看点 在逃离了国内“学而思”式教育竞争后，一位中国母亲和她的儿子却意外地在日本的小升初之路上遭遇了同样鸡血满满的私塾教育。他们原本寄望于通过移居海外，让孩子在“快乐教育”的环境中茁壮成长，然而现实却让他们再次陷入了教育焦虑的漩涡之中......
文丨徐莹 编丨Chelsea
几年前，希望孩子能在“快乐教育”中成长，徐莹带着孩子来到了东京。
意外的是，相信“快乐的童年比刷题重要”的徐莹，不久后，成为日本刷题大军中的一员，把儿子送进了东京四大补习班之一，试图让他参加小升初的考试，走上精英路线。强推娃的过程中，亲子关系降到了冰点。
来到海外，教育焦虑就能轻易摆脱吗？
以下是徐莹的自述。
背景信息
日本推行“宽松教育”多年，但不少日本父母对精英教育的向往并没有就此停止，有很多日本父母给孩子报补习班，上私塾。
在日本，“宽松教育”的提出旨在纠正越来越严重的“填鸭式”教育倾向，“宽松教育”重视的是生存能力，自主学习，独立思考以及体验式学习。与之相对的填鸭式学习重视基础，系统化学习。
家门口花开花落，春去冬来，转眼间我们来日本已经两年半了，儿子也进入小学最后一个学期，马上要迎来自己人生中第一个正式的毕业典礼了。
日本属于春季入学，每年4月是新学年的开始，从12月份一直到2月初是日本小升初的考试季。
当初选择来日本，是希望孩子能在“快乐教育”中成长，但不知不觉中，我违背了孩子内心，强行把他送进了东京四大私塾（日本补习班称为私塾）之一，试图让他参加小升初的考试，走精英路线。
虽然最终我们决定选择就近入学，升入普通公立学校，但做出这个决定前，我内心经历了狂风暴雨般的焦虑、纠结和煎熬，以至于不久前读了三川老师写的“我为什么让女儿从名校退学”，开头第一句话就戳中我心——“这是我的决定，说起来简单但过程十分艰难”，这也正是我的真实写照。
给孩子选什么样的学校？未来怎么发展？这是不分国内国外、天下所有父母共同关心的话题。
这一次，我想跟大家分享，我们家庭的选择以及我的转变和心路历程，同时让我们一起了解下日本教育环境和日本父母的教育选择。
初识日本私塾
出国前，想参加小升初择优录取的孩子，一般都是4年级左右进入类似“学而思”这样的补习班学习奥数、语文和英语，或去针对不同名校的占坑班。
我们是4年级时来的日本，所以对中国补习班并没有概念，只是从朋友那里得知，孩子每天学习很辛苦，作业非常多，做到晚上10点、11点是常态。
到日本后，日语零基础的儿子结束了学校一对一日语补习以后，我希望找个地方继续帮他提高日语，于是便咨询了一位熟识朋友，想了解下日本是不是也有类似国内语文补习班的机构。
见面之前，她让我先去书店或者图书馆找找与私塾相关的书来看看，有个基本概念，不然一下子涉及太多信息担心我不好接受。我有些诧异，觉得她在故弄玄虚，一个补习班有这么深奥吗？只是聊聊，还需要“预习”？
结果，一了解才发现，日本私塾的水原来这么深。
单单家附近的小书店里面，介绍私塾的书就有几十种。 里面针对不同类型的目标校、不同性格的孩子，有着详细的介绍和推荐，更有近几年来各大代表性私塾的采样数据分析作为依据的报告等等。
各个所谓名校的过去考试习题集（小红书）摆了整整一个书架。让你感觉到这哪是选补习班，倒像是在选投资项目，选孩子的未来，一步错、步步跟不上的节奏啊！
日本书店，红色部分为名校过往试题集，摆满了一面书架
刚为儿子过了语言关，在学校可以无障碍和同学老师沟通而满怀喜悦的我，瞬间被打到了谷底，焦虑再次席卷而来。
把儿子送进了东京四大私塾中
要求最严格、作业最多的一个
没有选择的时候焦虑，选择太多的时候仍焦虑，不知道哪个才合适。
跟先生商量后，觉得单补日语好像不够，小学阶段的其他三科：数学、理科（类似我们的自然、生物加简单物理）和社会（类似我们的历史加社会常识），都需要加强一下，这样看来综合性私塾更合适。
口碑虽然很重要，但孩子安全第一，因为私塾一般都是下午5点以后才开始，最后决定选一个离家近的。
在中国时，只觉得日本大学除了东大，就属早稻田大学最有名气了，恰好在家附近看到一个挂着早稻田牌子的私塾感觉很可靠，而朋友又告诉我那是东京四大塾之一，既然在家附近又是口碑不错的连锁机构，于是打电话过去咨询，计划交钱入学了。
我为儿子选择了东京四大私塾之一。 上图为私塾制作的小册子，介绍成功升入早稻田附属中学的成功案例，下图为早稻田大学校园
没想到还要参加入学考试，要过了私塾的合格线才能收。连哄带鼓励终于说服儿子去参加考试。45分钟，他在里面“考”，我在外边“烤“，紧张得快把自己“烤焦”了。
如愿以偿，儿子合格了，刚松下来一口气，接下来的课程说明又让我马上紧张起来。
原来日本的初高中有这么多种选择： 私立中高一贯校、公立中高一贯校、私立大学附属校、公立大学附属校……
根据目标校的不同，补习课程也不同。 因为完全没有经验，于是听从老师建议选择了“私立中学升学课程”。这是内容覆盖面最广、也是最难的课程，如果之后不想考私立中学，改成其他课程也比较容易改，也就是说，我把退路都想好了。
