南都讯记者吕虹发自北京 日前，北京海淀区“创新人才培养与全球胜任力提升”国际研讨会顺利举行。来自海淀区教委、国内外高校、海淀教科研以及海淀区中小学的领导、专家学者、校长和干部教师等共计200余人参加了活动。研讨会通过主旨报告、分论坛交流互动等形式，深入探讨国际教育着力全球胜任力培养的理论和实践以及面临的具体问题，共同寻找解决方案。
海淀区清华大学附属中学国际部师生在上课
海淀区教育委员会副主任唐建东在发言中表示，随着全球化进程的推进，中国积极参与全球治理，亟须能够参与全球治理的拔尖创新人才。海淀教育要积极作为，在全球胜任力培养方面走在时代前列，为培养在国际舞台上传播中国声音，堪当民族复兴重任的时代新人贡献力量，进一步推动海淀区教育创新发展。
来自新加坡、加拿大、芬兰3个国家的学者分别从创新思维培养、全球胜任力培养及教育创新路径等方面进行了分享：新加坡教育体系同时吸收东西方文化精华，注重培养学生的创新思维，通过为学生提供全国性的学习机会，打破学科边界，充分利用教室以外的教育空间以及灵活多变的教学方式，培养和发展学生的创新潜能。而加拿大和芬兰两国更加重视将全球视角融入课程，将全球性主题、问题和观点融入各个学科，为学生提供更多参与文化交流项目的机会，帮助学生了解世界的相互联系，并培养学生对全球挑战的批判性思维。
“不同国家的教育实践为海淀国际教育创新提供了有力借鉴。”海淀区教育科学研究院院长吴颖惠在主旨报告中指出，培养一批具有全球胜任力，参与国际合作与全球治理的优秀人才，是新时代的教育命题。“海淀区在国际理解教育方面积累了十余年的经验，随着时代的新需求，我们要从国际理解教育合理地过渡到全球胜任力的培养研究，厘清全球胜任力培养的素养框架、课程建设和教学推进策略。”吴颖惠强调，在借鉴国内外主要全球胜任力框架模型基础上，海淀区需要研发本土化的全球胜任力框架模型，研发课程资源、开展实践活动，特别是关注本土文化教育，在让学生站稳中国立场的基础上，提升全球胜任力。
关于中小学阶段应该怎样培养学生全球胜任力，清华大学的钟周副教授在报告中指出新时代的中国学校需要担当“人类命运共同体”建设使命，中小学可以从战略规划、课程与教学创新以及校园文化建设三个方面入手，培养学生的全球胜任力。
以面向未来的生态智慧教育构建良好的育人生态，坚持国内优质教育与国际先进教育接轨；通过在地国际化探索中外课程融合，助力国际化人才培养；开设多语种课程与国际化特色课程，培养全球视野与跨文化交流能力；通过跨文化研学交流课程增强学生的跨文化学习和国际理解体验……
北京一零一中国际部学生参加第八届模拟联合国气候大会
在“创新人才培养与全球胜任力提升”“外语教育与全球胜任力提升”两个分论坛中，来自中国人民大学附属中学、北京大学附属中学、北京市一零一中学、北京市十一学校等十余所学校的校长和教师，分别结合中外合作办学项目建设、创新型国际化人才培养、多语特色课程群建设等方面的实践进行了交流分享，为海淀区国际教育进一步提升全球胜任力培养提供方案。
会上还启动了“海淀区全球胜任力培养研究群体课题”，中国人民大学附属小学、北京大学附属中学等学校获颁课题立项证书。活动由海淀区委教育工委、海淀区教委主办，海淀区教科院承办。
北京海淀外国语学校学费多少钱？
海淀外国语小学综合素质班学费为元/学期，初中综合素质班学费为元/学期。高中综合素质班为元/学期。
一、设立学校
海淀外国语教育集团目前设有北京市海淀外国语实验学校、北京市海淀国际学校（现更名为北京市海淀外国语藤飞学校）、北京市海淀外国语实验学校附属幼儿园、武汉校区、海南校区、美国新泽西校区、美国密歇根校区等校区，建立了英、澳、日、德、法、美等国家的语言实践基地。
二、课程体系
