近些年，最让大家不满的就是教育了，其中语文教育更让大家不满，尤其是这些年的语文改革越来越让大家看不懂了。
近日，一位网友发文《二批温儒敏语文教学改革》，我们看看他的原文：
近年来，语文改革让小学生阅读《红楼梦》等四大名著的做法引发了广泛争议。这种做法不仅可能是一种社会资源的巨大浪费，也与教育的指导方针背道而驰。对于小学生来说，这些大部头的小说实在过于深奥复杂，不要说他们，就连很多成人都不一定能够真正读懂。然而为了推行这一改革，老师们需要花费大量的时间备课，学生也不得不投入精力去学习，结果就是云里雾里，收获甚微。
还有一位网友发表了类似的看法：
问温儒敏主编几个问题：
温儒敏和曹某人作为新教材主编，把新教材给整合得天马行空，跟个大杂烩似的。别的不说，就说温主编提出让四年级的孩子课外阅读《红楼梦》的要求，请问十岁的孩子看的懂吗？理解得了大观园复杂的人际关系吗？理解得了绿茶白莲们勾心斗角的心态吗？对于《红楼梦》中的通房、偷情、杀人，温主编你确定这些章节对于十岁的孩子来讲，合适吗？
不得不承认，大家对温主编的一些语文教学改革确实存在很大的意见，我们来看看网友的一些评论：
从大家的反馈来看，对于对现在的语文教育确实很不满意，那为什么如此不满呢？原因也很简单。
第一：现在的语文改革让很多语文老师无所适从，各种新名词层出不穷。
这些年，语文教学改革可谓层出不穷，我们熟知的就有：大单元、整本书、任务群等等，因此也出现了很多新词，比如语文大要素、语文素养等等，搞得很多老师都无所适从，不知道该怎么上课了。
为了跟上温主编的语文教学改革，各地的语文老师也在马不停蹄的学习，一会研究大单元教学，一会研究整本书教学，但是因为没有专家的具体指导，大家也是忙忙碌碌，但也不知道在教学中具体怎么实施。有些名师因此也发表了很多论文，上了很多公开课，但他们的实际教学成果并不明显，这也让很多人怀疑这样的语文教学改革究竟有没有意义？
在实际的教学中，大部分老师其实采用的还是传统的教学方法，所以这场语文改革运动的真正意义是什么呢？确实值得我们怀疑。
第二：学生的课外阅读书目被指定，还要考试，很难不让人怀疑是否有某种利益存在？
提倡学生大量阅读是好事，但让家长不满的就是课外阅读书目为什么要指定呢?甚至还要考试？比如指定小学生必须读四大名著，关键是还必须读曹某人主编的书，而且还要考试这些书里的内容。其他版本的四大名著还不行，这就不得不让人怀疑了，这之间是否存在某种利益关系呢？
全国这么多小学生，每人买一套他们的书，综合下来也是一笔很大的数目了，况且，每个年级读的书还不一样，也就是说，全国的小学生小学毕业每人要买12套他们主编的书，这样算下来是不是很可怕呢？
这就让很多人不得不怀疑，这是为了卖书还是真为了孩子们好？
第三：现在的语文已经让很多孩子讨厌这门课了，太难了，超出了他们的年龄认知！
语文是我们的母语，按说是人人都可以轻松学得会的，但这些年很多学生发现，现在的语文太难了，比英语还难，难的已经让人开始讨厌了。
从小学开始，语文就是作业最多的科目，孩子们花费在语文上的时间最多，但是考试成绩还最差。再加上这些年语文特别重视课外阅读，考试基本上都是阅读题目，而且还有标准答案，连考试四大名著都是如此，连老师们都说，真的是太难了，很多阅读理解老师们也不太会做，但是现在却让十来岁的孩子们去完成，完全超出了他们的认知和年龄。
很多文章是需要一定的阅历和经历才读得懂的，孩子们的人生几乎是一片空白，让他们去理解那种复杂的深奥的情感关系确实太难了，但这就是现在语文考试的重点！
对于语文改革的不满其实已经不是一天两天了，从部编版教材实施的那天开始，这种声音就层出不穷。但我们也看到，底层师生的声音我们的主编是听不到的，导致这几年语文改革越来越多，越来越偏离正常的教学。
语文教学关系着千千万万个孩子的命运，但是现在孩子们的命运却被某几个人掌握着，不得不说，这确实是很难想象的局面，未来语文教育会如何走，可能还会超出我们的想象。
大家对此怎么看？也分享一下吧！
适合小学生读的课外书有哪些？
小学生读课外书与成人的喜好不同，如果以家长的标准购置图书，常常不能起到激发孩子读书的兴趣的作用。家长要根据孩子的年龄特点正确地选择读物。所以我整理出了国内外的12部适合小学生读的图书：
