在深圳，有一批特殊的新型研发机构，通过推动技术、成果从“书架”走向“货架”在产业中顺利落地，成为科技创新引领产业创新的加速器。
走进深圳清华大学研究院，这面墙吸引了记者的注意，墙上展示了这里共有160多个研发中心，其中很多都是当前国家战略发展和产业突破上最急需的，这些研发中心有什么不一样？
记者来到其中一个海洋氢能研发中心。邝允是这里的研发带头人，团队成功研发出海水制氢这项填补世界空白的关键技术，但之前却一直找不到合适的验证技术的应用场景。
深圳清华大学研究院海洋氢能研发中心副主任 邝允： 当时就有种英雄无用武之地的这种感觉。
同样苦苦寻找的还有廖梅，他是深圳能源集团的项目执行人，他找的正是海洋可再生能源发展这条产业链上的关键技术。
深圳能源集团项目执行人 廖梅： 我们要发展国家海洋绿色能源战略，但是有些关键技术一直是空白，所以我们在全球撒网找了一年半还没找到，所以当时很着急。
在深圳清华大学研究院，两个互相寻找的人走在了一起。邝允带领团队入驻研究院成立了海洋氢能研发中心，深圳能源集团来提供海上应用场景和技术、装备，并与清华大学研究院共同成立联合研究平台和投资基金，为这项技术落地聚集所需要的人才、资金和市场资源。
深圳清华大学研究院常务副院长 刘仁辰： 其实就是解决一个研发成果，它像一个小孩儿呱呱坠地之后，到一个能够给国家作出贡献的青年人，解决这个阶段它怎么去快速成长的问题，提高了它生存的成功率。
有了这种“联合创新+产业化平台”的新模式 ，邝允的发明成果很快在深圳能源集团的电厂里应用落地。不久前，全球首台单机规模最大的海水制氢装置成功投运，从一纸专利到产业化应用，这个通常要四五年的过程如今只用了两年多。
深圳市科技创新局局长 张林： 那么现在我们更多的是通过有组织的科研，建立大量的具有共享属性的产业科技创新平台，大幅度降低企业在零到一创新过程中的投入成本，去解决产业和企业想做而没有能力做的事情。解决产业长远发展的后劲问题。
截至目前，深圳已构建起一个由新型研发机构、省实验室、国家实验室相互补充的科技创新平台体系，持续涌现的新型研发机构正在为加快发展新质生产力不断注入新动能。
为什么必须坚持创新发展，着力提高发展质量和效益
不创新就会被别人超越，慢慢就会没有市场；不发展质量，就没有销路，就不能赚取利润，企业就要倒闭。 总之，质量是生命，创新是血液，效益是根本，缺少任何一项企业都无法良好地经营。
如何在教学中创设情境，对知识进行迁移和内化
一 、怎样的教学情境更具有教育教学价值1．与学生的生活实际、社会实际相联系。 或者说与学生的已有经验相联系(课标中的要求)，使学生有的可想,有的可分析,可引发学生的高水平思维活动。 课程内容贴近社会,贴近生活,不仅仅是激发兴趣,引起学生的关注,更主要的是将教学情境中的现象或问题,与学生的已有经验产生联系,激活学生头脑中的相关信息,促使学生深层次的思考。 2.与核心的教学内容密切联系。 有的教学情景很有意思,能够短暂吸引学生的关注,但是与教学内容关系不大,这是目前中学化学课堂教学中创设教学情境的现状。 大多数老师能够用生活中的事实或现象直接引入教学内容,然后“纯粹地”讲解化学知识,这样的教学情境大大消减了教育教学价值。 学生不但不关注,而且也不能让学生将化学知识与实际建立联系。 教学情境应该与核心的教学内容紧密相关, 促使学生建立生活背景中的化学知识形态。 3．良好的教学情境应该能够使学生产生问题。 有些知识和学生已有的经验有一定的联系,学生也知道,但是凭已有的知识又不能完全解决的问题,在“新旧知识的结合点”上产生的问题,最能激发学生的认知冲突,最具有启发性,驱使学生有目的地积极探索。 