是否学到知识，但是有一点，就是学会感恩，这是肯定的，为什么这么说呢？因为孩子在初中叛逆阶段过后，会慢慢懂事，即便这三年没有取得好成绩，他也会在于老师同学的相处过程中慢慢懂得互相帮助，感恩老师等，都是有感情的。而且多接受三年教育，在走进社会，不管干什么，都能养活自己了，除非家里有矿，或者懒到极致。