以下就是这十二部图书的介绍：
1、《稻草人》
《稻草人》是叶圣陶1922年发表的中国现代童话。通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。
简评：《稻草人》让孩子们看到了20年代工农大众的苦难命运，其创作风格长期成为中国儿童文学创作的主导风格。叶圣陶的童话具有充满诗意的童话意境、通俗易懂的童话语言、民族化的风格。
2、《宝葫芦的秘密》
这本书主要讲述了王葆的奶奶从小就给王葆江葫芦的故事，王葆也是在遇到困难时就联想到奶奶讲的故事，而联想到奶奶说的宝葫芦。
简评：中国现代童话的奠基之作，被誉为中国的“安徒生童话”。小学生可以通过这本书懂得不能收不劳而获的东西，做一个爱劳动珍惜别人劳动、诚实的孩子。
3、《十万个为什么大全集》
《十万个为什么大全集》是一本普及版的百科全书，是一部影响了中国几代人的经典读物，《十万个为什么大全集》内容非常广泛，涉及物理、化学、天文气象、宇宙、地理、历史、战争、体育等多个领域，它在传播知识、普及科学方面发挥了积极的作用，引导青少年认识科学，探索科学，应用科学。
简评：《十万个为什么大全集》是小学生不可多得的优秀读物。 书中列举了孩子在成长和学习过程中最爱问的常见问题，从日常生活、自然现象、科学探索、天文地理、人体奇趣、科技发明、古代文明等多方面给予孩子完整科学的解答。
4、《海底两万里》
书中主要讲述了生物学家彼埃尔·阿龙纳斯随“鹦鹉螺号”潜水艇艇长尼摩及其仆人和一位捕鲸手尼德·兰一起周游海底的故事。
简评：《海底两万里》语言生动有趣，既是艺术的语言，又是科学的语言，对各种海底事物的说明入木三分，惟妙惟肖，读到尽兴、引人入胜，很适合小学生开阔眼界和思维。
5、《红鞋子》
以一只红鞋子遇到另一只红鞋子的故事表述人人都是需要伙伴的，一个人孤零零地可以走的轻松，但是两个人相互扶持可以走的更远。红鞋子的伙伴就是另外一只红鞋子。两只红鞋子在一起，我们才看得见“走路”，甚至看得见“奔跑”。
简评：《红鞋子》能够引领孩子们去体会“分享”、“关怀”、“友谊”、“承受挫折”、“接受自我”等许多需要我们用一生去细细感悟的宝贵的心理品质。
6、《三毛流浪记》
讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇，他没有家，没有亲人，无家可归，衣食无着，只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。三毛贫穷却依然执着乐观的性格，他的喜和悲似乎都和我们息息相关。
简评：三毛是那个过去时代的历史写真，但也同样鞭笞和感染着一代又一代的孩子，教会他们勇敢、善良和乐观。
7、《中华上下五千年》
《中华上下五千年》是一套故事化的历史读物。在这套书中，编者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和剪裁，用通俗的现代语言写出来，不加铺叙和描写，基本上没有虚构。但本书不仅仅局限于历史，而是广泛涉及哲学、军事、艺术、教育等领域，使本书从一般的历史性介绍上升到对中华文化各个层面的广泛介绍。
简评：《中华上下五千年》这本书能让学生们领略博大精深的文化，体会惊心动魄的瞬间，还能培养小学生们的爱国主义精神，值得一读。
8、《古诗有意思》
《古诗有意思》这是一套结合趣味爆笑漫画和小学必背古诗词的传统文化读本，适合5~12岁的儿童阅读。书中包括70首小学生必背古诗词和40首延伸阅读古诗词。
简评：漫画中使用的语言非常符合孩子们的语言习惯，简单直接又不失幽默。趣味性超强。全套书共涵盖136首小学生必背必读古诗词，与小学古诗词考点完美契合。
9、《藏在古诗词里的博物课》
我国拥有着悠久、厚重的博物学传统，从春秋战国时期的《山海经》《诗经》到西晋的《博物志》，大量的中国古代博物学家对山川、草木、鸟兽、虫鱼、风土、人情等都做了深入的解读。
简评：这套书精选的120首古诗词除了传诵度广、知名度高以外，最主要的一个共同点就是都涉及大自然和人文现象。整套书的逻辑主线就是融合科普与人文知识的，所以除了带孩子们读诗，这一套书还能把孩子们带到户外，一来观察大自然，二来也能提高孩子的审美。
