全文长 800 字，阅读大约需要 1 分钟
一、充分准备
教师在评讲前应仔细批改试卷，统计好每题的得分率，了解每个学生的答题情况，对学生在答题中暴露出来的知识薄弱点及有待提升的学科核心素养等有清晰的认识，明确要讲评的重点和难点。
二、分类讲解
课堂上尽量将试卷中的题目按照知识点或题型进行分类，采用分类思 维，对每一类题目进行详细讲解。 对于常见的错误类型，要重点解释，引导学生认识错误的原因。
三、积极互动
评讲时，鼓励学生现场举手提问，增加师生之间的及时互动，可以通过学生提问、学生互相讨论等方式，引导学生主动思考，加深对相关知识的理解和记忆。
四、方法指导
在 评 讲过程中，还需要根据学生的答卷情况，教授学生解题的方法和技巧，比如，如何快速定位关键信息，如何合理分配时间等等。 同时，要注重揭示学生犯错的原因，引导学生找出解题思路中的漏洞，帮助他们建立正确的解题思维。
五、小组合作
如果班级学风良好，还可以将学生分成小组，让每个小组选择几道题目进行深入研究和讨论，然后每个小组派出代表向全班汇报他们的研究成果。
六、幽默点评
例如，政治老师在点评按劳分配原理时，可以利用俏皮话来启迪学生对知识的融会贯通:“拿手术刀的不如拿杀猪刀的，拿粉笔的不如掌勺子的。”在批判当今的腐败现象时可以说:“一桌饭一头牛，一盅酒二斤油，屁股底下一座楼。”此类诙谐的幽默和辛辣的讽刺富有哲理，会深受学生欢迎，通过幽默的方式，非常自然地帮我们架起了教与学的桥梁 。
七、总结归纳
评讲结束后，应对所学内容进行总结归纳，帮助学生形成体系化的知识结构。可以引导学生利用思维导图总结知识点，帮助他们形成体系化的知识结构。例如，化学老师在总结二氧化硫的化学性质时，就可以利用其的酸性氧化物、氧化性、还原性、漂白性，通过思维导图的形式串联起来。
来源丨陈锡的锡言锡语
编辑丨智库君
我们在一起，可以成为改变的力量！
如何讲评试卷最有效
作为教师都知道，试卷讲评是一个非常重要的环节，上好试题评讲课对提高复习效果起着十分重要的作用，它对学生已学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。 通过讲评可使学生和教师明确在学与教中存在的问题和今后努力的方向，但在实际中很多教师从思想上不够重视，方法上不够恰当，效果上不够有效。 然而，实际教学中试卷讲评往往从试卷第一题开始一讲到底，形成教师讲，学生听，形式单一的讲评方式。 这样做容易使学生产生厌烦心理，未能体现学生为主体，教师为主导的作用。 那么怎样才能取得好的讲评效果呢？从环节上来讲应该是“剖析试题，确定重点；引导学生，搞好自查；课堂突破，实现目标”三个环节，从方法上讲应该坚持“有考有批，有批有析，有析有评，有评有固”的原则。 一、做到心中有数。 试卷讲评前，教师要对整个试卷了如指掌。 讲评之前应做好有关数据统计，包括全班的平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率、各分数段人数、各题得分率。 如有其它参考班级还应了解对应的数据，以确定本班成绩在整个年级的状况，各人所处的位置。 只要是具有阶段性（或者专题性）的试题练习（考试）教师必须进行批阅，以便掌握学生做题的情况。 批阅试题可以根据练习（考试）的情况采取多种灵活的方式，能全批的则全批，不能全批则取样抽查，取样时要把各层次的学生都抽取，以便较准确、全面地反映学生的共性问题。 不论采用何种方式教师必须亲自批阅，以便为分析试题提供可靠的第一手信息，为确定课堂目标打下基础。 二、做到有评有析。 这一环节是关键的一环，就是要把通过分析学生答题情况而确定的评讲目标在课堂上实现。 其要求在上面已经叙述，在此不再重复。 