8月9日，定远县第二批名师工作室集中授牌仪式在县教体局四楼会议室举行。定远县委教体工委委员、县教体局副局长赵培森，定远县教体局教研室主任武红、相关学科教研员和8个名师工作室成员共30多人参加授牌仪式。
授牌仪式上，各名师工作室主持人先后发言。他们结合自身学科教育教学特点和新时代教育发展动态，围绕如何通过深化课堂教学改革、开展教育课题研究、强化师德师风建设、转化教科研成果等途径，简要汇报了工作室发展规划和相关举措，希望推动平时的学习反思、创新实践和协作共进，发挥好示范辐射和增效赋能功能，为党育人，为国育才，力争引领助力全县学校教育教学质量进一步提高。
武红随后介绍了此次名师工作室授牌的工作背景、具体流程和目标任务，并就第二批名师工作室的高质量建设和发展提出了四点希望：一是要进一步加强教育教学过程中的深度思考，涵养教育情怀；二是要进一步提升教师课堂教学业务能力，促进专业成长；三是要进一步完善工作考评督导机制，助推成果转化；四是要进一步建立健全服务保障体系，夯实工作基础。
赵培森在总结讲话中紧密联系“四有好老师”“四个领路人”“教育家精神”的重要论断和深刻内涵，向各名师工作室成员和所在学校负责人提出了四点建议：一是要热爱本职工作。兴趣是最好的老师，既然主动投身到名师工作室这个团队中来，就应把这份思考、探索和情怀传承下去。二是要学习教育知识。终身教育理应是新时代教师的必备理念，我们理应通过线上、线下等途径与时俱进，及时知晓最新教育方针政策和改革动向。三是要培养优秀教师。我们应当加强各级各类教育培训和教育科研工作，将一般教师培养成优秀教师，壮大教育人才队伍，形成良性循环。四是引领教育改革。一定要聚焦教育方针、教育评价、发展方向等领域的改革任务，静下心来研究教育，推动“双减”“五大行动”“五项管理”和教育教学质量同步提升，擦亮定远教育名片，唱响定远教育声音。
近年来，定远教体局聚焦“三名工程”做足教育教学提质增效文章，取得积极反响。2024年以来，定远县教体局继续深入推进“三名”（名教师、名班主任、名校长）工程建设，并通过高频次组织教育培训、创设交流平台，开展课题研究等工作，培养提高全县班主任教师的教育理论实践水平，全县教育人才队伍不断壮大，为服务定远教育事业更快更好发展作出了重要贡献。此次创建活动新成立了“名校长工作室”1个，“名师工作室”8个，新增成员90名，涉及道德与法治、语文、数学、生物和音乐等学科，形成了显著的示范带动效应。
（蒋华进 李小玲）
2019-2018教师年度考核个人总结|教师考核表的个人总结
在校领导的关心、支持和帮助下，一年来我履行教师职责，坚守工作岗位，认真完成每一项工作。 下面向各位领导汇报本人2017学年的各项工作开展情况。
一 、班主任工作根据学校工作安排，本学年我担任三一班兼职班主任工作。 在日常工作中我和班主任保持密切联系，协助班主任认真制定班级工作规划、规章制度，做到有章可循，使班级管理规范有效。 我认真执行学校对于班主任相关要求，无事不请假，不迟到早退，严于律己，做好学生的榜样，收到班主任和家长、学生的好评。
二、支教工作本学年我在大兴镇和平小学大兴分校支教，服从对方学校工作安排，担任二三班美术授课教师。 每节课我都认真备课上课，并时时带领孩子们走出教室来到室外感受生活之美，孩子们通过对自然的观察、感受，在画纸上自然流淌出一幅幅生动的画作。 美术课堂受到孩子们的喜爱和当地学校的认可。
三、教学工作——丰富专业内涵本学年我在和平小学担任五六年级三个班的英语教学工作。 我认真备课上课，尊重每一位家长与学生，因为我深知教育合力的重要性，离开任何一方，教育都有可能出现问题。 平时积极主动和其它英语老师沟通，解决教学实践遇到的难题。 学校也努力为我们提供研究学习的空间和资源，营造乐于沟通、充分信任、团结协作、求实向上的良好学习氛围。 通过请进来走出去、搭台子的方式，从教师培训、现场指导、专家讲座等多方面丰富我们的专业素养。 一年来，我们学习了小学英语教研员毕玲老师《微课之我见》专题讲座。 省英语教研员赵杰老师开展“与新课改同行”专题讲座。 了解了“核心素养”的构成和内涵。 我陆续研学了《英语教学论》、《英语 教学设计 》、《中小学英语教学活动设计》、《外语教师如何开展小课题研究小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》、《小学英语教学设计与评析》、《英语教学方法与策略》、《英语优秀教学设计与案例》十余本等教育教学专著，学习国内外优秀教育教学理念与实践操作方法，拓展了专业视野，丰富自己的专业素养。
四、 多彩活动——卷入式教研促成长
在各级领导的关心、支持和帮助下，本学年我成立了自己的市级名师工作室，开展了形式多样的教科研活动。
（一）积极开展课堂大练兵活动 指导挂牌学校学科建设工作室的成员专业素养良好，乐学肯钻，潜力无限。 一年时间里，工作室多次开展挂牌学校教师教研活动。 1月5日，工作室在蚌四小揭牌，挂牌学校英语教师阮菁展示英语对话课教学。 一年间，我和工作室的老师们多次开展的英语课堂实践活动，授课老师精心准备，各位成员认真观课议课，思维碰撞擦出精彩的智慧火花。 下半年工作室的工作重心投入到两名成员孔令飞、郑磊老师省优质课大赛的赛前准备上。 时间紧任务重，工作室在十月集中开展了多次专项磨课活动，工作室成员克服各种困难，群策群力帮助两位老师全力备赛孔令飞老师一路过关斩将，获得安徽省优质课大赛一等奖。