10、《夏洛的网》
《夏洛的网》是一部描写关于友情的童话，在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。威尔伯的生命有危险时，看似渺小的夏洛用自己的力量救了威尔伯，但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头。
简评：《夏洛的网》这本书，不光表现出对友谊的赞美，对生命的眷恋，更体现出对所有生命的尊重，以此来传递真正的爱和付出。这，不光是作为学生的孩子们所需要的，更是作为家长和老师的我们所需要的。
11、《中国最美的100个地方》
本书讲述了东西方的地理象征，4000多处绚丽多姿的地理景观，8000余幅美轮美奂的摄影图片，360万字30卷本的人文地理巨著，编织出一次穿越时空的梦幻之旅。
简评：“中国最美的100个地方”这个评选本身很好，有山、河、城、村、湖、洞，很全面。小学生应该有一本旅游书。书本选取了我国最美丽的100处旅游胜地。内容丰富，信息准确，图文并茂，实是一部难得的旅游指南。
12、《风之王》
这篇文章讲述的是爱与责任的故事，主人公是一位哑巴男孩儿，他的名字叫阿格巴。
简评：通读整篇文章，我们能从阿格巴的身上学到很多哲理，比如说责任心强、不畏艰难险阻勇往直前、懂得关心身边的朋友和亲人等等，有很多高尚的品格是值得我们学习的。
小学生读什么课外书好
小学生必读课外书目录推荐如下：
1.《安徒生童话》：《安徒生童话》是著名丹麦作家、诗人汉斯·克里斯蒂安·安徒生所写的童话集，内有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《母亲的故事》等多部经典童话小说，有现实主义和浪漫主义相结合的故事，也有揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间不平的故事，是十分优秀的儿童读物。2.《格林童话》：《格林童话》是由德国格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。其中共收录有约200多个童话，是世界童话的经典之作，在世界各地影响十分广泛。该童话集首版出版于1812年，其中大部分源自民间的口头传说，《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《青蛙王子》等童话故事尤为闻名。3.《宝葫芦的秘密》：《宝葫芦的秘密》是著名儿童文学作家张天翼的一部家喻户晓的童话，文中通过一个孩子在宝葫芦的帮助下做了坏事，最后认识到自己的错误，从而改邪归正的故事。童话从头到尾都是一个孩子的幻想，其情节曲折，引人入胜。4.《伊索寓言》：《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人。5.《艾青诗选》：《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。该诗歌集创作于1979年。6.《革命烈士诗抄》：《革命烈士诗抄》是为中国人民解放事业英勇献身的革命烈士的诗词选集，由萧三编辑，1959年中国青年出版社出版，1962年增订再版，2011年由中国青年出版社出版了合订本，共收89位作者的194首诗词。
7.《西游记》：《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。现存明刊百回本《西游记》均无作者署名。清代学者吴玉搢等首先提出《西游记》作者是明代吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。8.《水浒传》又称《水浒》、《忠义水浒传》、《水浒全传》，是中国古典章回小说“四大名著”之一，成书于元末明初，作者为施耐庵，是中国第一部以农民起义为题材的长篇章回小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和梁山好汉受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。9.