在国内的时候，不想让儿子进“学而思”，觉得能学到哪儿就算哪儿，快乐的童年比刷题重要。但没想到为了“快乐教育”来到日本后，我们反而成为日本刷题大军中的一员。
后来了解到，因为调查不充分，只看中了名气，我们把儿子送进了东京四大塾中要求最严格、作业又最多的一个。
鸡血满满的私塾，
“成绩”是衡量孩子好坏的
唯一标准
我一直讨厌以考试成绩为唯一标准、三天一小考五天一大考、按成绩排名排班次的制度。 但是给儿子选的以考学为目标的课程，“成绩”又成了衡量一个孩子好坏的唯一标准。
私塾里一个年级共有4个班，按偏差值（成绩的综合评分体系）从上至下分成SS、 S1、S2、S3。儿子因为日语基础比较弱，所以就被分到了最下面的S3班。
虽不是三天一小考五天一大考，但月考是固定的，每个月都会根据月考的成绩重新排班，而且新的排班信息会在教室外的走廊里公示。
就这样，儿子经历了为期一年的一个星期3次课，每次从下午5点到晚上8点50，中间45分钟晚饭时间的私塾生活。
而且，私塾为了提高成绩，春假、暑假、寒假还设有长短不一的特训班。为了让他赶上私塾的进度，我也狠心地把他送了进去。
于是，他度过了第一次没有旅行的寒假和暑假。一年间唯一的消遣是周末的棒球训练，或是在家附近的旧书店看漫画和打游戏。
以前在影视作品中常看到日本孩子比赛或参加考试时，会带上燃起斗志的绑带，而这些绑带在假期特训班里是必备品，上面有任课老师的签名和鼓励的话语，而且每天上课之前都会喊口号！
跟中国的补习班一样，日本私塾也是选择提前学，4年级学5年级的东西，5年级学6年级的东西，6年级进行总复习。
6年级第一学期，私塾老师就以复习的节奏讲课了，内容过得飞快。而儿子5年级才进私塾，很多其他孩子4年级已经学过的东西，他还没有接触过，这部分内容在学校里又还没有学到，所以，对于他来讲，这是个很大的断层。
而且6年级的儿子是备考生，私塾老师对于他们的要求比以往高，作业也增加了不少。
强推孩子，亲子关系出现危机
我开始反思自己的选择
在私塾学习期间，儿子好几次都表示太累太难了，不想去考中学，就想和现在的朋友一起直升家附近的普通中学。
但我觉得，他花了一年时间就从日语零基础赶上日本同龄孩子的水平，在私塾的成绩虽不是很优秀却也绝不是最差的，再努力一下是不是可以有奇迹发生呢！？
用国内现在流行的一句话就是： 我开始用各种手段“鸡娃”了。
明知道自己在违背孩子的节奏强迫他，自己也走上了曾经最不愿意看到的“虎妈”的路上，但私塾老师的鸡血鼓励以及周围日本妈妈们客套的恭维，让我认为儿子是有能力的，只是需要再推他一下就好，所以还是选择继续坚持下去。
因为跟不上私塾的节奏，需要补的内容太多，我又给他加了每周2次的一对一补习，希望可以尽快帮他赶上班里的进度。
儿子上私塾时，前辈给的习题集和前辈妈妈推荐的私塾和选校说明书籍
但事与愿违，因为排得太满，他根本没有足够多的时间去消化和理解所学内容，成绩不但没提高，反而在私塾里越来越找不到自信，情绪愈发低落，母子关系又变回到四年级刚来日本时需要“救火”的状态。
儿子开始有意无意的生病，学校也不太想去，私塾的作业更是能拖就拖。我也变得每天开口说话之前都小心翼翼，生怕不小心就点燃一场“大火”。
在一次剧烈争吵后，儿子问我，“妈妈，我为什么一定要去私塾，我去家附近的中学不可以吗？我刚有了几个好朋友，又要从新开始吗？我不喜欢现在私塾的生活！”
刚要开口说“我是为你好”，儿子的嚎啕大哭让我把话吞了回去，看着孩子崩溃的样子，我也痛苦不堪：这完全不是我的初心，但不知为何变成如今这般样子？
我自问自答了下面的问题，帮自己把思路捋清楚。
Q：当初把儿子送去私塾的目的是什么？
A：是想提高他的日语水平。
Q：什么时候把提高日语水平变成了考中学了呢？
A：每回在私塾开完家长会被打了鸡血以后。
Q：儿子想不想考私立中学呢？我苦口婆心地劝他坚持，是为了自己的面子还是为了他呢？
A：他并不想去考，他为了我在坚持。
Q：虽然在车站附近总能看到林林总总各个私塾显眼的招牌，但到底有多少孩子最后去参加小升初的考试了呢？
A：数据显示， 东京2018年的比例是30% ，其他的县市更低一些。这说明大多数孩子还是选择了就近入学，接受公立的义务教育。
Q：我让他去考初中的目的是什么？
A：去中高一贯校，如果是大学附属最好，这样以后就不用考试了。
Q：但这样就好吗？小学就决定大学和以后的目标是不是太早了？不参加私塾就不能考初中，如果不考初中对他有什么不好影响？他一辈子就注定进不了好学校了吗？
A：可以带他多去看看学校，感受不同学校的氛围，找到他喜欢的又自愿想考的学校；如果中学不想考，可以高中再考，等他准备好了，做好了决定，再发奋图强也有可能考上他理想的大学。
把思路捋清后，我决定给自己一点时间，做出最终抉择：要不要退出私塾、放弃参加小升初考试？
三个日本家庭的教育选择
