最近，在一个普通的下午，一位家长在网络上发帖吐槽女儿，言辞中充满了对女儿未来的失望。她说，女儿回家后第一件事就是玩手机，而不是写作业。
这位母亲的失望情绪在网络上引起了热议，网友们的回应却出乎意料——他们反问这位母亲：
你自己有没有在努力，有没有资格要求你的孩子去努力？
显然，这不仅仅是一个关于教育的问题，更是一个关于人生价值观的深刻思考。
我们经常听到“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，这句话似乎在告诉我们，家长的行为和思想将直接影响孩子的成长。如果父母总是沉迷于手机，不重视学习和努力，孩子自然也会效仿。
反之，如果父母以身作则，注重学习和个人发展，孩子也会受到积极的影响。
在这个故事中，家长的行为显然与她对女儿的期望背道而驰。
她希望女儿能够努力学习、考上好大学，但自己却没有展现出相应的行为模式。
但是孩子是家庭的镜子，他们会模仿父母的行为。
在这种情况下，家长对孩子的要求显得不切实际，甚至是不公平的。
同时，这也暴露了当前社会中的一种普遍现象：过度的教育焦虑。
许多父母过分强调学业成绩，希望孩子能超越其他同龄人。但这种“鸡娃”教育方式并不总是适用。每个孩子都是独特的，他们有自己的兴趣和天赋。
过分的压力和期望，不仅不能激发孩子的潜能，反而可能导致他们的反抗和抵触。
再来看看网友的评论。
有人指出，如果家长自己平凡，就应该接受孩子的平凡。毕竟，我们不能指望一个普通家庭能培养出超越平凡的孩子。
这种观点虽然看似苛刻，但实际上是在提醒家长们：
教育的真谛，在于培养孩子成为一个全面发展的人，而不仅仅是学业成绩的竞争。
在这个世界上，没有一种教育方法能够适合所有家庭。这就像是，不是每一种鞋子都能适合每一个人的脚一样。
教育，这件事情，本应是量体裁衣，因材施教，而不是一刀切。
但在现实生活中，我们却常常看到一种现象：那就是父母们对于孩子教育的焦虑和急切，无时无刻不在把自己的期望，甚至是自己未竟的梦想，强加于孩子身上。
这种现象，在我们所说的“鸡娃教育”中表现得淋漓尽致。
说到底，“鸡娃”不过是一种心理安慰和表象。家长们希望孩子能够出类拔萃，超越同龄人，从而在心理上获得一种满足感。但是，让我们来看看，这样的教育方法真的有效吗？
更多的时候，我们看到的是，孩子因为过度的压力而失去了学习的兴趣，甚至出现了逆反心理。
这样的结果，显然是与家长们最初的愿望背道而驰的。
先说说那些爱玩手机的孩子。家长们常常责怪孩子上瘾于手机，但他们有没有想过，孩子的行为大多是模仿自己的？
如果家长自己都无法做到管控自己的行为，又怎能要求孩子做到？
而且，这样的教育方式其实是一种道德绑架。家长们在不断地用自己的期望去绑架孩子，却没有意识到，每个孩子都是独立的个体，他们有自己的兴趣和特长。
而家长应该做的，是去发现和培养孩子的这些特长，而不是强行将自己的意愿强加给他们。
至于那些寄望于孩子能够考上名牌大学的家长，他们可能需要重新思考一下自己的教育观念。名牌大学固然重要，但不是每个孩子的终极目标。更重要的是让孩子找到自己的兴趣所在，发展自己的特长，最终成为一个有价值、有能力、有幸福感的人。
毕竟，每个孩子都有自己的人生道路，而这条道路，应该是他们自己选择的。
毕竟，教育不是一场比赛，也不是一场赌博。
我们不能把所有的希望都寄托在孩子身上，期望他们能够成为我们未能实现的梦想。每个孩子都应该有权利选择自己的生活方式和职业道路。
家长的任务，应该是支持和陪伴他们，而不是强迫他们成为我们想要的样子。
走进这个教育的迷宫，我们会发现，家庭教育的路，有的时候并不是一条笔直的高速公路，而是一条充满未知和曲折的乡间小路。
在这条路上，有的家长选择了“鸡娃”，希望通过自己的努力让孩子在学术或是其他方面成为佼佼者。但问题来了，这种教育方式真的适合所有的家庭吗？
