央视网消息： 随着端午临近，各地龙舟比赛不断上演速度与激情，在一次次协力奋楫中，一艘艘龙舟破浪前行，满载着节日的欢喜与热闹。
在江西南昌市新建区锦江河畔，上万名返乡游子齐聚家乡，他们有的挥桨划船，有的专门赶回来呐喊助威。在这里，村村都有龙舟队。虽然比赛没有任何奖品，但龙舟鼓响就是号令，“召唤”在外漂泊的游子聚集到家乡的母亲河畔，为着村中的集体荣誉翻浆逐浪、加油助威。
6月5日，在安徽省马鞍山市和县香泉镇，一场龙舟赛正在举行。随着发令枪响，8艘龙舟似出水蛟龙，飞驰竞渡。赛场上鼓声震天，桨影翻飞，队员们奋楫击水拼力划向终点，激烈的比赛吸引了近2000名游客观看。
云南曲靖：壮乡迎端午 包起“七彩粽”
迎接端午节，怎么能少了粽子呢？每逢端午时节，与包粽子有关的各种特色活动在各地上演。
在云南曲靖市师宗县五龙壮族乡，每年端午，当地村民就会用染出色彩缤纷的“花米饭”作为原料，再加入火腿、腊肉、大枣等辅料制作“七彩粽”。
浙江临平：米塑龙入水 风调雨顺幸福安康
在浙江临平莫家桥村，端午节除了包粽子，还有一项传统习俗——做米塑龙。顾名思义，就是用米做成龙的形象。以煮熟的米粉团做原料，揉搓出龙身，剪出龙鳞，安上犄角、眼睛。不过，这些米塑龙并不是做来吃的。村民们把米塑龙放进小船，载着龙、摇着桨，划往河中心，在那里把米塑龙放入水中。新龙入水，寓意风调雨顺、幸福安康。
如何进行传统文化渗透
中华传统文化带有鲜明的时代的烙印，它源于祖先，带有自己的鲜明的民族色彩，理应得到后人重视、传承与发展。 而如今，随着外来文化的渗透，越来越多的孩子热衷于外来文化，越来越远离自己的传统文化，甚至对祖国传统文化产生了冷漠感。 因此在新的社会发展时期，如何弘扬中华传统文化，激发学生的爱国主义情感，更好地传播传统文化到了不容忽视的地步，而语文教学具有传承文化的重要职责。 所以，我们要特别注重语文教学中对传统文化的传承。 一、古诗词积累，提高文化素养我们的祖国是诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇，它们是我国民族文化艺术的瑰宝，它不仅选材广泛，而且语言富有情趣，加强古诗词的教学，对培养学生语感、发展能力和提高文化素养都有独到的作用。 1、分门别类辑古诗。 一学年中学生把自己收集、辑录到一起，编成一本专题诗集，给自己编辑的诗集起一个新颖别致的名字，为每首诗做一题解，说明作者，朝代，并对原诗内容做简要介绍，对摘录的诗加以点评。 还可以鼓励学生给诗集写一篇“前言”或“编后记”，说一说自己编辑的过程，以及对古诗的理解和感受，编好诗集后，全班相互传阅，让每位学生都有所成就感。 2、别出心裁品古诗。 学生选择自己最喜欢的作品，先为它写一篇一到三百字的赏析文字，简介一下这首诗的作者，题材、风格、意境、语言等方面的特点，然后根据自己的爱好和特长，充分发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的内容。 例如可以把古诗画成一幅画，编成一段舞蹈等等，让学生感受到诗歌的美丽和亲切。 3、声情并茂诵古诗。 教师推出每周（或每日）一古诗活动，每周（或每日）利用晨（夕）会时间安排值日生当小老师，将选好的古诗抄在小黑板上，学生将此诗抄在专用积累本上，先让学生自读，主要把古诗读通读准；再让学生精读，猜古诗的大意；然后由教师点拨、指导；最后要学生声情并茂有滋有味地诵读。 每首古诗但求粗知大意及作者要表达的思想感情，不求字字落实。 其间，各班定时开展诵读比赛，评出优秀，经过一段时间训练，学生语文素养普遍有了提高。 “随风潜入夜，润物细无声”，古诗词的积累诵读活动让学生在潜移默化中培养了语感，发展了编辑、思维、鉴赏等多方面的能力，同时也培养了学生热爱传统文化的思想感情，提高了文化素养，古诗词的学习使我们的学生受益匪浅。 二、营造语文课堂的文化氛围，接受人文熏陶语文本来就是“文化”的最基本最重要的载体，历来是一个文化水准最外在最鲜明的标识。 因此，它本来就该满储着文化的精华来到课堂，我们要努力营造语文课堂氛围，力求语文课多点文化气息，让学生在课堂上领略到文化应有的甜味与魅力。 