（二）开展工作室间、校际间联袂教研为整体提高工作室师资队伍的整体素质，尤其是青年教师教育教学水平，加快教师成长速度，工作室积极开展校际教研课活动。 2017年12月12日，和平小学青年教师王欧阳和工作室骨干教师汪小燕在和平小学呈现了生动活泼的课堂。 新教师的一腔热情，生动活泼给工作室注入了新鲜血液。 工作室教师的相互学习，相互切磋，让我们感受到了寒冷冬季中的教学热情。
师傅把关，徒弟汇报的评比活动，促进了青年教师的成长。
（三）送培送教，发挥辐射作用我们采取了主题加课例研讨的教研形式，围绕着优化资源，构建高效阅读课堂教学设计为主题，将经典讲座、优质课例、先进教育模式送到肥东、大兴、寿县等地。 更好地帮助乡镇及偏远薄弱学校，发挥引领示范作用。 2017年5月4日，我带领工作室来到了肥东县店埠镇北苑小学，开展了主题送培送教活动。 2018年4月4日下午，我工作室联袂合肥市边玥工作室在联袂开展教学研讨活动。 我在活动中做了《例谈小学英语高年级阅读如何听评课》的讲座。 配合工作室关于小学英语高年级阅读市课题的深入研究，系统详尽的分析了阅读课听评的方法与心得。 2018年5月8日下午，我来到和平小学大兴分校开展送教活动。 本次活动扩大了工作室影响范围，引领提升了薄弱学校英语阅读教研能力，收到当地学校教师一致好评。
2018年暑假，受寿县教育局邀请，我赴寿县担任英语教师继续教育2018-2019年度“学生发展核心素养与教师专业理念”主题小学英语学科全员培训授课教师，开展了题为“主题为核心素养下的小学英语教学”专题讲座收到在场领导、老师的一致好评。
本次活动是近年来洪晨名师工作室与其他地市又一次深入交流活动，进一步扩大了工作室的辐射影响力。
五、外出学习——关注资源共享一年间，我陆续参加了多项专业培训：合肥市小英教师培训基地的培训；苏州大学骨干教师培训；合肥市工作室武汉学习；全国小学英语教学活动设计观摩演训会。 本次活动进行了隆重的名师工作室联盟授牌仪式，我接受授牌并介绍了阅读课题部分研究成果。 我珍惜每一次学习的机会，将自己的所见所闻所感于集体活动时和其他老师分享，使得老师们既能及时了解到最新教学成果与信息，又能对老师们的教育教学起到启发和引领作用。
六、科研课题——圆满落幕经过三年努力，我负责的合肥市课题《小学英语高年级阅读教学活动设计的有效性研究》（立 项 编 号：HJG）于2018年顺利结题。 三年间，在陈校长的关怀、帮助下，各级领导、同事、工作室成员齐心协力，团结互助，圆满完成各项工作任务。 今后我们将修改完善研究报告，做好课题研究价值的推广。 课题虽然结题了，结束即意味着另一个开始，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将继续在小学英语教育的路上不断探索前行。
七、厚积薄发 学有所获一学年以来，我积极参加各项教学活动，获得一些成绩：
两篇学术论文《活化课堂 趋效而动 英语阅读课教学活动设计的有效性探究》、《更新教育观念 关注基于单元整体的小学英语教学设计》在省级CN刊物发表。 一篇论文获合肥市论文评比二等奖。 主持的合肥市课题《小学英语高年级阅读教学设计的有效性研究》顺利结题。 自制的微课获合肥市评比一等奖。 多次在市区开设讲座、示范课。
一年来，我秉持“乐学共进 砥砺前行”的精神，不断探索适合自己发展的道路。 还存在诸多需要进一步改善的地方，今后我将不断探索有效教学研模式，进一步促进自身专业化成长。
一年来，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。 思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。
在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民 挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。 开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。 例如杨金花、罗福权、邓丽花等同学，能积 极配合老师抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。 所以一年来，学生违法犯罪率为0，差生率为0，在学校中被评为先进班级。
在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。 对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作 业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。 例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。 在课 堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。 同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端 正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。 平时，自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后 进，以好带差，促进双赢效果。 例如，学期初，我制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。 定期检查，发现有进步的同学，及 时表扬，奖励。 这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。