或者更进一步地说，我们真的需要每个家庭都走上这条路吗？
首先，我们不得不承认的是，家庭教育的方式深受家庭本身的环境、文化、价值观的影响。
就像那句老话，“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，孩子的行为、习惯、甚至是思想观念的形成，都与家长密切相关。当家长自己沉迷于手机，不重视学习和个人发展时，怎么能指望孩子会有不一样的表现呢？
孩子的眼睛是雪亮的，他们会模仿大人的一言一行。这种情况下，所谓的“鸡娃”不仅不会起到预期的效果，反而可能让孩子产生逆反心理，形成更加消极的态度。
而且，每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣和天赋。
家长们在过分强调学业成绩的同时，往往忽略了孩子的个性和兴趣的培养。这就像是在强行给孩子穿上一件不合身的衣服，不仅让孩子感到不舒服，甚至可能扼杀了孩子的个性和创造力。
我们要认识到，教育的目的不仅仅是为了培养一个学习成绩优秀的学生，更重要的是培养一个全面发展、有独立思考能力和创造力的人。
接下来，我们要思考的是，家长们为什么会选择“鸡娃”这条路？
是不是因为社会的压力，或是对孩子未来的担忧？有的家长可能会认为，只有通过严格的管教和学习，孩子才能在未来的社会中立于不败之地。
但是，真的是这样吗？
我们不妨换个角度来看，如果能够在孩子的成长过程中，更多地关注他们的兴趣和特长，鼓励他们去探索、去创新，而不是单一地强调学习成绩，会不会有更好的结果？
所以说，在这个快速变化的时代，我们需要的不仅仅是分数上的优秀，更需要的是能够适应社会变化、拥有创新精神和实践能力的年轻人。
家长们如果能够理解这一点，或许就会意识到，教育的真正意义远不止于此。我们需要的是一种更加平衡、全面的教育方式，一种既能够兼顾学业成绩，又能够关注孩子个性发展的教育方式。
最后，我想说，教育是一场漫长而复杂的旅程，并不是所有的家庭，都适合“鸡娃”教育。
每个孩子都是独特的，他们需要的是理解、支持和正确的引导，而不是盲目的压力和期望。
如何拒绝孩子的不合理要求
作为父母我们都非常爱我们的孩子，希望孩子能健康快乐地成长。 但在面对孩子时我们又时常感到困惑，不知该如何把握爱的分寸，尤其是当孩子向我们提出一个又一个的要求时，我们会感到无所是从，满足孩子的要求吧--怕会惯坏孩子；拒绝孩子的要求吧--又怕委屈了孩子，当孩子被拒绝后往往又哭又闹，这时我们做家长的会心软又心烦，外加无奈，不知该如何去做才是合理的，才会对孩子的成长有利。 下面我们就这些问题做一个探讨。 一、为什么要拒绝孩子的不合理要求 作为家长我们首先要明白，拒绝孩子的不合理要求不是为了拒绝孩子，而是为了以拒绝的方式帮助孩子更好地成长，合理地拒绝对孩子有以下帮助。 1、有利于孩子形成正确的价值观。 孩子要成长为一个社会中的人就必须具备正确的价值观，行为规范必须符合社会的基本要求。 当孩子做出不利于自身健康成长，或是影响到他人的事时，家长必须予以拒绝，以帮助孩子形成正确的价值观。 举例 2、有利于孩子提高分析判断能力。 孩子因年龄小、经验少，往往无法分清是非，无法判断行为的合理性，所以需要家长适时的拒绝和引导。 日久天长，孩子就会在家长的引导下形成自己的判断力。 举例 3、有利于帮助孩子学会自我控制。 孩子小，往往没有自我控制能力，有时明知是错，却很难学会控制自己，家长的拒绝恰好可以提醒孩子，帮助孩子提高自控能力。 举例 4、有利于孩子建立良好心理疆界。 合理的拒绝是帮助孩子建立心理疆界的必经之路。 心理疆界建立好的孩子能够区分清什么是自己的需要，什么是他人的需要，懂得什么情况下接纳他人，什么情况下拒绝他人。 不会把自己的情绪和他人的情绪混为一谈，不会因附和他人而委曲求全，也不会因拒绝他人而担心失去对方。 