1、创设文化课堂教学情景（1）空间情景：在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句，在学校的墙廊和黑板报上专门开辟“民族文化一角”，可以是名人作品，也可以是本校学生自创作品，以此来营造一种浓厚的文化氛围。 （2）导语情景：引用与课文相关的典故诗人，铺垫蓄势导入新课，激发学生强烈的学习欲望与兴趣。 （3）音乐情景：根据课文内容选择恰当的播放音乐，或慷慨激昂或婉转低缓的音乐，有利于把汉语语言文字之美烘托出来。 （4）影像情景：利用多媒体制作相关影像材料，让学生在耳濡目染中感受中华文化艺术的精湛与美妙。 2、探索文化课堂教学新模式语文课文不仅贮积了丰富的语文知识，更蕴含着深厚的文化意韵，字里行间都流淌着中国文化浓浓的鲜活的血液，如何挖掘教材内在的文化美，重在诵读上。 诵读的主要方法是：通读（侧重于读准字音、理解词语、读通句子的基础上，掌握语气停顿）与精读（侧重在字句斟酌、深入研究、发现问题、提出问题上）相结合；美读（读出节奏、读出情感）与品读（品读语言的音韵美、品味语言的意境美）相结合，让文学作品穿越千年的情感通过多种形式的诵读脉脉地滋润学生的心田。 其次是探究。 探究的过程中主要是引导学生探究古汉语的词法、句法现象；探究课文蕴藏的思想美与情感美；探究课文中的民族风情和民族情结；探究作品中人物形象的美丑等。 另外还应注意拓展。 主要是以课文为基点向整部作品或其他作品拓展延伸，使课文中的传统文化得以运用和实践。 广大语文教师只要创造性地理解和运用教材，灵活运用教学策略，引导学生挖掘体验课文中具有文化气息的内容，就能让祖国五千年来丰富多彩的文化画轴，透过一堂堂蕴藏着文化气息的语文课。 三、传统节日熏陶，领略民族文化风情语文教材除了课文还有许多综合性学习都是传承传统文化的好途径。 我们还可以利用语文综合性学习的形式，结合实情以某个传统节日为契机进行语言和写作实践。 比如在学习人教版八年级下册第四单元综合性学习《到民间采风去》时，恰逢端午节来临，我们就结合学生实际自选了一些活动内容，引导学生查询和端午节有关的信息。 如端午节的来历，与哪些著名人物有关？你知道屈原的生平事迹吗？端午节有哪些传统习俗？在端午节四川地震灾区的同学们会怎么过？并给他们写封信等等。 在查询的基础上整理资料、撰写报告，然后用多种形式交流，还可以帮家人选艾叶、包（吃）粽子、吃咸鸭蛋……一个传统节日，从查询资料到实践体验，我们安排了一个较长的周期，让学生在实践中学语文，在营造节日氛围过程中感受特有的民俗文化风情，学会关爱他人。 春节、元宵节、清明、端午、中秋、重阳节，如果这些重要的传统节日让我们的学生在语文学习中有计划地去探究，去实践体验，这样的文化传承是意义深远的。 其实在语文教学中传承传统文化的途径还有很多，这种多渠道的教育形式可以将人类的优秀文化成果内化成学生的人格、气质、素质，使学生热爱祖国文化的感情充盈胸中，良好的人文素质也在祖国文化熏陶下形成。
如何在小学语文教学中渗透中国传统文化教育
一、 汉字激趣汉字是中华文明古国的重要标志，是世界上唯一的方块文字。 领略汉字之美，可以说是国学基础。 作为语文教师，特别是小学启蒙教师，更有责任和义务引领学生走近中国汉字，让他们体会汉字的神奇与美丽。 一个汉字就是一部微型的文化史。 汉字，有形可识，有音可读，有义可寻。 在识字教学中，可通过多媒体演绎汉字演变过程，从甲骨文的象形文字，到小篆、隶书，再到现今的宋体。 如“门”字的甲骨文很像两扇门的样子，指的是建筑物的出入口，又指安装在出入口能开关的装置。 这样不仅从形体的变化，而且到文字意义的认识，都给学生一个具体生动的意象，寓教于乐。 汉字教学还要抓会意字、形声字，从造字的意义着手，解释字义，这样教学能起到事半功倍的作用。 另外，还可以安排书法教学进入语文课堂。 特别是针对现在电脑、手机流行，让学生写好字，书写端正、工整，教师面临着重大的责任。 日常教学中可每周安排一两个课时进行写字教学，要求学生写字的笔顺、笔画、间架结构、偏旁部首等规范。 在教学生写字时积极倡导“写好字，走好路，做好人”的教学理念，不论是上书法欣赏课还是临摹课、练习课我都要重复一句歌词“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。 ”让它这一丰厚文化底蕴和情感感染学生，使他们对书法艺术产生浓浓的兴趣与向往之情后，再让学生由一笔一画做起。 