我开始跟周围同是妈妈的日本朋友聊天，希望得到一些启示。在这里，我和大家分享三个日本家庭的小故事。
日本牛娃妈妈
一位日本的牛娃妈妈告诉我，她在幼儿园时就发现孩子特别擅长学习，IQ测试也达到了相当高的分值，于是她决定让孩子走精英路线：“如果不是孩子有能力，我也不会强把他推上这条路。”
毕竟每个星期要上3到4天的私塾，几乎没有玩的时间，对于孩子来讲，坚持3年（4年级进私塾到6年级小学毕业）也是需要巨大毅力的。
儿子好朋友妈妈
儿子的一个好朋友，平时在学校成绩很好，尤其是数学，如果考私立中学成功率很高。但跟他妈妈聊过以后了解到，他们根本没有参加小升初考试的打算，从一开始就决定上附近的公立中学。
那位妈妈跟我说，她认为自己的孩子虽然数学底子不错但心智成熟较晚，目前完全靠父母在背后推他学，没有自主性，即使努力把他推进了好的私立中学，他不适应又跟不上，信心受挫反而会白白耽误3年。
“因为不考虑小升初，别人去私塾的时间，我们可以让孩子多去体验不同的事情。例如，阅读会、科技馆的小实验、童子军、各种体育运动。男孩本来成熟就晚，随着他的节奏在小学阶段让他多玩玩，多尝试，初中反而容易塌下心来学习。”
儿子乐团同学妈妈
最后一个例子，是不久前的圣诞节，儿子所在的小学乐团和其他7所中学的乐团组织了联谊演奏会。演出中，我和儿子乐团同学的一个妈妈，都被一个中学生鼓手的精彩表演深深吸引，不约而同地说“这个孩子太帅了”。
正好儿子的这个同学也是鼓手，所以我就对他妈妈说：“您儿子到了中学也一定可以打得这么棒！”
没想到对方妈妈说：
能打成这样肯定是对打鼓这件事情特别喜爱，估计每天不用人催都会自主练习才可以。
我家孩子经历太旺盛，什么都想去尝试，但都是浅尝辄止，以他目前对于打鼓的热情，他还达不到这个水平。我特别期待他可以找到自己怎么都不放弃的东西，而且为之去努力。
但是想想，我大女儿都初三了，也还没有找到自己十分喜欢的东西，让一个小学6年级的男孩现在就去确定自己的喜好和未来的方向，也并不合理。而且我也不能帮他做决定，我能做的就是都让他多尝试，希望在这个过程中他可以找到自己的热爱。
不同的教育系统和社会结构
需要从孩子自身出发做出选择
不断与日本家庭交流的过程中，我意识到： 不管是精英路线还是平民路线，大多日本父母都会根据家庭经济状况、每个孩子不同的特点和特长，帮助孩子选择适合自己的方向，而不会要求他们走同一条路。
中日两国父母在思维和观念上存在的诸多差异，跟中日不同的教育系统和社会结构相关。
日本现代教育系统始于明治维新时期形成的全民教育和以象征国家最高荣誉、并具有浓厚帝国主义色彩、全国最顶尖的从事科学研究的九所综合性国立大学，俗称 “九大帝国大学” 。
中日甲午战争后，日本国家主义支持者和自由主义支持者的竞争不仅体现在经济上，也体现在教育上。带着国家主义印迹的制度在公立大学逐步推广，成立了包含国立、县立、市立在内的公立大学，如名字一样，这些学校出资的主体是国家。
另一方面，自由主义者中的精英也纷纷资助自己的母校，使得优秀的私立学校可以秉承自己的办学宗旨，拥有更卓越的师资和设备以抗衡公立学校，例如 “私立双英的早庆”（早稻田大学和庆应义塾） 。
日本私立双英之一：庆应义塾
因此， 最优秀学生的目标往往还是以旧帝国大学为根本的国立名校，例如东京大学、京都大学、东北大学等。
而家境富裕的学子则更看重私立学校的办学宗旨和理念， 愿意也有能力更早接受私立的高端精英教育，进入早庆等私立名校是他们的目标。
日本至今为止采用的终身雇用制度和按资排辈升迁制度，造成名校毕业进入一流公司，几乎可以得到一生高收入的社会现状，也让很多处于精英阶层的日本父母认同高投入、高回报，一朝中榜、一世安泰的逻辑。
但对于大多数日本家庭来说，日本社会分化相对较小，即便是低学历或者相对低收入的家庭也可以满足温饱，保证基本生活需求。
加上教育、医疗、养老相对完善的保障，让不少家庭在孩子的教育上并不是很焦虑。
同时，日本也是9年制义务教育，所有公立小学和初中的老师都是公务员，这个大的资源库平均每三年有一次调整，东京的老师也有可能调职到北海道的小山村或者冲绳附近的小岛上，以保证相对平等的教育资源。
举例来说，儿子目前的班主任在回到东京任职前就在小笠原岛小学工作了三年。那是一个位于东京以南1000公里以外，每天只有一班船可以进出港的偏远岛上小学。
建校初期只有8个老师和21个孩子，现在发展到有21名教职工和170个孩子。但是学校的教学和设施并没有因为他独特的地理位置而受到影响。
为了保证公立教育的标准，定期会从大城市的教师中调配好的老师过去，大纲里要求的各项课程更是一个都不少。
小笠原岛小学及其地理位置
正是因为这些体制保障，让大多日本家庭，能在尊重孩子的能力和意愿的前提下，为他们提供选择。
静待花开的勇气
之后，我们一家三口组织了家庭会议。主题就是：上私塾这一年给我们家带来了什么变化？这个变化是好还是坏？如果不好，怎么改变？