能够保持完整的、独立的人格、与他人平等相处，孩子的心理疆界的能否建立好取决于家长，家长处理好这个问题，孩子就会从家长这里学会拒绝和被拒绝，就能把握好分寸，建立好心理疆界，为拥有一个幸福人生打下基础 举例 5、有助于亲子之间建立良好关系 有些家长因过分心疼孩子而对孩子大包大揽，结果导致孩子生活自理能力差，自信心不足，对家长过于依赖。 而家长也因承担了过多不必要的责任而疲惫不堪，当孩子让家长失望时，家长难免心理不平衡，从而对孩子怨声载道。 这样只会导致不健康的亲子关系，要想形成健康而良好的亲子关系，家长必须学会适当地拒绝孩子，孩子自己能做的事要放手让他自己做，家长的合理拒绝是给孩子自我成长的机会，使孩子学会处理自己的事情，提高自立的能力。 知道了合理拒绝孩子的作用，也就明白了拒绝孩子的必要性。 可是我们还很困惑，不知道该如何去做。 下面我们就来学习第二部分—— 二、合理拒绝孩子不合理要求的方法 拒绝是一门学问，必须使用得当。 如同一副药，必须要先看说明书，否则用错误了地方，反而会坏事。 不合理的拒绝不仅达不到的目的，还有可能会对孩子造成伤害。 互动：当孩子在提出一个要求的时候，我们首先要做的是什么？ 我们需要首先判断这个要求是否合理，然后才能做出决定。 1、合理的判断 合理判断必须做到以下几点： （1）倾听理由 很多时候，家长不听孩子陈述理由就武断的拒绝了孩子，导致错误的结果。 所以我们首先应当允许孩子陈述理由，耐心地倾听有助于我们做出正确的判断。 （2）换位思考 判断孩子的要求是否合理，不应只站在自己的角度，以成年人的眼光来判断，而要尝试站在孩子的角度去理解孩子的所思所想。 举例 （3）保持理性 在拒绝孩子的时候，家长必须保持理性，不能情绪化地处理问题。 有些家长在高兴时事事顺应孩子的要求，不高兴时则不分青红皂白一律拒绝。 这样的拒绝毫无理性可言，不仅令孩子摸不着头脑，也无法令孩子信服。 还会降低家长在孩子心目中的威信。 （4）把握分寸 家长要掌握好拒绝的分寸，千万不能矫枉过正，千万不能为拒绝而拒绝，要明白拒绝孩子是为了帮助孩子健康成长，而不是为了家长的面子。 不能因怕失面子而将错误的拒绝坚持到底，如果发现自己的做法错了，一定要及时调整，敢于对孩子承认自己的错误，敢于立即修正自己的做法，以免对孩子的心灵造成伤害。 举例 （5）以身作则 对孩子不能说一套做一套，不能只给孩子制定规则，而自己却逍遥于规则之外。 举例 2、拒绝的方式 拒绝的方式有很多，情况不同做法也不同，下面从五个方面跟大家交流。 （1）直接拒绝式 由于0-2岁的孩子，语言表达能力、理解能力都有限，因而不适宜做过多的解释，可以采取直接拒绝的方式，然后简单说明理由，注意态度不可粗暴，最好是温和中透着坚定。 举例 正确的做法是：平静而坚定地制止，简单而清楚地说明，温和而耐心地接纳。 （2）委婉迂回式 对于2-3岁处于执拗敏感期的孩子较为适宜，因为处于这一阶段的孩子对于“不”字非常敏感，直接拒绝极易引起叛逆心理，或使孩子有挫败感，不利于孩子的心理成长。 所以对于这一年龄段的孩子不建议直接拒绝，婉拒的方式比较适合。 举例 （3）共同约定式 适合于3岁以上理解能力较强的孩子，在这里简单地和大家地说一下。 一是-—制定家规 这是最常见的方式，对于日常生活中容易引起矛盾的事项，经过家长与家长之间，家长与孩子之间的共同协商之后制定。 二是-—事前约定 在事情发生之前，进行口头约定。 比如进超市之前告诉孩子“今天我们只能买N样东西。 ”然后孩子可根据自己需要进行选择，如若孩子选择的物品超过约定的数量，则由家长提醒孩子遵守约定。 三是---临时商议式 由于很多事不可能提前预见，所以有时家长对于孩子临时提出的要求持反对意见，这时尽可能心平气和地和孩子商议。 尊重孩子，告诉孩子理由，取得孩子理解，在拒绝孩子的同时，可以给孩子提出更好的合理化的建议。 