学生从中收获的不只是正确的书写姿势，也不只是端端正正、潇潇洒洒的一幅幅书法作品，更重要的是我在引导学生欣赏、临摹书法作品时注意挖掘其中的“文化”因素。 例如：字的结构方面，很多字由于结构的要求，产生了需要变化的偏旁部首，有的字需要注意各部分的“大小”和“避让”，形成巧妙的顾盼与呼应之美，这正如做人需要有宽大的胸怀和尊重他人的品格一样。 使学生认识到学写字、写好字是弘扬祖国文化传统，从而对祖国的文化更加热爱。 二、经典诗词吟诵文化经典是一个民族文化传统中最具权威的著作，在传统文化的历史传承中起到奠基和引领的作用。 在小学中开展诵读活动是加强传统文化教育的有效方法。 通过诵读经典让学生体会“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，“天人合一”“和为贵”中所倡导的人与自然、人与人之间的和谐，让学生知道现代社会所倡导的“和谐社会”都能在传统国学经典中找到渊源。 俗话说：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。 可见，在诵读经典诗词的过程中，学生的阅读能力、文学修养和写作水平在逐渐提高。 古代诗文是我国传统文化的载体，古代诗文在一定程度上代表了中国古代文明的精神，值得我们仔细地欣赏、品味。 在我们小学阶段的课本当中有许多脍炙人口的名诗佳句，教师要引导学生品味其中的精髓和真正的内涵，感受古诗文所凝结的文化精髓。 从汉乐府《长歌行》“百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲”中，让学生懂得惜时；从《弟子规》“首孝悌，次谨信。 泛爱众，而亲仁”中，让学生懂得仁孝，明白做人的道理；从文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中，学生懂得了怎样爱国；从屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中，学生明白了为了崇高的理想，坚持不懈的追求态度；从梁启超《少年中国说》中“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”，更让学生树立了要珍惜时间，努力学习，将来为国家奉献的远大抱负。 可见，一首好诗就是一道美丽的风景，在声情并茂的经典诵读中，让学生轻松记住一生受用的礼义廉耻，懂得谦卑，懂得真诚，懂得仁孝。 在平时教学中，我们可以采用多种方式，自由诵读，开朗诵会，演讲、表演读等，让学生咀嚼体悟，自然就润养身心，化育灵魂，铸造人格的支柱，传统文化中的思想精髓在无形中得以传承。 此外，我们还应该加强课外阅读，开阔学生视野，增加对传统文化的积累，达到“润物细无声”的效果。 三、故事熏陶小学生都喜欢听故事，这是孩子的共性。 国学是中华民族文化宝库中的一粒明珠，正确地使用它，往往能起到言简意赅、画龙点睛的作用。 很多国学，如三字经、弟子规、成语等它们本身背后就是一个故事。 故事给学生以知识、以梦想、以信任、以思索，给学生讲故事，可培养他们的想象力、创造力和人际交往能力。 小学语文教材中有许多经典的国学故事，如成语故事《揠苗助长》《守株待兔》《三顾茅庐》《闻鸡起舞》等，三字经中的《孟母三迁》《孔融让梨》《铁杵成针》等等。 在课堂中开展以故事为主要内容的听、说、读、写、记、演等形式的综合性语文训练活动，能有效提高小学生的语文素质和文化素养。 每天利用课前几分钟的时间，由教师绘声绘色地给学生讲故事，目的是让学生感到国学故事的无限精彩，对成语产生浓厚的兴趣。 然后，让学生说一说从中明白了什么道理，从而为学生养成良好的阅读习惯打下基础。 最后，由学生合作表演故事，他们积极性很高，表演欲望强烈。 表演的过程正是理解的过程，这样不但展示了学生的表演能力，而且锻炼了其合作能力。 四. 传统节日熏陶中国的传统节日具有悠久的历史文化内涵，他本身就是弘扬民族精神的最佳机会，在此期间开展的传统教育活动会让学生更加深刻地感受到中华传统文化的魅力。 但如今情人节、愚人节、圣诞节这些洋节却在中国大行其道。 