要强调的是教师要发挥自己的教学特色，因为评讲课普遍容量大，课堂气氛往往很沉闷，这就要求教师在教学设计上下功夫，使课堂充满激情，充满变化，让学生在自主学习中获得成就感，积极主动解决问题。 另外，要处理好解决学生共性问题和个性问题的关系，对于一些学生的个性问题教师要采取灵活多样的方式，在课堂上无法处理的，在课下采取单独处理，或者采取生生互动等方式解决。 不论什么方式必须达到每个学生的问题都得到解决，都有不同程度的进步，为学生树立信心。 要杜绝把评讲课的目标简单的确定为完成讲解试题的“任务型”课堂，树立以提高学生复习实效性为目标的课堂理念。 三、做好反思与总结。 在试卷讲评后不能以题目讲完为结束，教师应利用学生的思维惯性，引导学生做进一步的反思和探索，以获得更好的效果。 对重点题让学生通过再做同类题掌握；继续通过改错本等方式加强讲完题后的总结；将试卷上的某些题目改造后留下给学生再思考，以培养学生思维发散能力，可进一步扩大讲评的效果。
如何让讲评试卷高效
1，及时，时效。 如果测试之后过好几天，甚至学生把试题内容都快忘了才讲评，这样会降低学生寻求正确答案及原因的积极性，不利于学生对错误的纠正及知识的弥补。 对老师而言，刚阅完试卷对学生存在的不同问题以及一些共性问题都心中有数，此时评讲有的放矢，事半功倍。 2，重点突出。 老师必须充分备好评讲内容。 评卷之前，要对学生的答题情况进行分析，认真参考学生的正答率。 通过对知识的系统化，条理化，加强对各知识点的理解，联系新旧知识，突出重点，攻破难点，让学生有所收获。 3，重视知识的迁移。 评讲试题时，给学生讲懂，讲会只是评讲的基本要求。 在此基础上，老师应不失时机地通过试题引出相关的知识，以拓展学生的知识面，让学生用已有的知识或经验来解决新问题，达到举一反三，触类旁通的目的。 4，方式要灵活，启发思维。 不仅要使学生知道正确答案，而且还要问为什么，把解题的思路方法和技巧教给学生。
如何评讲试卷更有效
评讲试卷更有效的方法如下：
1、及时评讲：在考试结束后，尽快评讲试卷，这样可以保证学生及时了解自己的考试情况，提高讲评效果。
2、准备充分：在评讲前，认真分析试卷，总结常见错误和难点，准备相应的资料和例子，以便更好地指导学生。
3、重点突出：在评讲时，重点讲解错误率较高的题目和难点题目，分析错误原因，引导学生掌握正确的解题方法和思路。
4、注重启发：在评讲过程中，注重启发学生思考，引导学生自主解决问题，培养学生的思维能力。
5、强调规范：在评讲过程中，强调解题规范和答题技巧，帮助学生养成好的解题习惯。
6、鼓励为主：在评讲过程中，多给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习热情和自信心。
7、互动交流：在评讲过程中，鼓励学生提问和发表自己的看法，增强师生互动和交流，提高评讲效果。
评讲试卷的目的：
1、纠正错误：评讲试卷的首要目的是纠正学生在答题中出现的错误。通过讲解错题，可以让学生明白自己的错误所在，并能够及时纠正，避免再次犯错。
2、弥补知识漏洞：通过评讲试卷，教师可以发现学生在某些知识点的掌握上存在漏洞。针对这些漏洞，教师可以进行针对性的讲解和补充，帮助学生完善知识体系。
3、提高解题能力：评讲试卷的过程也是提高学生解题能力的过程。通过教师的讲解和指导，学生可以更好地理解题目的解题思路和方法，从而提高自己的解题能力。
4、促进反思和学习：评讲试卷还可以促进学生的反思和学习。在教师的指导下，学生可以对自己的错误进行深入反思，找出原因并加以改进。同时，通过教师的讲解，学生还可以学到更多的知识和方法，有利于提高他们的学习效果。
5、评估教学效果：评讲试卷也是评估教学效果的重要途径。通过分析学生的错误和答题情况，教师可以了解教学效果的好坏，从而调整教学方法和策略，提高教学质量。