二、对于物质性质类知识可以创设比较性的问题情境教师可以利用新旧知识的比较，新知识所特有的性质作为引起问题的出发点来创设问题情境，在新旧知识的连接处设置问题情境，使学生轻松、自愿、愉快地走向新知识。 如学习二氧化碳的物理性质时，我利用三只相同的气球内充氧气、二氧化碳、氢气，做成等大，创设比较情境，放手后，上升的气球内盛什么气体，性质如何？下降的气球内的气体性质又如何？再把下降气球放入大烧杯中，向里充二氧化碳，通过比较现象，二氧化碳的密度自然揭晓，用途也应蕴而生。 入情入理，便于掌握，又体现了过程性。 三、针对有关化学原理、定律类知识可创设过程性问题情境教师要设计从具体问题的解决过程中来创设问题情境引导学生来猜想与思考，从不同的角度提出问题解决的思路和方法，使学生在创设的问题情境中解决问题，提高分析问题、解决问题的能力。 如在学习金属的性质——金属活动性一节中，我创设了：“师傅老赵外出，临走交待刚来学徒的小李把散落在地面的锌片、铜片、铁片分类归拢一下，而小李也正想借此表现一下。 但没上几天学又缺乏社会经验的小李迅速收拾好了某金属片，而其它两种一时竟束手无策，你能通过所学猜他整理出来的是哪种金属吗？你还能帮他一下吗？说出你的理由、方案并准备实验进行验证。 ”这样学生通过已有经验和知识迅速判断出小李整理出的金属片（意见很多，但都有理），又通过引导、学习、讨论、合作交流得出了若干种方案，再经共同交流予以论证，最后再进行实验，进一步验证了方案，巩固了所学，并在学习、讨论、交流、实验中又产生了其他的问题，使得学生开拓了视野，真正掌握了所学知识，兴趣盎然，效果较好。 四、加强实验创新，培养学生的创新精神1．教师积极引导，学生潜移默化。 授人以鱼只供一饭之需，教人以渔则终生受用。 要培养有创新精神的学生，必先要有创新意识的教师。 当今社会瞬息万变，若没有较强的创新思维能力，将难以顺应时代的要求。 教师作为教育改革的先行者，必须在学生中树立创新榜样，尤其是在普通中学中，教师就更有必要这样做。 例：在CO2与H2O作用生成H2CO3、H2CO3能使紫色石蕊变红，通过对比实验用食醋、盐酸，从而得出结论。 让学生自己动手做这个实验。 实验的创新，增强了探索性，养成了学生参与整个教学活动的习惯，既体现了课堂教学中学生的主体作用，又能为培养学生创新精神打下坚实的基础。 2．课堂实验奇、新、变。 在教学过程中，不断改进实验方法，创设实验情境在奇、新、变上做文章，力求注意提高实验现象的可见度。 例：在展示“物质溶解扩散过程”的实验，我们采用了化学投影仪，这样同一个实验变化实验手段，既增大了实验的可见度，又提高了学生的兴趣。 五、对于物质的制备、除杂类、计算类复习性之类的知识可创设经验性问题情境教师要做到“量体裁衣”和“因需而设”，选择与教学内容学习主题直接相关的基础性经验问题，增强经验性问题情境的针对性，同时要注意其有效性。 如在学习二氧化碳的实验室制法时，首先通过复习氧气的实验室制取思路“药、方、装、严”，来引导学生制定出二氧化碳的制取思路，这样水到渠成，学生很自然的掌握了二氧化碳的实验室制法。 在创设问题情境时应注意的几个问题：1、并非所有的知识都予以问题化，都进行情境设计，那样会完不成教学任务，甚至会喧宾夺主，空摆花架子，没有实效性。 教师必须基于对学生已有知识经验和教材内容的全面科学分析。 要深入分析和挖掘教材内容中所蕴含的知识的能力价值和情感价值，抓住重点和难点。 一般来说，那些能建立起广泛联系、迁移性强、活化率高的知识点，那些在知识的发现和发展过程中体现出来的科学思想、方法、学习策略和分析解决问题的思路，以及那些在生产生活实际中具有广泛应用的知识，对学生的能力发展和情感的培养具有较高的价值。 