在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。 例如当时有一个调皮学生，他叫郭华富。 他学习成绩差，经常逃 学，在班级中是“小霸王”。 我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步的就及时表扬他，鼓励他，树立起 他在班级中的威信。 通过教育，他进步很快，后来还成为三好学生。
在工作之余，本人还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级 管理水平。 通过一年来的教学，在班级中，学生的学习风气形成了，组织纪律性变好了，作业能依时完成，劳动积极肯干，诚实有礼，互助互学，使学生得到了全面 的发展。
篇三自从从事教师这一行，当一位好教师始终是我的奋斗目标。 一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，现对一年来的工作进行总结。
一、思想品德方面:
在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十八大会议精神，自觉践行十八大有关教育的精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。 作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面:
一年来我一直担任高年级的语文和数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1. 在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。 首先，必须尊重学生。 尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。 做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。 课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学一个重要环节。 如在主题班会上，进行说新学期的打算、我身边的雷锋、
我的小康生活等。 此类活动不仅激发学生对班集体的关注热情，还提高了学生的语言表达能力。
对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。 学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。 教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。 要解决这个题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
2.对课堂操作的有效性的研究
(1)教学目标:首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，我根据课堂发展恰当地调整预设目标和生成新的目标。 课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
(2)师生角色:学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。
三.遵守纪律方面:
本人严格遵守学校的各项 规章制度 ，不迟到、不早退、有事自觉请假。 在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。 对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名优秀教师的要求来规范自己的言行， 积极参加校本培训，毫不松懈地培养
自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面:
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论，掌握了更多媒体课件制作的方法。 经过努力，我所带的班级整体风貌有了很大的转变，学生成绩也有所提高。 在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。 在这一年的工作中，，得到了学校领导的认可，被我校党组织列为入党积极分子。 今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，我以一名党员和教师的双重标准严格要求自己加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!