《骆驼祥子》：《骆驼祥子》讲述了一个普通的洋车夫祥子与他周围的人们发生的故事，叙述了祥子从一个勤劳肯干、憨厚老实的棒小伙一步步走向毁灭，最终变成了一个行尸走肉般的街头无赖的过程，反映了黑暗社会现实对下层劳动人民的摧残。10.《红岩》：《红岩》是中国现代作家杨益言、罗广斌于1961年出版的革命历史题材长篇小说，又被誉为“革命的教科书”。该书描写了人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。11.《鲁滨逊漂流记》：《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福所著的长篇小说，该书首次出版于1719年4月25日，享有英国第一部现实主义长篇小说的美誉。小说以1704年一名苏格兰水手亚历山大·薛里基洛克航海遇险，漂流在一个荒岛上，并且单独留居了四年才被救回的故事作为素材加工而成。小说的主人公鲁滨逊是一名青年，性格喜欢冒险。因前往非洲，在大海中遇险，船上全部船员葬身鱼腹，仅鲁滨逊一人脱难，漂流到一个荒岛之上。鲁滨逊在岛上生活了二十八年，最后一艘英国船航经荒岛，他才有机会搭船回国。12.《格列佛游记》：《格列佛游记》是英国作家乔纳森·斯威夫特于1726年出版的一部长篇游记体讽刺小说小说，是其代表作。作品描述了格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、飞岛国、慧骃国的奇遇，反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。作者用了丰富的讽刺手法和虚构的幻想写出了荒诞而离奇的情节，深刻地反映了当时的英国议会中毫无意义的党派斗争，统治集团的昏庸腐朽和唯利是图，对殖民战争的残酷暴戾进行了揭露和批判；同时它在一定程度上歌颂了殖民地人民反抗统治者的英勇斗争。
课外书可以和专业有关，也可以和专业无关。无关的专业书中我首推文学书籍。最新的研究表明，如果经常阅读文学书籍，可以增加人类对于事物判断的“共情”成分，可能和我前面文章里面提到的“通感”有些类似，从而间接地推动人们非线性思维方式的形成和发展。当然，也不只应读书，多读点好的杂志也特别好。
放假了，家长是鼓励孩子多读课外书，还是上辅导班呢？
我觉得应该鼓励孩子多阅读课外书籍。
家长朋友们都知道阅读的重要性，单讲阅读的重要性时家长们无比认可，也纷纷表示应该培养孩子的阅读兴趣，但是一落实到实际的学习生活中就慢慢走了样。
“孩子作业太多了，写都写不完，没有时间看书!”，“学校规定的课外读物已经很多了，没有时间再去读其他的书了”，“孩子要去(补习班)兴趣班，没时间再读书了” 种种借口都成了孩子不坚持读书的理由。
大家都知道新教改后语文的地位明显上升，语文才是将来孩子们决战紫巅的关键筹码。
部编版语文教材总主编温儒敏曾说：“高考命题方式正在进行很大的改革，而且在悄悄地改。高考的阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。现在阅读的要求远远高出了语文教学平时教的那个水平”。
也就是说，只看教材，别说高考语文，就连中考语文都将应付不来。别再说什么应付考试没时间阅读!孩子不阅读,根本应付不了考试!
对于阅读少、不读书、语言基本功不扎实的孩子而言，此次教改已经不是噩梦而是审判。教改后考查大量语文的纲内容、考查全科素质成为标配，临时抱佛脚没有指望。
“爱子比为之计深远”，有远见的父母应该知道什么才是真正为孩子好。我们看问题不能浮于表面，要看到事物的本质，从根本上找到解决问题的办法才能一劳永逸。
在新教改的大趋势下，只有良好的阅读习惯才是新教改的良药。
补习班固然重要，但是治标不治本，孩子经常是补习了语文英语成绩下降，补习了英语数学成绩下降，每科都补会给孩子造成很大的压力，不补成绩又上不去。家长们既心疼孩子又希望孩子的成绩能够增强。
我们应该从根本上解决这个问题，提升孩子整体的学习能力、理解能力、归纳总结能力、表达能力后，孩子再去学习科目都会变得愉快。
阅读是提升孩子综合能力较好的方式和渠道，当您再遇到文章题目的选择题时请您慎重考虑，到底应该做出什么样的选择才是真的对孩子好，有时候选择大于努力!