海淀外国语的课程体系，根植于中国优秀的传统文化，以世界为课堂，为学生创设丰富的语言实践环境，提供多元文化背景下学习体验的机会。培养具有深厚爱国情怀、广阔国际视野、丰富学科素养、强健身心体魄、扎实中华文化根基和对话世界文明能力的创新型国际化人才。
海淀外国语国内校区：
一、北京市海淀外国语实验学校
北京市海淀外国语实验学校的办学思路从成立之初就十分明确，“外国语”体现了“面向世界，走国际化办学道路”的宗旨；而“实验”则是一种开放的姿态，表达了学校力争成为中国民办基础教育领域开拓者的决心。
学校的发展速度可以与中国经济的发展速度相媲美，建校之初仅有119名学生，如今的在校生达到了5000余名，教职员工1000余人，目前，是北京市基础教育领域规模最大的民办学校。
二、北京市海淀国际学校
北京市海淀国际学校（现更名为北京市海淀外国语藤飞学校）由海淀外国语实验学校国际小学、国际中学发展而来，独创12年双轨制教学体系，与中美同年级无缝对接。北京市海淀国际学校实行小班授课制，师生配比为1:5，高中以下班级由中西方班主任共同管理。
世界多地学习，浸入式中西文化对接，五年级赴美国北卡校区研学交流、初二赴美国新泽西校区研学交流、高二赴美国密歇根校区研学交流。高中学生毕业考试合格即可获得中美两国高中毕业文凭。
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香港小学超前教育的早还是北京海淀小学超前教育的早？除了海淀小学，北京还有哪些学校超前教育的早？
香港和北京的教育体制和文化有所不同，超前教育的起点和发展也各有特色。 下面是关于香港小学超前教育和北京超前教育的简要介绍：香港小学超前教育的早：香港小学的超前教育通常是从小学三年级开始实施，主要是为了让学生在竞争激烈的升中环节中占据优势。 超前教育主要包括学科扩展、教学深度和创造性思维的培养等方面，通过学生自主学习和课外拓展活动等方式来提高学生的综合素质和能力。 不过，也有一些香港学校会在小学一年级就开始实施超前教育，以提前培养学生的学科基础和兴趣爱好。 北京海淀小学超前教育的早：北京海淀区小学的超前教育通常是从小学一年级开始实施，以提前培养学生的学科基础和综合素质。 超前教育的内容主要包括学科知识的扩展和深度、创造性思维的培养和课外活动的拓展等方面。 北京海淀区小学的超前教育在国内颇有影响力，被视为一种先进的教育模式。 除了海淀小学，北京还有一些学校也在小学阶段实施超前教育，例如北京市第二实验小学、北京市第八十中学附属小学等，这些学校的超前教育也得到了很好的实践和推广。 不过，需要注意的是，超前教育的实施方式和效果可能因地区、学校、教育目标等方面有所不同，需要根据具体情况进行评估和选择。
新青年全球胜任力人才培养计划需要参加吗？
需要参加，有利于培养自己。 “新青年全球胜任力人才培养计划”（以下简称“计划”）以立德树人为根本，旨在落实“十四五”规划提出的建设高水平教育体系、培养造就高水平人才队伍的战略目标，聚焦家国情怀、国际理解和跨文化沟通三个方面，以课程与实践活动相结合的形式，通过“第二课堂”教育，实现以下宗旨目标：1.帮助学生深入了解中国改革与发展成就，增强“四个自信”，深化对构建人类命运共同体和“一带一路”倡议的理解，增强人类命运共同体意识。 2.帮助学生了解世界人文、经济与社会发展，了解国际组织的运作，理解全球政治和文化差异，关注能源、环境、健康、安全等全球议题。 3.帮助学生学会如何讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，提升学生与不同文化背景的人友好互动的能力，学习在国际交往中站稳立场且方式得当的技巧，提高在国际交往中化解冲突与矛盾的能力，提高国际学术交流能力，提升国际竞争能力。