湖南省初中道德与法治名师工作室有哪些
1、芙蓉区李娜初中道德与法治名师工作室，揭牌仪式暨第一次课例研讨活动在长沙市长郡芙蓉中学隆重举行。 2、娄底市刘娇红初中道德与法治网络名师工作室授牌仪式在双峰县测水中学举行。 3、溆浦县颜学清初中道德与法治工作室。
河北省教育厅启动名师工作室研修项目的通知
一、名师工作室的设立名师工作室以主持人姓名命名，实行任期制，以三年为一周期；每个名师工作室由1名主持人和7名学员组成；名师工作室由省教育厅授牌，设在主持人所在学校(单位)，由主持人所在学校(单位)提供专设工作场地并挂牌。 主持人的遴选特级教师或省级名师中遴 选，年龄没限制。 三、学员的遴选 1.省级骨干教师中遴选； 学员须是教学教研一线的在职在岗教师，热爱教育事业，师德高尚，有强烈的个人成长愿望，有扎实的理论基础和专业知识功底，有较强的团结协作和奉献精神，熟练应用现代信息技术，能够承担工作室的相应职责任务，具备培训和指导其他教师的能力。 原则上年龄不超过45岁。 三、名师工作室的主要任务 1.帮助学员深入研究个人发展目标、途径，建立学员三年个人发展规划，以师带徒为主要培养形式，共同开展基于线上线下学科研究、教改探索和教学磨练活动，通过相互学习、交流、研究、合作，促进学员快速成长，培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的学科名师。 2.以教育教学为中心，通过课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，引领学员更新教育教学观念，提高学员课堂教学的驾驭能力，对教育教学工作中的重难点或热点问题开展课题研究。 3.通过开展研讨会、报告会、公开教学、专题讲座等多种形式的活动，推进全省本学科教师的互动交流，实现优质教育教学资源的共享。 4.建立名师网络工作室，形成网络研修社区，定期发布活动开展和工作进展情况，收集发布培训资料、活动简报等，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。 四、有关待遇要求 1．主持人所在学校(单位)要积极为名师工作室创造良好的工作条件、配备专用办公场所及设备、提供政策保障、大力支持名师工作室各项活动的开展。 2.主持人及学员所在学校(单位)，要把名师工作室的研修工作纳入基本工作量，适当核减校内教学工作量。 3.名师工作室研修项目实行省、市、校三级共建共管，并建立名师工作室研修项目专项管理档案。 4.名师工作室研修项目按照实际开展情况核算培训学时和学分，实行每年一次的过程性考核和三年届满综合性考核相结合的评价考核机制。 过程性考核以“工作室”自评、市评为主，每年须向省中小学教师继续教育中心报送自评报告和市评结果；综合性考核在自评、市评的基础上由省教育厅组织专家团队进行全面评估。 考核不合格将取消工作室和主持人资格，并停拨经费。 名师工作室成员的考核主要由工作室主持人负责，考核不合格者调整出名师工作室。 5.名师工作室研修项目专项经费每年5万元。 根据《河北省财政厅 河北省教育厅关于下达2017年省级教师队伍建设专项资金（第五批）的通知》（冀财教〔2017〕50号）下拨至主持人所在学校(单位)。 经费使用应严格按照《河北省教育厅 河北省财政厅关于规范省级中小学师资培训经费使用的通知》文件要求执行。 主持人所在学校(单位)要加强专项资金管理，制定资金使用和管理实施细则，做到专款专用，严格执行项目资金预决算制度，接受项目资金审计，防止发生虚报、截留、挪用培训资金等行为。 省教育厅、省财政厅将建立培训项目审计制度，对资金使用情况进行检查，对违纪违规的相关单位和人员，将根据有关规定严肃查处。 威县名师团队 基于“河北省名师工作室”的资料，威县名师团队开展构思： 一、名师团队成员的遴选 原则上从历届“县级名师”或“市级骨干”或“市级名师”中遴选，如不是“县级名师”但公认优秀的教师，经学校推荐，教研室通过查看历年教学成绩、理论知识考试、讲课观摩等形式，确定其是否能入团队；年龄在45岁以下。 二、团队成员职责 1.在主持人的指导下，制定培养周期内的个人发展目标和具体的实施计划，定期参照个人发展目标和计划，督促自我发展。 2.要不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新教法，不断改进教学方法，总结交流教研活动经验，不断探索教育教学规律。 每学期至少阅读1本教育教学理论专著，不断更新教育观念。 3.积极参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动，按时、保质、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务和其他必须的相关任务。 4.通过开展研讨会、报告会、公开教学、专题讲座等多种形式的活动，推进全县本学科教师的互动交流，实现优质教育教学资源的共享，带头出研究课、观摩课、示范课，每学期不少于2次。 5.建立名师网络工作室，形 成网络研修社区，定期发布活动开展和工作进展情况，收集发布培训资料、活动简报等，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。 三、有关待遇要求 1.名师团队成员所在学校(单位)，要把名师团队成员的研修工作纳入教师绩效，适当增加考核分数；支持名师团队成员购买学习书籍、外出学习，培训等工作；全县举行小范围的名师团队核心成员集体活动时，要解决团队成员的路费和饮食等开销。 2.根据工作方案制定名师团队成员考核标准，考核结果可作为教师评优评先依据。 3.名师团队研修项目按照实际开展情况核算培训学时和学分，实行每年一次的过程性考核，考核不合格者调整出名师团队。 4.每年对名师团队教师按上述第一条“名师团队成员的遴选”原则进行及时补充。