这样做比较容易获得成功的前提是，孩子有安全感，且已经建立了比较明确的规则观念。 （4）气氛调节式 每个人都有追求快乐规避痛苦的本能。 如果我们能够首先制造愉悦的氛围令孩子心情放松，然后再提出拒绝的事项，这样孩子往往因为心情不错，而更容易接受家长的建议。 （5）激励鼓舞式 在限制某些需要的同时，为孩子展现更美好的前景，令孩子心神向往，从而为达到更高的目标而学会忍耐。 这样做有利于孩子提高自我控制能力，且有利于孩子为自己制定奋斗目标，提高孩子的精神追求。 举例 3、拒绝的注意事项 （1）坚持原则 在确定孩子的要求为不合理要求时，必须予以拒绝，不论孩子如何哭闹都要坚持原则，不能因心疼孩子哭闹而妥协。 否则孩子一旦有通过哭闹的方式达到目的的经验就会养成习惯，拿哭闹当作要挟家长的手段。 最好在孩子第一次这样做时就坚持不妥协，使孩子明白哭闹也无济于事，同时我们还要给予孩子共情，对他的感受表示理解，这样孩子就更容易接受家长的引导。 （2）控制情绪 当孩子宣泄负面情绪时，孩子的哭闹很容易使家长失去理性，情绪失控。 这样的情形下家长往往会对孩子进行语言和行为上的攻击。 事实上这样做除了令孩子感觉恐惧之外，不会有任何的积极意义。 因为家长的过激情绪会导致孩子关注家长的情绪变化，或许会被父母过激的行为震慑而不敢哭闹，忽视了对事情本身的分析和判断。 这样做除了给孩子带来心理伤害，影响亲子之间的关系外，也违背了我们以拒绝的方式帮助孩子健康成长的目的。 （3）态度一致 很多家长在教育孩子时喜欢一人唱红脸，一人唱白脸，其实这样的做法对孩子的成长是极为不利的。 容易导致孩子形成双面人格。 为了保持对孩子的教育一致性，家庭成员之间平日要加强的沟通。 针对孩子的一些问题进行讨论，最后达成一致的态度，在出现问题时保持一致的做法。 这样做才能帮助孩子建立明确的是非观，才有助于孩子学会遵守规则。 （4）理解尊重 尽可能地站在孩子的角度去理解孩子，多沟通，多了解，让孩子敢于表达自己的真实想法，家长不理解孩子的想法时，不要急于表态，而要耐心地询问，尝试着理解孩子，若经过沟通之后，确定孩子的要求是不合理的，那么要尽可能地对孩子坦诚相告，说明理由，做到尊重孩子。 家长在拒绝时不能态度生硬地摆家长架子，或搞一言堂，更不能对孩子威逼利诱。 坚决杜绝对孩子说：“你如果怎样，我就不喜欢你、不要你、不管你”之类的话。 因为父母对孩子的爱是至高无尚的，绝不能作为威胁和交换的条件。 只有当孩子明确父母是爱自己的，并且这种爱是纯净的、不带任何附加条件时，孩子才能真正理解父母是为自己好，父母的拒绝也是为了帮助自己成长，这样孩子才能欣然接受家长的拒绝。 否则孩子不仅不能体会父母的良苦用心，也不能对人、对事，建立正确的价值观。 即使孩子因为害怕失去父母的爱，而违心地遵守父母的要求，但实际上心理并不能信服，而且这样做的后果不仅不能起到帮助孩子健康成长的目的，还会使孩子的心离父母更远，甚至会导致孩子失去自己的人格，失去自信心，产生一系列心理的问题。 （5）接纳情绪 拒绝不等于排斥、更不等于惩罚。 不能因孩子的要求不合理而拒孩子于千里之外，让孩子感觉到被冷落。 即使拒绝也要告诉孩子拒绝是对事不对人的。 也要让孩子感觉到父母对自己的爱护。 当孩子的要求被拒绝时，难免会感到受挫，引发一些负面情绪，比如哭泣，发火等等。 这时我们做家长的要努力接纳孩子的负面情绪。 允许孩子哭出来，不要强打强压。 要进行一定的疏导。 不要急于转移孩子的情绪，而应当和孩子一起面对现实，这时我们可以安静地陪伴孩子，以关爱的目光注视他，也可以拥抱他，抚摸他。 等孩子情绪平静后，明确地告诉孩子，“虽然我拒绝了你的要求，但我依然非常爱你。 ”并把拒绝的理由告诉孩子，让孩子明白，我们拒绝他是为了他好，是为了帮助他。 我们的拒绝是只对事不对人。 这样孩子往往就在哭闹等的宣泄之后，坦然地接受我们的拒绝。 （6）合理建议 拒绝了孩子的要求之后，家长可以根据实际情况，再给孩子提出些合理化建议。 不能只单纯拒绝后，便不管不问，拒绝孩子是使孩子得到一次成长的机会，使孩子学会判断哪些事适合自己做，哪些事不能去做，决不能对孩子进行全盘否定。 孩子的愿望往往都是美好的，只是由于经验有限，所选择的方式并不适合自己。 所以家长可以根据孩子的情况，引导孩子向好的方向发展，告诉孩子还有更好的行为规则与方式。 这也是一个难得的帮助孩子学习自我分析，自我实现的机会。 把握好这样的机会，会使孩子与家长更亲近，也更愿向家长敞开心扉。 有助于营造家长和孩子之间良好关系模式。 （7）提高素养 要想做到合理的拒绝孩子的要求，需要我们做家长的具备一定的家庭教育知识，做学习型家长，懂得运用一定的拒绝技巧，不会因拒绝而伤害孩子的心灵。 举例 结束语
家长在拒绝孩子时要注意啥？
家长注意：避免对孩子进行情感勒索。 家长都不动就说，“你再怎么怎么样，妈妈/爸爸就不喜欢你了，就不要你了”。 对小小的三四岁以内的孩子，这简直就是恐怖分子在要挟人质。 这么大 的孩子，爸爸妈妈就是全部的世界，是自己生存的依靠。 爸爸妈妈不喜欢自己了，不要自己了，对他们来说意味着无法生存，那会带来怎样的心理恐惧。 所以，家长这样说等于把刀架在孩子脖子上进行勒索。 而对于大一些的孩子，这句话又显得超级孩子气，也许第一次管用，多用几次，孩子就知道其实你是在虚张声势呢。 孩子知道你在说谎，你又给孩子做了个什么榜样？ 即便每次都管用，孩子乖乖听话，可是孩子不做你禁止的事情，不是因为这个行为是错的，而是因为这么做就要受到抛弃。 被恐惧控制了的孩子，哪还记 得规则的本来面目啊，更别提自律啦！爸爸妈妈在跟前威胁，我就不做。 爸爸妈妈不在跟前，我照做不误。 难道家长还能365天，24小时贴身盯吗？
教师应怎样引导家长杜绝溺爱
作为班主任教师,会遇到有因学习而过于＂关心＂自己孩子的家长，那么在处理这些问题时怎样去把它协调解决好，使学生、家长和教师都能得到较满意的结果，这是我们作为教育工作者应该好好思考的问题，我个人认为可以从以下几个方面着手来解决这个问题：（1）遇到这类问题时，要及时和家长沟通，让他们了解老师的苦心和爱心，避免在家长心里造成“老师偏心”、“故意找孩子麻烦”、“给学生苦头吃”等错误观念。 在跟家长交流时应该心平气和的说明情况，看看学生回家后是怎样对自己的家长说的，说了些什么，家长是否是客观对待， 是否听取了片面之言。 现实生活中，很多家长因为工作忙或其它原因，对自己的孩子有愧疚心理和补偿心理，所以对孩子十分溺爱。 有时孩子在学校出了状况，没有了解清楚，就到学校向老师“兴师问罪”，不能正确理解教师对学生的要求。 遇到这类家长，班主任一旦没有掌握正确的处理技巧，往往会引起不必要的误解甚至冲突，影响教师自身的工作，也不利于学生的发展。 （2）班主任要设身处地体谅家长，把握家长与教师目标的联系点，沟通联系，求得统一。 有时，家长提一些要求，完全是出于对孩子的娇惯。 对此，班主任要予以理解，并借助语言表述教师对学生真诚的爱，比如告诉家长，你的孩子上次在学校生病了，老师是如何照顾的，把这些事让家长知道，让家长知道教师的真情实意，让家长打消顾虑。 这样，他们就不会“固执已见”了。 这样班主任与家长间的沟通就轻松多了。 （3）以适当的方式向家长指出溺爱孩子的弊端，鼓励家长让孩子学会独立。 班主任遇到溺爱孩子的家长，虽然有时可以理解和宽容，但是作为教育者，还是应该意识到学生的不足，并以适当的方式指出溺爱孩子的弊端，鼓励家长让孩子学会独立。 （4）作为班主任，有很多的工作需要协调：比如有家长或是学生反应作业负担过重，作业太多，那么作为班主任，要亲自查看学生的作业份量是否如学生或家长所述，如是属实，班主任可与任课老师进行意见交换，可以针对学生个人的具体情况，有针对性的、因人而异的布置作业，以减轻学生不必要的学业负担。