经过讨论，我们一致认为， 现在的私塾可能更适合那些学习热情高，能从刷题中找到成就感，同时心智比较成熟、并能接受这种学习节奏的孩子。
综合考虑儿子的学习情况和自身特点，在尊重他意愿的前提下，我们退出了小升初的私塾，选择就近入学，让他按照自己的节奏来学习。
之前完全被私塾占满的时间，现在儿子可以用来看自己喜欢的漫画和小说，又有时间画画了，同时主动要求学钢琴，还加入了学校的乐团学习长号，业余生活一下子变得丰富充实起来。
儿子参加乐团演出，演奏长号
最大的变化是儿子重新找回了他的自信，他又绽放了笑容，生机勃勃，我们之间的沟通也多起来，家中恢复了往日的平静和温馨。
作为在日华人，我们虽然是少数群体，但是大多数华人家庭都生活在平均线以上，这个阶层的父母更容易焦虑，更急于让孩子“更上一层楼”。
又因为看到中国近年大步伐的迅猛进步和国内孩子的勤奋，觉得只有孩子考进名校，毕业后进入知名企业才能让父母感觉踏实，这才是融入日本社会的一个保障和体现，因此会让自己的孩子考私立知名小学、中学，从小就为精英路线做准备。
同时对于孩子的教育投资也是竭尽所能。抱团取暖、信息共享是中国妈妈的特点。根据孩子所在的不同私塾，会有相应的妈妈微信群，互通各种补习和考试信息，在群里讨论不同学校入学考试的利弊。
在微信群里，可以获得很多升学相关信息和他人经验，但这样的氛围难免会增添对自己孩子成绩的焦虑。
回想两年前，我带着儿子从北京来到日本，自然环境是其中一个原因，另外就是对于国内小升初压力的畏惧。听说日本公立小学没什么课后作业，下午3点半就可以放学疯跑疯玩了，于是我选择带他“逃跑”了。
但随着对日本教育体系了解越来越多，周围中国妈妈们“推娃之风”越吹越强，我渐渐想让孩子去师资设备更好，排名更高的私立中学或者是东京都立学校，不知不觉地又选择了“刷题和备考”。
我们经常诟病国内环境，那么换了环境后，我们对于孩子成长和教育的理解与思维，会轻易转变吗？还是从中文环境“平移”到了日文环境罢了？
这一年，我经历了种种情绪的大起大落，狂风暴雨般的焦虑、纠结和煎熬，但我也深深体会到， 真正做到理解和尊重孩子、让他找到自我价值并实现自我价值、而不是把他们当成满足我们欲望的工具，是多么艰难又长远的修行。
每个孩子都是一颗独特的种子，会在不同的季节会开花。静等花开，需要父母的勇气和觉知，但值得我们为此全力以赴。
关注外滩教育
发现优质教育
儿子老跟我抱怨，说作文写不出来，考试一见作文就犯晕，家长们知道怎样才能写好作文吗？
一、认真审题，明确题意 仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好作文最关键的第一步。 二、确定中心，选好材料 在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。 中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。 这就是环绕中心，选择材料。 三、列好提纲，确定详略 确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。 哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。 提纲好比建造楼房的图纸。 有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。 以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。 在考试中，常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾的情况，并为此而大大地降低了应考作文的得分率。 但如果能采取一些应急的处理办法，则又往往能出奇制胜而挽回败局，相对提高应考作文的成绩。 一、移花接木法。 就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。 这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。 二、直接代入法。 考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。 与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。 因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。 三、将错就错法。 在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。 在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。 