在教学中可针对这些知识进行有关的问题设计，常以实验探究，模型制作、解说、补充，图表绘制、分析，习题演练，文字材料的阅读分析等形式，创设情境，使学生原有的知识与需要掌握的新知识之间发生强烈的认知冲突，从而激发学生积极思维的动机和探索问题的欲望。 2、创设了恰当的问题情境并不一定就能激发学生的认知冲突，关键是否能根据创设的情境设计出高质量的问题。 衡量问题质量的因素主要有：问题的难易程度、思维强度、思维量的大小、提出的时机及问题的明确性等。 能激发学生积极思维的问题必须要有一定的思维容量和力度，在教学中，教师为了让学生所谓“更懂”“更容易掌握”，易把一个具有一定深度的内容分解得非常具体，设计成一系列十分细碎的问题，使学生易获得标准答案。 由一串细碎的问题边问边答，引导学生循序渐进的走向目标，将学生的思维限制在教师的思维框架中。 这种问题既不利于培养学生思维的深刻性和独立性，也不利于学生形成相对完整地认识思路和掌握知识的整体结构。 因此在教学中，必须减少这种琐碎的提问，教师应根据所创设的情境，尽可能设计一组有层次、有梯度的问题，考虑好问题的衔接和过渡，用组合、铺垫或设台阶等方法来提高问题的整体效益。 用问题组来引导学生深入思考，从而深刻理解有关知识，形成系统的知识结构。 总之，化学教学中，要以问题为中心，把问题看成学生学习的起点、动力和贯穿整个过程的主线，教师要将教学中的知识有选择性地进行问题化、情境化设计，努力做到知识问题化，问题情境化，这样才能更好的激发学生兴趣，有效的提高课堂效率。
如何进行产品创新策划（上）求答案
一个完整的产品概念是立体的，包括核心产品、形式产品、延伸产品三个层次。 而延伸产品的创新涉及产品行销的各种因素，是一种广义的产品创新手段，这里我们暂不讨论。 在前面的概念的开发原子钟，我们已经讨论了关于概念产品的名称、外形等方面一般应该注意到事项，下面我们重点从产品的包装和产品的实体方面进一步进行探讨。 没有产品的创新，概念就有可能成为空中楼阁，而概念营销也就不成其为“营销”，而变成一种短期的炒作行为。 一、包装方面案例分析：上海软饮料市场的情况上海软饮料市场竞争激烈，软饮料的入市广告在旺季来临前的2个月开始启动，在旺季之前半个月全面进入宣传阶段。 从各大卖场、便利店、超市等各级店的铺货情况和促销方式来看，软饮料的竞争呈白热化的状态。 并且，生产商在开发新产品时，大多都考虑到进行市场细分，找出概念的空白点。 这样的结果是市场的软饮料种类一天比一天丰富：碳酸型饮料、果汁型原味饮料、可乐型饮料、矿化纯净水、茶类新型饮料、运动型饮料等等，不一而足。 各生产商不断地在产品定位上绞尽脑汁，希望能一举分出一块属于自己的大蛋糕。 一种产品，无论是新型产品还是传统产品，入市推广要取得不错的市场份额，在传统营销概念上大都从口味、质量、价格、包装、促销手段等方面做文章，但如果以上每个细节都考虑到，也努力做到了，却未能打响，该怎么办？包装向来被经营者认为“很重要”，但在真正实施时，往往不自觉地步入传统的思维定势，无非是外观风貌是否符合产品气质、属性；色彩、布局是否精致，有档次感；外形特异，从而加强货架视觉效应。 那么是否还有其他办法来增添产品卖点呢？矿泉水向来是消费群钟爱的品种之一，以其无色、无味、纯净概念而深入人心。 无论是诉求其有多纯净，多少次过滤，还是还有多少微量元素都脱离不了一个“健康水”的概念。 然后一个“农夫山泉”的“有点甜”一反常规诉求，获得市场，可见，以上企业制胜的方式都是以向消费者灌输理念的方式来获得认同。 