如果能在重阳节向学生介绍重阳节的来历及有关习俗：登高、赏菊、饮酒、插茱萸等，并吟诵王维的诗《九月九日忆山东兄弟》；在中秋节时组织学生朗读李白的《月下独酌》孟浩然的《秋宵月下有怀》等诗篇，并收集有关月的古诗文，专门开一节专题课进行赏月品诗，进行一次诗文熏陶；在清明祭扫烈士墓和怀念亲人时引导学生诵读杜牧的《清明》等诗篇；在端午节时，引导学生查询和端午节相关的一些信息，从而了解爱国诗人屈原的生平事迹，学生从活动中感受到特有的民族风情，这样的文化传承是意义深远的。 五、营造文化氛围在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句，在黑板报上专门开辟“民族文化快餐”一角，以此来营造一种浓厚的文化氛围。 当涉及到传统文化课文教学时，引用与课文相关的典故诗文，铺垫蓄势导入新课，激发学生强烈的学习欲望和兴趣。 同时还可以根据课文内容选择恰当的音乐或影像资料，让学生在耳濡目染中，感受中国文化艺术的精湛与美妙。 与此同时，也可利用校园广播、宣传栏、黑板报等向学生介绍中国的优秀传统文化，如：古筝曲创设传统文化的校园育人氛围。
浙江这边端午节都有什么风俗习惯，有好的节目没？
1、挂艾草招福驱邪“手执艾旗招百福，门悬蒲剑斩千邪”。 端午节在门口挂艾草、菖蒲，就像贴上一道灵符，可以趋利避害。 老杭州人过端午，一般会将艾草、菖蒲用红纸绑成一束，然后插在门楣上。 据了解，艾草是一种可以治病的药草，插在门口代表招百福，可使主人身体健康。 从我国古代开始就一直是药用植物，针灸里面的灸法，就是用艾草作为主要成分，放在穴道上进行灼烧来治病。 有关艾草可以驱邪的传说已经流传很久，主要也是因为它具备医药功能而来。 而菖蒲则主要因为民间方士将其象征成可以铲除不祥的宝剑，插在门口可以避邪，所以方士们称它为“水剑”，后来的风俗则引申为“蒲剑”，可以斩千邪，驱邪却鬼。 2、吃“五黄”转运这是流行于杭州等地的风俗习惯。 农历五月，老杭州人称之为“五黄月”，因有五种带“黄”字的食物在这个月份上市而得名。 根据传统习惯，在端午节这一天，杭州人必须食用雄黄酒、黄鳝、黄鱼、黄瓜、咸鸭蛋黄，人称“吃五黄”。 当然，因为雄黄带有毒性，一般的老杭州人都会用绍兴出产的黄酒来代替雄黄酒。 吃“五黄”的最佳时刻是端午节的中午，因为中医理论认为，端午节是在农历的五月初五，是一年中阳气最盛的时候，而中午，又是一天中阳气最盛的时候，在这一刻，借助“五黄”驱邪解毒的功效，便可以扭转运势，万事顺心。 3、“闹龙舟”祈福平安“闹龙舟”胜会是杭州西溪湿地传统的端午节民俗活动，源于明朝，至今已有500年历史。 因为西溪溪流狭窄，赛龙舟人群众多，与普通龙舟赛有所不同，五常赛龙舟更注重划船技巧与闹龙舟的氛围，这一带的居民也常常把“赛龙舟”一说改成“闹龙舟”。 每逢端午节，上万观众在两岸摇旗呐喊，热闹非凡。 据老杭州人的理解，龙舟赛最重要的就是讲究热闹，在欢声笑语之中求得心情的愉悦，从而祈福平安。 4、挂香囊保健康民间有“戴个香草袋，不怕五虫害”之说。 在端午节佩戴平安香囊有着十分悠久的历史，早在两千多年前，我国民间就有佩戴香囊以避除秽恶之气，确保自身健康的民俗。 古时一般是长辈送于晚辈以保佑其出入平安，香囊常用的是芳香开窍的中草药，有清香、驱虫、避瘟、防病的功能，香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线弦扣成索，作各种不同形状，结成一串，形形色色，玲珑夺目。 后来逐渐发展成为端午节独有的民间工艺品，成为节日互赠友人的礼品。 在杭州，每缝端午节到来，城里的胡庆余堂、方回春堂、张同泰等老字号国药房以及部分历史文化景区便会提早开门，向市民免费赠送特制的香囊，祝愿市民健康平安。 每到端午节这一天，成百上千的杭州市民便会排队领取香囊，场面颇为壮观。 据考证，这个习俗从清朝光绪年间就开始了，而它的发起者正是杭州张同泰国药馆。 5、粽子最受欢迎端午节吃粽子，是现在大多数人仅存的比较了解的一个端午习俗。 最早是为了纪念屈原，慢慢的，粽子逐渐演变成一种深受大众喜欢的美食。 刚踏入农历的五月，杭州一些百姓就开始浸糯米了，紧接着是洗粽叶、包粽子。 老杭州人自己裹的粽子馅料品种一般都十分传统纯正，豆沙、鲜肉、火腿、蛋黄，差不多就不会再出现其他种类的馅料。 如果不想自己动手，那么杭州一些知名的老字号店如“知味观”、“楼外楼”等都会有口味不错的粽子售卖。 望采纳o(∩_∩)o...哈哈