当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。 四、编拟提纲法。 考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给大作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。 当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。 五、留空凑扑法。 考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。 多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。 这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。 六、回扣标题法。 不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。 如某市有一年中考的标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。 有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。 七、照应开头法。 无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。 八、画龙点睛法。 在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应考作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。 这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。
儿子是只蜗牛写作文慢慢
1. 牵一只蜗牛去散步怎么指导孩子写作文
牵一只蜗牛去散步读后感
《牵一只蜗牛去散步》这是台湾作家何藤江写的一首散文试。这篇文章充满了哲理性，同时有一股温暖的力量，读完后感受颇深，现把自己的感受与大家分享。
现在我从事的是特殊教育，面对的是一群智力障碍的孩子们，我们的学生们在肢体上，心智上或多或少都有些障碍，他们就像是文章中说的蜗牛一样脆弱，行动慢，这就决定了我们教师要有一颗爱心和耐心，用爱心呵护我们的“小蜗牛们”，就像母亲一样关心他们的学习生活，多和他们亲近，让他们感受到你的爱。同时，爱也是包容，在他们的日常生活和学习中，有些时候孩子们可能会达不到你的要求和标准，我们有时可能会急躁，失去耐性，还有时会大声地向孩子们抱怨：“怎么还是不会？”也有时会因为孩子们的一个小小的错误向他们大声呵斥，可是，我们在发完火后是否会想一想：他们都还只是孩子，还是个智障孩子，他们也许已经尽力了，可是仍达不到标准，不妨弯下腰来，说一句：“孩子，没关系，加油！老师相信你能做到。”然后耐下心来，用适合他们的方式，放慢进度，反复训练，让他们掌握知识技能。
生命的意义在于心态，一个人的心态决定了你快乐还是痛苦、积极还是消极、感恩还是抱怨。一句话说得好：“生活是一面镜子，原封不动地反映你的心态。你对生活怎样，生活就怎样回馈你。”当你微笑地面对生活，生活会示予你灿烂的微笑；当你哭对生活，生活也还你一样哭丧的脸。如果你能经常保持良好的心情，你就会拥有生命的阳光。在我们的生活中，常常会因为一些小事而抱怨，抱怨工作的辛劳、待遇的不公、生活的不顺心，因为这些使得我们产生了倦怠感，但不管你的心情怎样，客观事实总是存在的，与其经常抱怨，说生活的不如意，不如用微笑积极地面对，也许换个角度，会发现许多美好的一面。也许你总在抱怨学生多么地难教，多么地不守纪律或是习惯有多么不好，但你有没有静下心来去观察他们，他们身上有什么闪光点是值得肯定的，或是有什么事情是让你感动的，也许孩子们的一个眼光、一句问候、一个举动不知不觉的想我们展示了生命中最朴实而最美好的一面。我们不妨回过头看一看，看“小蜗牛”们已经前进了多少，而不是去计较他们到底有多慢，对于你来说也许这不算什么，但是对于他们来说，已经是很大的进步了，这时，你就应该很认真地表扬他们。
教育是师生共同成长的过程，有句话叫做“教学相长”，在你教学生的过程中，自己的业务水平也在提高，就如文中所说：“是上帝叫一只蜗牛牵我去散步”，正是因为有了我们的这群“小蜗牛们”，才有了我们这个群体“特教教师”，正是因为他们，我们才会努力的去开发教材、钻研教材、研究教法，也是因为教他们，让我们获得了种种的成就，“论文获奖、公开课获奖、荣誉称号”等等，所以，虽然“小蜗牛们”是弱势群体，却给了我们很多很多。我们还是用一种感恩的心去对待他们吧！
2. 【我是蜗牛作文.】