而“俊仕”纯净水则走的是另一条路线，常规的矿泉水包装以3.7升、1.5升、500毫升、350毫升包装为主，符合一般家庭饮用和个人携带，而“俊仕”推出的“得意装”为237毫升，虽说小了许多，但以其独特的随身佩戴功能和方便的饮用获得了一个特定消费群的认同——青少年消费群。 当代青少年的“新新人类”，“飘一代”的特点是张扬个性、表现自我，酷且时尚是他们代名词。 “得意装”外形新潮、色彩鲜亮，尤其是增添的腰间配带功能，让“新新人类”们多了一个既实用、又可“炫”的方式，被接受是理所当然的了。 这里，有个性的产品包装在此诠释了“谁创新谁获得市场”的理念。 使一个产品的包装设计漂亮不难，但在商业美术中，艺术得为商业服务，如果市场接受“大俗”，就不一定非要“大雅”才显有品味，商场展馆展示台。 让产品自己说话，靠的是经过科学分析定位后设计出来的包装。 二、产品方面知识经济在中国可以说尚处于萌芽阶段，这将是一个相当长的创造过程。 我们的经济发展水平决定了中国在未来至少20年内处于一个由传统工业经济向知识经济时代转换的时期。 但国内企业界却普遍呈一种浮躁的作风，许多企业都浮躁，忙于炒作概念，而炒作就像透支人的身体，透支的结果是缩短生命的旅程，最终付出极其惨重的代价；提前透支属于未来的概念，是对创新之火的窒息，是对民族工业发展。 成功的概念需要创新，而创新不是炒概念，不是宣传的筹码，而是踏踏实实、追求卓越、超越自我的艰苦工作。 知识经济时代，就是不断产生新概念的时代，甚至也是产生“流行”的时代。 随着信息传播网络的完善，“流行”的速度加快，频率增高，幅度扩大，反映到企业就是要有创新的紧迫感，必须要有强烈的创首先，概念产品必须是高质量产品，无论是原料的选用还是工艺的控制都要精益求精、一丝不苟，切不可急功近利因质量问题而失信于消费者，否则概念营销必然失败。 其次，概念产品的功能要不断创新。 概念产品除了内在质量要好以外，更重要的是必须具备独特的、有别于传统的新功能。 在啤酒行业，如纯生啤酒突出的新鲜口味，金川保健啤酒神奇的保健功能，金星小麦啤酒更加柔和、淡爽的口感等都与传统啤酒有明显的区别，具有极强的卖点，成为概念营销走向成功的强劲动力。 而国内某新兴啤酒企业却没有坚持这一原则，而是通过规模宏大的宣传很快成为国内纯生消费概念的引导者之一，产品销量不断上涨。 但没有多久，却被权威检验部门通报其只不过是打了个纯生的幌子生产普通啤酒，欺骗消费者而已，结果引起消费者强力不满，不但该企业自己的牌子倒了，同时也给纯生啤酒的发展造成了不良影响。 再次，概念产品的技术含量要高。 比如，概念啤酒应当是具有先进的专用设备和工艺技术才能生产的高科技产品，只有这样才能建立起一个坚固的技术壁垒，使竞争对手难以进入这个领域，降低市场竞争程度。 如果生产的概念啤酒科技含量很低，只要是啤酒企业都能生产，那么很快就有大量的啤酒企业进入这一市场，自己的概念优势就难以显示出来。 如纯生啤酒、小麦啤酒、纯净啤酒都是科技含量较高的概念产品，国内具备生产能力的企业非常有限，所以研制和开发这些产品的啤酒企业均已其对市场资源的相对独占性获得了丰厚的回报。 概念营销用得恰当，会给企业带来意想不到的效果。 但是，概念营销要适可而止，不能过分夸大，成功的概念营销背后总是有高质量的产品，而建立在功能基础上的概念产品则一定包含着真正的创新。 同时，产品的创新要选好“概念营销”的点。 健康空调究竟能不能起到保健、杀菌、治病的作用呢？据专家介绍，如活性炭滤网，这种装置早几年就有了，但其作用是有限的。 活性炭不可能用3天是那样，用了一个月还是那样的功能，要经常换。 在吸附满了灰尘后就要立即换，不换则作用很快就会消失。 而实际上，消费者自己换并不容易。