“蜗牛”在人们的心中一直是懒惰.渺小.缓慢的象征，而我却不这么认为，我认为蜗牛是伟大的，是永远也击不败的，它们一步一个脚印的走下去…… 那是一次偶然的发现让我喜欢上了蜗牛，我坐在公交车上，我把头伸出窗外，“哎？”我发现有一只蜗牛正贴在那儿一步一步地爬着，似乎很渴望爬上来.虽然很高，但它并没有放弃，尽管有时会往下滑，但还是一步一步慢慢地爬着.我小心翼翼的把它放在我的手心，轻轻抚摸它那重重的壳.“真可爱！”我不由自主地哼唱了起来“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，小小的天，有大大的梦想……” 的确蜗牛是渺小的，但蜗牛所拥有的这种精神是值得所有人学习的.尽管它的身躯并不高大，但它的这种精神比高山还高.蜗牛在我的手中停了一会儿，既而又慢慢地爬起来.它每爬一下，都只移动了那么一丁点地方，那么可怜的一毫米不到的距离.可它满不在乎，它与它家族的人一辈子都在发扬着“走自己的路，让别人说去吧”的这种精神，它们不在乎别人怎么说，它们只要做好自己就可以，即便自己是个不起眼的.没有华丽外表的小生灵.看着我手心这个脆弱而高大的生命，我不禁有丝丝感动涌上心头.车慢慢地往前驶，蜗牛慢慢地往前爬，它们就那么坚定地路过一站又一站.它们不知道永远站是哪里，可它们还是坚定着往前爬，不管前面有多少未知的困难，不管前面有多少走不完的站.车渐渐地越驶越慢，越驶越慢，最后在一个站前停了下来.我抬头一看，到站了，随即便下了车.车在我面前又向前行驶而去，慢慢消失在我的视线里，蜗牛也在我的手中慢慢向前爬去，我冲着它微微笑了一下. 我又哼唱着“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，任风吹过流过的泪和汗……”我好想是一只小小的蜗牛，一步一个脚印向前方不远处走去。
3. 如果我是一只蜗牛作文
如果我是一只蜗牛，虽然我没有蝴蝶那样漂亮的外表，也没有骏马飞奔的极速，但我有一颗永不服输，勇往直前的心。
如果我是一只蜗牛，就不用每天听到父母说过千百遍的叮咛，嘱咐。和小伙伴们一起去沙滩晒太阳，找些美味可口的食物饱餐一顿，每每的睡上一大觉。
听不到吵人的闹铃和父母的督促。就不用在堆积如山的作业中煎熬。
如果我是一只蜗牛，我要和我的小伙伴们，在我们的领地上举行一次属于我们的赛跑运动会。请你不要笑……因为在我们这里永远不会有得不到成绩后的责备与嘲笑，有的只是你自己复出后的表扬和掌声。
背上的“家”成了我的负担，父母、老师的教诲都堆积在里面，那些逆耳的话语一次次回响在耳边。使我喘不过气来，但我只能默默的忍受着。
一步步缓慢的向前爬，这就练就了我坚强的毅力和勇气。我知道我的付出总有一天能得到回报，到达胜利的彼岸。
请不要嘲笑我们每天背负着重重的“家”缓慢的爬行，一但离开家的保护，我那柔弱的身躯怎能经得起外面世界的风风雨雨！。
4. 短文孩子与蜗牛
孩子和蜗牛
我曾在一个四年级学生的作文中读到这样的句子：“蜗牛的眼睛很小，你要是没有一双好眼睛是看不到的。”后来我特地在一个雨天里，到学校的后墙上找到一只正自在地向上爬的蜗牛。
费了好大的劲才逗出了它的犄角和头来，仔细地观察一番，果然就如那个孩子所说的那样，蜗牛的眼睛小的像针尖，（ ）是1.5的视力（ ）要认真地眯起眼睛才看个大概。这件事让我觉得孩子会在一些大人未知的领域里有很真切的发现，而这些发现（ ）不一定有什么意义，（ ）一定是很有趣味的。
这件事过去不久，我在一年级的美术课上看到了一个小男孩的画，恰好他画的是三只蜗牛：一只大蜗牛背上驮着一只小蜗牛，前面的一只回过头来，看看后面的两只。让我感兴趣的是他画的蜗牛的眼睛：细细的犄角下面是两只大大的眼睛，又圆又亮。还有很长的睫毛，一根一根长得很整齐，向上弯曲着，眼睛下面是两个红红的圆脸蛋。
我觉得这个孩子一定是没有看到过真正的蜗牛，才把蜗牛画走了样。我悄声地对他说：“蜗牛的眼睛很小呀！你肯定是没有看到过。”
孩子小声地告诉我：“我见过呀！可我今天画的是蜗牛一家呀，妈妈背着孩子，不把眼睛睁得大大的怎么看清楚呢！蜗牛爸爸看着自己的孩子心里高兴，（ ）才把眼睁的很大。”
我明白过来，（ ）孩子把蜗牛的眼睛画大了，（ ）蜗牛一家把眼睛睁大了！孩子的眼睛是在心灵的指引之下，而心灵的美妙使得这个世界妙不可言了！那一时刻我恨自己的想象力的匮乏，尽管我经常在课堂下教孩子怎样想象。
(1)选字填空：费 废
（ )水
浪（ ）
（ )劲
（ )除
免（ ）
收（ ）
(2)按要求写词语。
①从文中找出下列词语的近义词。
仔细——
贫乏——
凑巧——
美好——
②从文中找出下列词语的反义词。
居然——
笔直——
偶尔——
丰富——
(3)选择恰当的关联词填在文中括号内。
①……虽然……但是……
②……因此……
③……即使……也……
④……不是……而是…
(4)写出文中划横线句子的含义。
(5)请你评价：短文中的老师和孩子各有什么特点？读了短文后，你受到什么启发？
5. 有关蜗牛的作文（仿写）
蜗牛
清晨，我快速地吃好早饭，休息了一会儿，便迈着小步，悠闲的走到公园里去玩耍了。
到了公园里，我慢幽幽地走到草坪上，睡了下来，“哇，好舒服呀！好久没有这种感觉了，这种无悠无虑的生活，如果能为持就好了。”因为：我最喜欢这种生活了。我无意中听见了一种细小而有微弱的声音，好象在说：“哇靠，你够狠的了，这么重，真是压死我了啊。”我立刻爬起来，一看，原来，是一只弱小的蜗牛被我的大手掌给压住了。我真是很惭愧，竟差点把一个活生生的小生命给送入
啊！
我对他说了一声：“对不起！”他似乎听明白了我的话，用他那两根像孙悟空的小金箍棒一样的柔柔地碰了碰我，好像在说：“没关系的。”接着，我马上跑回家去，拿了一只大盒子，顺便带了些：蜗牛最喜欢吃的大白菜等等去，又立刻飞奔到公园里，来到了刚才的地方，“
那只
还在！不然我就要白跑一趟了啊。”我小心翼翼的把蜗牛放在了大盒子里，然后又把一些食物放了进去，他一开始好像有一点害怕，用
试探了一下，觉得没什么“敌人”，就生出
袋，开始运动了，他爬的很慢，爬到哪里，哪里就有粘液，他爬到大白菜旁边，吃也没吃，就靠在大白菜旁边，不知道在干嘛，好像在睡觉，我以为他不喜欢吃大白菜，所以就把大白菜拿掉了，我一看大白菜，大白菜的上面都是一个一个的洞原来是我没看见他在吃大白菜。
时间过的很快，一下子中午就到了，我得回家了，我只能跟他说：“再见了。”他好像真的明白了我的话，摇了摇
好像在跟我说：“再见呢！”我只能
的走了。
6. 如果我是那只蜗牛作文
[如果我是那只蜗牛作文]正值初春，天气还没有转暖，我老老实实地呆在小屋里，老妈不准我出去，可我却巴不得长了一对翅膀飞出去，如果我是那只蜗牛作文.我实在闲得无聊，昨天我就将一切任务完成了，都快闷在这小屋一上午了.我瞅了瞅门缝，老妈在看报纸，专注得眼睛的框架都要贴粘在报纸上去了.嘿，她可真粗心，钥匙搁在了鞋柜上，门还虚掩着呢.我趁机溜出房们，刚走几步，忽传老妈的阴笑声，我的汗大颗大颗地“蹦”了出来.扭头一看，咦，老妈怎么在看我的《儿童漫画》？我吓了个半死，以为她觉察到了呢！我从自己事先“凿”好的“隧道”中钻出，泥土的芳香袭面而来！“牛牛”，背后传来一声亲切的呼唤，是“妞妞”.对了，也许你还不认识我吧！我就是“牛牛”，天生的聪明，和“妞妞”同一时间来到人间.没想到，素有“温文娴雅乖乖女”之称的她也溜了出来.“妞妞”，我走到她跟前，从壳里掏出一张揉皱的报纸，上面印着醒目的头条新闻日：“世纪葡萄”.我扯了扯嗓子，“妞妞，你知道吗？这颗世纪葡萄不但味道可口，还能让动物升级，成为有修养的高级动物，获得下一届‘世纪葡萄’的参赛资格，对动物来说是多么荣幸的事呀！” “是呀，可我们不可能得到它，没有谁爬得比我们更慢得了，小学四年级作文《如果我是那只蜗牛作文》.” “没关系，我们有的是时间.”我说，“其他动物都在忙它们的烦琐小事，不会注意这8月才开幕的资格赛.再说呢，那葡萄现今还没吐芽呢！” “那好吧，我们向世外葡萄园出发！” 走到了半途，我的肚子不满地叫了起来.我蹲下身子，肚子更猖狂：“你若不善待我，我就投诉你.”我轻轻地揉了揉肚皮，它确实吃了不少苦头，我们已经走了三天三夜，虽然到世外葡萄园的距离很近.现在，我身上一点儿盘缠也没有，我匆忙地溜出家门已很不容易了.还好，妞妞的行李壳里到有不少顶用的家伙.待我们走到世外葡萄园，已过了53天.我一点也不后悔为什么没那这些日子用来娱乐.可当我亲眼目睹了那渗出葡萄籽的竹竿的风采时，我不禁信心逃窜了大半.“我们还爬吗？”妞妞注视着我，它尊重我的意见.“爬.”我肯定地说，再仰望了那一根曲折的长到望不到尽头的竹竿.我开始向上攀爬，那是件多么累人的事.我爬到第一个竹口，就跌了下来，我忍住疼痛，继续向上爬，稳住重心向上爬.我的背艰难的支撑起我弱小的身躯，向着前方，也许那是蔚蓝的天空，或是葱郁的密林，我顾不得那么多了，仍向上爬.春的妩媚过了，迎来了夏日的骄阳.我忍住其它动物的冷嘲热讽，喉咙里冒烟一般.终于，我们看到了希望，那紫色的闪着光芒的不正是那令我们苦苦追寻的“世纪葡萄”吗？如果我是那只蜗牛作文800字小学生作文（/）。
7. 儿子的作文
[儿子的作文]秋天 秋天来了，天气变冷了，儿子的作文。我们穿上了厚衣服，秋天是一个很美丽的季节。 秋天像一个画家一样，给大山涂满了颜料，大山变得五彩缤纷。田野变黄了，果实成熟了，树叶有的变黄了，有的变红了，五颜六色的，风吹过来，树叶像下雨一样落下来了。河水变冷了，哗哗地流着。果树挂满了果实，果子像小皮球一样。 我非常喜欢秋天，因为秋天的景色很美丽，还有很多好吃的水果。 有趣的小蜗牛 在潮湿的灌木丛中，住着一群小蜗牛。 小蜗牛黑豆般大小，背着一个大壳，壳像一个小家。壳是棕色的，上面有螺旋形的条纹。 它的触角很有趣，我一碰它，触角就缩回去了，过了一会儿触角又能长出来了，小学生作文《儿子的作文》。小蜗牛爬过去，就会留下一条亮亮的，湿湿的足迹。我把小蜗牛拿起来看，它的下面有很多小吸盘。 我经过查资料，知道小蜗牛是大蜗牛科的，以植物为食。 妈妈的评语；写得好捧！首先，你的文章主题鲜明，一点也没有跑题.其次，你的文理通顺，有的语言还十分生动.而且，你观察得好细致，看了你的文章，我仿佛都看到了一只活生生的小蜗牛！你还会发挥了自己的想象力，不错，继续加油！ 希望你今后写作文，一定要充分发挥自己的想象力，把文章写得更生动，更饱满，更有趣！
〔儿子的作文〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】
8. 写一篇儿关于蜗牛的日记
蜗牛是一种软体甲壳类小生物。
它爬行的很慢，背着一个大大的“房子”，呈螺旋状，有左旋的，也有右旋的，左旋的非常少见。 我把十几只蜗牛装在塑料碗里，拿出最大的一只放到另一个碗里，找来放大镜，开始观察。
听说把蜗牛放进水里，就可以使它探出头来。恰巧，这只蜗牛被我吓得把头缩进去了，我打了一些水，往里面倒。
不一会儿，蜗牛就乖乖地探出头来，并伸出两个长长的触角。我仔细地用放大镜观察它。
发现，蜗牛的下腹部有很多点点，这是什么呢？有什么作用呢？我又继续观察，发现蜗牛的壳上还有一个小洞，这又是起什么作用的呢？于是，我带着这两个疑问来到妈妈面前询问。妈妈回答说：“蜗牛腹部下面的小点是它的腹足，蜗牛就是依靠这些腹足爬行的，壳上的洞是蜗牛的气孔呀！”“噢！”我恍然大悟。
爷爷告诉我，蜗牛通常是晚上出来活动。因为它害怕白天直射的阳光，喜欢栖息在阴暗潮湿的环境里，所以一般太阳下山后才出来。
它慢慢地爬到青菜叶子上，伸出触角轻轻地尝一尝味道，再慢慢地开始美餐。 通过观察，我了解了很多关于蜗牛的小知识。
关於 教子有方的作文
教子有方第一次参加家长会，幼儿园的老师说：您的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。 因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑，然而她还在告诉她的儿子：老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。 其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。 那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。 儿子上小学了。 家长会上，老师说：这次数学考试，全班50名同学，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。 回去的路上，她流下了泪。 然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：老师对你充满信心。 他说了，你并不是个笨孩子，只要你能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。 说这话时，他发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。 她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。 第二天上学，去得比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。 她坐在儿子的位置上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。 然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。 她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。 她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。 路上她扶着儿子的肩膀，心理有种说不出的甜蜜，她告诉儿子：班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。 高中毕业了。 第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。 她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。 她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室字样的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……这时，她悲喜交加，再也按乃不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上……
